Музыкальное занятие по ознакомлению с окружающим миром "Лошадка"

Програмное содержание: формировать у детей умение слушать музыку,определять ее характерные  особенности. Учить передавать в пении веселый, радостный характер песен. Петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню.

Укреплять правильную осанку, умение ходить высоко поднимая колени. Развивать звуковысотный слух и внимание, учить слышать окончание музыки. Создать радостную, непринужденную  атмосферу.

Оборудование: картинки (лошадь, жеребенок), флажки разного цвета.

Муыкальный репертуар: «Моя лошадка» А. Гречанинов, «Игра с лошадкой» сл. Н. Кукловской, муз. И. Кишко. « Танец с флажками» муз. Т. Ломовой.

Разделы занятия: слушание, музыкально – дидактическая игра, пение музыкально – ритмические движения.

Билингвальный компанент : лошадь - жылқы

Дети заходят в зал под веселую музыку, здороваются с гостями на казахском языке, затем  музыкальный руководитель здоровается с детьми пропевая «Здравствуйте!», дети пропевают в ответ «Здравствуйте!»

Муз. Рук. Ребята, отгадайте загадку.

Кто быстрее ветра мчится

Пыль из под копыт клубится

Грива шелковая вьется

Ржанье звонкое несется

Иго-го, иго-го, убегу я далеко!

Что, узнали вы ребятки?

Это резвая…(лошадка)

Ребята, как будет лошадь на казахском языке? Дети, отвечают, жылқы. Правильно.

Муз. Рук. Она сегодня пришла к нам в гости, чтобы вместе с нами попеть и потанцевать. Ребята, а вы умеете ходить как лошадка? Встаньте друг за другом, руки за спиной и идем по кругу, когда будет звучать подвижная музыка бежим легко, высоко поднимая колени. Молодцы, вы наверно устали, проходите и присаживайтесь на стульчики.

Муз. Рук. Ребята, лошадка  вам принесла музыкальную пьесу для послушивания «Моя лошадка» Мы с вами знаем,что слушать музыку нужно в тишине и очень внимательно.

После прослушивания детьми   пьесы, музыкальный руководитель задает вопросы о том, какое настроение у лошадки, как стучат ее копытца. После беседы музыкальный руководитель предлагает детям еще раз прослушать пьесу и обратить внимание на настроение лошадки и иобразить язычком стук копыт. Молодцы, очень хорошо справились с заданием!

Муз. Рук. Ребята, у меня две картинки лошадь и жеребенок, а как вы думаете копытца взрослой лошади и маленького жеребенка стучат одинакова? (дети отвечают). Музыкальный руководитель проигрывает  на фортепиано в верхнем регистре мажорное трезвучие и задает вопрос, какая лошадка так стучит копытцами (ответы детей- жеребенок). Затем проигрывает в среднем регистре мажорное трезвучие, а так какая лошадка стучит копытцами (ответы детей – мама лошадь). Проводится музыкально-дидактическая игра, когда звучат копытца жеребенка, то вы поднимаете руку вверх а когда звучат копытца взрослой лошади вы опускаете руку вниз. (объяснение музыкального руководителя сопровождается показом).

Муз. Рук. Молодцы, послушайте наша лошадка тоже рада ( включить ржание). Ребята, давайте для лошадки споем песенку, внимательно слушайте вступление, чтобы дружно начать пение.

Муз. Рук. Ребята, лошадке очень понравилась  песенка и она приглашает вас потанцевать. Детям раздаются флажки раного цвета для танцевальных движений. Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с лошадкой