Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Музыкальное занятие в старшей группе "На лугу"

Музыкальное занятие в старшей группе "На лугу"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие по музыкальному воспитанию в старшей группе детского сада

«На лугу»

Программные задачи. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Способствовать развитию музыкальной памяти. Развивать координацию между телесными движениями и пением – направлением мелодии, развитие точности и красоты образных жестов. Развивать у детей музыкальный слух. Обеспечение музыкально-двигательной театрализовано-игровой деятельности. Учить детей импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки, развивать воображение, координацию движений, внимание.

Расширить представление детей о животном мире в художественной форме, формирование позитивного отношения к животным, развитие навыков социализации (бережного, трепетного отношения к маленьким, умиления).

Материал. Картины с изображением барашка, стада баранов и овец с пастухом; 2 кружки (одна из которых с водой), целлофановый пакет, 2 камешка, колокольчик, трубочка.

Ход занятия.

Под звуки марша дети входят в зал, присаживаются на стульчики.

Выполняются элементы дыхательной гимнастики по Стрельниковой.

На мольберте – картина барашка. Происходит обсуждение барашка: кто это, какой он, чем питается и т.д.?

Детям предлагается послушать-посмотреть песенку-игру «Барашек» (авторы музыки и текста неизвестны) - поет музыкальный руководитель, сопровождая песенку соответствующими движениями.

Песня «Барашек»

  1. У белого барашка (кулачки над головой (рожки), голова ритмично 2 раза кивает

в разные стороны (половинными))

Растут, растут кудряшки, (указательные пальцы обеих рук рисуют в воздухе спирали в

разные стороны из центра 4 раза (четвертными), остальные

пальцы в кулачке)

В колечки завиваются – (большие пальцы обеих рук по очереди ритмично встречаются с

указательными, средними, безымянными и мизинцами

(четвертями)

«Прическа» называется! (жест восхищения (руки могут быть у груди, или разведены в

стороны, или около головы – 2 покачивания (половинными), здесь

очень важна мимика)

Припев: Говорит барашек «Бее…», (взяться за руки; боковой шаг правой ногой с покачиванием

в правую сторону, затем то же самое левой ногой с

Говорит барашек «Бее…», покачиванием влево, шаг вперед правой ногой, левую

приставить (движение четвертными, соответствует

Говорит барашек «Бее…», направлению движения мелодии). На возглас «Бее…» -

немного присесть, руки сложить у груди –

сгруппироваться в «комочек»)

Очень нравится он мне! (гладить себя по обеим рукам (2 раза – половинные) и

мелкими шагами (по восьмым длительностям) вернуться в

большой груг)

  1. У белого барашка (как в 1 куплете)

Пора состричь кудряшки, (правой рукой «ножницы» между указательным и средним

пальцами – «стричь» 4 раза (по четвертям)

Колечки состригаются – (как в 1 куплете)

«Стрижка» называется! (как в 1 куплете)

Припев: Говорит барашек «Бее…», (как в 1 куплете)

Говорит барашек «Бее…»,

Говорит барашек «Бее…»,

Очень нравится он мне!

При повторном пропевании песни музыкальный руководитель предлагает детям подпевать, сопровождая песенку движениями.

Музыкальный руководитель вместе с детьми исполняет и танцует песню с движениями.

На мольберте – картина стада баранов и овец с пастухом. Происходит обсуждение картины: кто изображен на этой картине, как называется человек, который сопровождает стадо, как называется подружки барана, как называются детеныши овец и баранов?

«Ну а теперь приготовились слушать увлекательную историю про маленькую овечку.

Одна маленькая овечка отбилась от стада и пошла в другую сторону.
Сначала по травке
 (шуршим пакетом).
Потом по камушкам
 (стучим камнем о камень).
Потом она дошла до ручейка
 (перелить воду из стакана в стакан).
И вот, она поняла, что заблудилась. Ей стало страшно, она стала звать на помощь
 (поблеять).
Но никто ее не слышал, только ветер дул в ответ
 (подуть в трубочку).
У маленькой овечки был звонкий колокольчик, он звенел вот так
 (позвенеть в колокольчик).
Пастух посчитал овечек и увидел, что одной не хватает. Потом он услышал, как где-то далеко звенит колокольчик
 (опять позвенеть колокольчиком, но под столом или накрыв чем-то, чтобы приглушить звук).
Пастух отправился искать свою овечку.
Сначала по травке
 (шуршим пакетом).
Потом по камушкам
 (стучим камнем о камень).
Потом он перешел быстрый ручеек
 (перелить воду из стакана в стакан).
Пастух нашел овечку, и она радостно заблеяла
 (поблеять).
Они пошли домой.
Сначала перешли быстрый ручей
 (перелить воду из стакана в стакан).
Потом пошли по камушкам
 (стучим камнем о камень).
Потом по травке
 (шуршим пакетом).
Вот они и дома. Все овечки обрадовались и заблеяли
 (все дети говорят «Бе-е-е»).

Раздать музыкальные инструменты детям, повторить историю с музыкальным сопровождением детьми.

После рассказа этой сказочки-шумелки, можно предложить детям превратить грустную овечку в весёлую – нарисовать ей весёлый ротик, колечки.


Занятие заканчивается.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-172683
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх