Музыкальное занятие в средней и старшей группе

                                                                                                                             

Зайка   в зимнем лесу.   

Музыкальное  занятие с использованием дыхательных,                                                                    речевых   упражнений для детей      средней,    старшей    группы.

Цель: развитие  речевого дыхания в процессе музыкальной деятельности.

Задачи:

o   развивать активное и пассивное восприятие музыкального  материала,  звуковысотный ,  ритмический слух, чистое интонирование, пластику движений, творческое воображение;

o   формировать навыки выполнения  дыхания в состоянии покоя, движении;

o   закрепить понятие у детей: окружающий нас мир полон музыки  и звуков, только научиться  надо  слышать.

Взаимосвязь с областями:  развитие  речи,  здоровьесбережение,  окружающий  мир.  Познание Коммуникация изобразительная деятельность, художественное  чтение.

Оборудование:   игрушка Зайка,  синтепоновые (ватные)  шарики по количеству детей + один для Зайки,  стул(или бутафорский пенек), барабан, металлофон,  треугольник

Наглядность:  портрет  П.И.Чайковского,  иллюстрации зимнего леса со следами птиц и зверей (или видеоролик),солнышко  улыбающееся, -карточки  следы птиц , зайца, волка, лисы

Ход  занятия.

Дети  входят в зал под звучание 1 симфонии («Зимние грезы»)  П.И.Чайковского Спокойно  рассаживаются на расставленные стулья, слушают музыку  спокойного характера. Рассматривают иллюстрации  или видео слайды зимнего леса. Закончить надо на слайде (иллюстрации ) со следами зверей на снегу

.           

o   Муз.рук:  Спокойная тихая музыка композитора Петра Ильича

       Чайковского привела нас   в заснеженный лес. Красивы зимние  пейзажи. Почему не видно яркого солнца? (Ответ детей)   Солнце зимой светит недолго   Дети всегда рады солнышку.

Давайте его поприветствуем!

Дети исполняют   валеологическую  песенку-приветствие  М.Л.Лазарева    

«Солнышко, здравствуй!»

Текст песни

Движения по тексту песни

Солнышко,  взойди румяное Над лесами,  над полянами, Над  морями  над  глубокими, Над горами  над высокими,  Здравствуй,  солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Люди с песней просыпайтесь И друг другу улыбайтесь! (Песня повторяется еще раз)

Поднимают поочередно руки вверх, поднимаются на высокие носочки  Стоят на всей  стопе, Машут вправо-влево    поднятыми руками. Наклон вперед, Руки внизу вправо-влево.  Поднимают руки  вверх, разводят через стороны  вниз.  Поочередно поднимают правую, затем левую руку, поднимаются на носки Машут поднятыми  руками  над головой Потягиваются или делают зарядку- руки разведены в стороны, сгибают, разгибают   руки  к плечам Улыбаются друг другу.( можно сказать друг другу «Доброе утро!», пожать правую руку. Ответить «Здравствуй!

Дети рассматривают иллюстрации со следами животных, птиц.

Муз. рук:   Посмотрите-ка, ребята, елки белые стоят.

                Под снежной белой пеленою они тихонько спят.

               Помогите разобраться- кто оставил тут следы.   

Массаж  спины  выполняют  стоя друг за другом в полукруге или  в  круге. (авторское)

Тект       стихотворения	Массажные движения
Вот под елкой снег лежит, Под нежным снежным одеялом Земля зимою спит. С-с-с.  Ш-ш-ш. Птички  прилетали, следы оставляли Тут-тут, Там-там. Тут-тут, там-там. Зайка быстро пробегал,                    И  следы оставлял.                           Прыг-скок,прыг-скок Волк за зайцем бежал, Следы тоже  оставлял. Топ, топ, топ, топ  Лиса  хитрая   прошла Хвостом следы все  смела,  Ши-ши.-ши	Мягкое поглаживание ладонями  меж ду лопатками сверху вниз и круговыми  движениями «Клюют»  соединенными щепотью тремя пальцами по спине Шлепают легко  ладошками по спине Ударяют легко  кулачками по спине. Смахивают следы- легкие движения кистями вправо- влево

            

      Муз. рук:   Кто под  елкою бежал, кто следы оставлял? (ответы детей).

                Кто сейчас будет идти по снегу надо угадать. Слушайте внимательно

1. Музыкально-дидактическая игра  «Угадай, кто идет» (на развитие слуха,

определение характера музыки).

o   Детям раздают карточки зверей –птичка, заяц, лиса, волк. Звучат музыкальные произведения  из раздела «Слушание музыки», передающие характер зверей: «Воробышек» Муз Раухвергера, «Волк» М.Л.Лазарева, «Зайка»  (укр.нар. мел).

o   Можно  раздать картинки со следами птичек,  зайца, волка,(лисы)  для сравнения можно показать следы медведя.

Дети   поднимают соответствующие карточки, отвечают, какой характер музыкального произведения, почему они  так думают (обоснование).

2.Ритмопластическое упражнение  «Изобрази походку»

Музрук: Нужно, ребята, зверя узнать, как этот зверек двигается, показать.    

             Помогать нам будут   музыка  и разные шумовые звуки, которые подходят нашим зверушкам.

Дети слушают, подпевают, изображают походку волка, лисы, птички, зайки.

«Волк» (М.Л.Лазарев)

Текст  песни	Выполняемые движения
У-у-у-у- воет волк                          У-у-у -  зубами  щелк Воет на луну  У-у!  У-у-у-у!   Страшно всем! Говорит он:  »Всех я съем!»   У-у-у-у-у-у!	показывают рукой  направление высоты звуков  (трезвучие сверху вниз) показывают злого волка, пасть,  зубы  делают  двумя руками. протягивают  звук «у», показывают высотное положение  звуков                 (низко-высоко) делают пасть кистями, »щелкают зубами поднимают голову немного вверх –«воют на луну»

Муз. рук:   Вот мешочек волшебный с крахмалом.                                                   

                Покажет нам звук, как лисичка   шагала.

Мешочком   с крахмалом передают  шаги лисицы .Дети   слушают, затем передают в движении услышанные шаги Лисицы (как вариант- шлепают ритмично по коленям). Изображать шаги выбираются  поочереди   2-3 ребенка.

Инсценирование  песни, подыгрывание на детских музыкальных инструментах.

Первый раз  дети пропевают песню –работа над текстом, интонированием. Музыкальный руководитель предлагает выбрать  инструмент, подходящий по звучанию. Выбирает 2-3 детей –музыкантов-исполнителей. Остальные инсценируют  по тексту песни.

«Птички» (М.Л,Лазарев)  -прыгают на двух, затем а одной ноге, машут крыльями,

Подыгрывают на металлофоне, треугольнике- высокие звуки: «Чик-  чирик-  чирик».

Музрук.: А сейчас  поскачет зайка, зайка-побегайка.

 Упражнение пальчиковой гимнастики. Дети выставляют указательный и средний пальцы - уши Зайца. Русская народная песенка « Заинька»

Текст   песни	Выполняемые        движения
Прыгает  заинька, прыгает беленький, Прыг-скок, прыг-скок. Зайка прыг, зайка  скок, Слышен  Зайкин голосок: Холодно  Заиньке, Холодно Белому, Как же быть мне зимой? Замерзает  хвостик мой! Ах, ты ,наш Заинька, Ах  ты наш беленький! Приходи в детский сад, Погости  ты у  ребят.	Поворачивают  ушами вправо-влево, поднимают, опускают уши-руку Похлопывают по плечам скрещенными руками, «греются». Гладят хвостик. Приглашают рукой. Рука-зайка делает наклоны -соглашается

Музрук:  Очень холодно Заиньке. Совсем холодно  бедному Споем  песню «Хо

               лодно», покажем, как  холодно Зайке.

 Упражнение  по  ритмопластике  Дети исполняют песню «Холодно»( муз Е. Железновой), показывают движения. Предложить детям придумать  свои движения,

Повторить движения, которые запомнили.

Воспитатель показывает игрушку зайчика.  На носу у него кусочек синтепона. М

Воспитатель:  У зайки н а носу остался снег, Что же надо сделать зайке? Пра

                        вильно - сдуть его. Представьте, что и у вас на носу лежит легкая  

                        снежинка, дуем на нее,  чтобы  она  улетела.

Дыхательное упражнение «Снежинка». Детям можно положить на нос кусочки синтепона(ваты) –это комочки снега (снежинки), которые дети сдувают  на выдохе, сделав глубокий  вдох. Повторяют 2-3 раза.

Воспитатель:  Вот наконец-то заинька наш согрелся и готов  пуститься в пляс.

                        В круг скорее станем, хоровод  поведем,

                        Про зайчика дружно мы споем!

Дети исполняют хоровод (рус. нар. мелодия) «Заинька, выйди в круг!»( движения выполняют  по тексту  песни).

Игра с барабаном Речевая + музыкальная игра ( авторская).

Дети идут по кругу, держась за руки, проговаривают  ритмично текст. В кругу противоходом прыгает ребенок с игрушечным зайцем в руках. Двое детей, возле  которых остановился ребенок с зайцем, бегут за кругом до «окошечка», вбегают в вкруг к стульчику-пеньку, на котором стоит барабан, ударяют по барабану. Ребенок, прибежавший первым, продолжает игру с зайцем в  кругу.                                    Игра повторяется 2-3 раза. Повторение можно проводить с музыкальным  сопровождением.

Текст  игры

Движения

Зайка по лесу скакал (прыг-скок, прыг-скок), Корешок  себе искал (прыг-скок, прыг-скок), Видит – дерево лежит,-(пенек стоит), - Зайка по нему  стучит, Лапки согревает, В барабан играет. Бум-бум! Бом-бом-бом! Раздается словно гром! Бум-бум! Бом-бом-бом! Полетел по лесу гром! Зайка снова поскакал, Выбирать ребят  он  стал. Раз, два, три! К барабану беги!

Взявшись за руки, дети   идут по кругу, ритмично проговаривают текст. Ребенок с игрушкой Зайкой прыгает противоходом в  кругу Или с барабаном,ритмично отстукивает ритм. Подходит к «пеньку» с барабаном (в центре круга), отбивает свой ритм    (желательно в ритме стихотворения) Все ритмично хлопают в ладоши. Скользящие хлопки Дети стоя по кругу, Ребенок-зайка скачет внутри круга. Двое детей, возле которых остановился водящий, оббегают  круг, стараются  добежать первым к барабану и простучать свой ритм. Он становится водящим ребенком-Зайкой.

Муз.рук: Посмотрите-ка , ребята, как устал наш Зайка, Лег  он под кусточком, лапки  расправлял.

Дети ложатся на 2 минуты на спину  Упражнение на расслабление.                           

Релаксация.

    Муз. рук: Кто же скажет  мне  что делал Зайка, что  так устал?

Дети говорят, что запомнили, чем занимались на занятии.

Муз.рук:  Ребята, попрощаемся  с Зайкой , споем ему  «До свидания!» ( движение по ступеням мажорного трезвучия вниз).

Дети выходят из  зала.