Музыкальное занятие - путешествие "По дорожке..."

Музыкальное творческое занятие в старшей группе «По дорожке…»

Цель: Развивать фантазию и воображение в театрализованной игре.

Задачи: Развивать подражательные навыки, логику и мышление.

Развивать интонационную выразительность речи.

Развивать умение сочетать движение и речь

Формировать активную позицию (желание брать на себя роль).

Воспитывать доброжелательные партнерские отношения, любовь и бережное

отношение к игрушкам.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! ( Распевание вверх поступенно)

Дети. Здравствуйте! (вниз по трезвучию)

Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Куда? Я пока не знаю,

зато знаю, что поведет нас с вами дорожка. Только дорожка эта не

простая, дорожка эта…кривая.

Как бы нам на той дорожке

Не поранить свои ножки.

Не споткнуться, не упасть,

Как бы в яму не попасть.

Кто, скажите мне, решится

В путь дороженьку пуститься?

Дети. Я! Я! Я!

Воспитатель. Тогда в путь, но будьте осторожны, не пораньте ноги, не попадите в яму.

Упражнение «Антошкина дорожка» - на развитие эмоциональной сферы детей,

развитие двигательного творчества

(приложение 1).

Воспитатель. – Ой, куда же мы попали?

Здесь мы раньше не бывали!

Чья же здесь стоит тележка?

Что лежит в ней? (заглядывает) Здесь орешки!

Кто по веточкам скакал,

Кто орешки собирал? (ответы детей, детям раздаются орешки

по 2 на каждого ребенка)

Воспитатель считалкой выбирает водящего.

Белка по лесу скакала,

Белка шишки собирала,

И орехи, и цветы,

Кто же белкой будет? Ты! Водящему одевается шапочка белки.

Музыкально – дидактическая игра «Ритмическое эхо» - развивать ритмический слух, память. (ребенок в шапочке белки задает ритм, остальные с помощью орешков его повторяют)

Опять идем по дорожке.

Воспитатель. – Ой, куда же мы попали?

Здесь мы раньше не бывали!

Здесь какая-то коробка. Давайте посмотрим, что в ней? (в коробке куклы – кувадки,

изготовленные детьми заранее)

Воспитатель. Чтобы порадовать детей, взрослые покупают детям игрушки, а в старину

Их делали сами, своими руками, в том числе и куклы. Из тряпочек, из

глины, соломы, дерева и даже фарфора (показ кукол, изготовленных из

разных материалов, дать детям рассмотреть, потрогать, определить,

из какого материала сделана кукла).

Получит ребенок куклу, полюбит ее, начнет за ней ухаживать, наряжать, кормить, песни петь. Вот куколки, которые мы с вами сделали сами. Как они называются? (кувадки, дети берут каждый свою куколку). Я думаю, вы полюбите своих куколок, а пока давайте придумаем им имена и каждый пропоет имя своей куколки.

Музыкально – речевая игра «Знакомство» (песенное творчество) – развивать детскую фантазию, творчество, навыки простейшей импровизации.

Воспитатель. Ну, вот мы и познакомились. Давайте нашим куколкам покажем, что мы

умеем. Я предлагаю вам вспомнить песню, а как она называется, вы мне

скажете сами.

«Шёл весёлый Дед Мороз» - узнавание по вступлению (приложение 2)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, здесь лежат музыкальные и шумовые инструменты,

бумага, целлофановые пакеты. Давайте подумаем. Как можно украсить

нашу песню и подыграть на инструментах? С помощью чего можно

изобразить снег хрустящий, скрипучий? А зайчика? Ит.д.

Подыгрывание – развивать творчество в элементарном музицировании.

Восприятие музыки «Колыбельная дочке» - расширять представления о колыбельной песне. Обращать внимание на средства музыкальной выразительности.

Воспитатель. Теперь садитесь и послушайте, что за песня звучит?

Дети садятся на палас, слушают в исполнении музыкального руководителя 1 куплет колыбельной песни.

- Что за песня звучала? А почему она называется «колыбельной»? Какая песня по характеру? А кто и когда поет колыбельные песни? Как приятно, когда мама поет тихо, ласково колыбельную песню. Ребенок слушает-слушает и… засыпает. И снятся ему прекрасные, волшебные сны. Давайте послушаем «Колыбельную дочке» и покачаем наших кукол. (слушание)

Воспитатель. По ресничкам бегают солнечные зайчики.

Просыпайтесь, девочки! Просыпайтесь, мальчики!

Все ли детушки поспали? А сны сладкие видали?

Игра «Что тебе снилось?» - стимулировать детскую фантазию, образное мышление, развивать речь. Дети рассказывают, какие сны видели.

Воспитатель. Какие чудесные сны вам приснились! А куколки наши уже давно

проснулись и заулыбались. Вот и славно!

Мы не будем здесь скучать,

Будем дружно танцевать!

Танец – импровизация – развивать детское двигательное танцевальное творчество.

Дети самостоятельно придумывают и исполняют движения в соответствии с характером музыки.

Воспитатель. Пора нам возвращаться. «Антошкина дорожка»

- Вот мы и вернулись. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что понравилось больше всего? Кукол вы возьмите с собой. Я думаю, вы будете любить и беречь не только кукол, которых сделали сами, но и все игрушки. До свидания!

В данном занятии использована игра «Антошкина дорожка» из сборника: «Музыкальные игры в детском саду» И.Бодраченко, Москва Айрис-пресс 2009г.