Инфоурок / Музыка / Презентации / Музыкально-игровая деятельность младших школьников на уроках музыки
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Музыкально-игровая деятельность младших школьников на уроках музыки

библиотека
материалов
Музыкально - игровая деятельность младших школьников. «Районные педагогически...
Творчество - состояние души. Евгений Попанов
Игра – это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способно...
1 способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения, со...
Итак, актуальность моей работы заключается в развитии музыкальных способносте...
1) Изучение психолога–педагогической и музыкально-психологической литературы...
Одним из возможных путей решения данной проблемы является применение музыкаль...
Музыкально – дидактические игры. Музыкально-ритмические игры. Имитационно-изо...
1 способность воспринимать музыку, чувствовать её ритмическую выразительност...
Анкета 1. Зачем нужна людям музыка? 2. Любишь ли ты музыку? 3. Какую музыку т...
Результаты анкетирования (1А кл. сентябрь 2008) 90% детей назвали себя любит...
«Музыкальная игра»(1-4кл.) класс Вид игры 1кл. Музыкально-дидактические игры...
После прослушивания «Утра» Э. Грига детям было предложено собрать воедино все...
Результаты анкетирования(2А кл. сентябрь 2009) Данные заключительной анкеты...
Из ответов на вопрос о том, какие настроения может передавать музыка, видно,...
Благодарю за внимание!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Музыкально - игровая деятельность младших школьников. «Районные педагогически
Описание слайда:

Музыкально - игровая деятельность младших школьников. «Районные педагогические чтения» Кирьянова Олеся Валерьевна учитель музыки высшая квалификационная категория 2014

№ слайда 2 Творчество - состояние души. Евгений Попанов
Описание слайда:

Творчество - состояние души. Евгений Попанов

№ слайда 3 Игра – это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способно
Описание слайда:

Игра – это путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов.

№ слайда 4 1 способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения, со
Описание слайда:

1 способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения, сопереживать услышанному, проявлять эмоциональное отношение, понимать музыкальный образ; 2 способность вслушиваться, сравнивать, оценивать наиболее яркие и понятные музыкальные явления; 3 проявление творческого отношения к музыке.

№ слайда 5 Итак, актуальность моей работы заключается в развитии музыкальных способносте
Описание слайда:

Итак, актуальность моей работы заключается в развитии музыкальных способностей у детей младшего школьного возраста посредством игры.

№ слайда 6 1) Изучение психолога–педагогической и музыкально-психологической литературы
Описание слайда:

1) Изучение психолога–педагогической и музыкально-психологической литературы по данной работе. 2) Рассмотрение возрастных особенностей детей в аспекте развития их музыкальных способностей. 3) Анализ музыкальной игры как способа развития музыкальных способностей младших школьников.  4) Выявление эффективности музыкальной игры , как средства развития музыкальных способностей детей посредством организации и осуществления экспериментальной работы.

№ слайда 7 Одним из возможных путей решения данной проблемы является применение музыкаль
Описание слайда:

Одним из возможных путей решения данной проблемы является применение музыкальной игры в различных ее вариантах на уроках музыки.

№ слайда 8 Музыкально – дидактические игры. Музыкально-ритмические игры. Имитационно-изо
Описание слайда:

Музыкально – дидактические игры. Музыкально-ритмические игры. Имитационно-изобразительные игры. Игры с реальными или воображаемыми предметами. Музыкальные игры – драматизации. Хороводные игры. Игры образного характера. Разновидности музыкальных игр.

№ слайда 9 1 способность воспринимать музыку, чувствовать её ритмическую выразительност
Описание слайда:

1 способность воспринимать музыку, чувствовать её ритмическую выразительность, непосредственно и эмоционально откликаясь на неё; 2 способность выразительно, непринуждённо, ритмично двигаться под музыку; 3 способность оценивать красивое в музыке и движении, ритмическую выразительность, проявлять музыкальный вкус в пределах, возможных для данного возраста.

№ слайда 10 Анкета 1. Зачем нужна людям музыка? 2. Любишь ли ты музыку? 3. Какую музыку т
Описание слайда:

Анкета 1. Зачем нужна людям музыка? 2. Любишь ли ты музыку? 3. Какую музыку ты любишь больше: современную, эстрадную, классическую, народную? 4. Что ты любишь делать под музыку? 5. Любишь ли ты играть? 6. Знаешь ли ты, что игры бывают музыкальные? 7. Чем отличается обычная игра от музыкальной игры? 8. Можешь ли придумать движения под музыку? 9. Какую музыку любишь слушать? 10. Меняется ли твоё настроение, когда ты слушаешь музыку? 11. Каких композиторов ты знаешь? 12. Какие песни ты любишь петь? 13. Любишь ли ты участвовать в концертах, мероприятиях? 14. Что тебе больше всего нравится делать на уроках музыки: слушать музыку, петь, играть на инструментах или играть в музыкальные игры?

№ слайда 11 Результаты анкетирования (1А кл. сентябрь 2008) 90% детей назвали себя любит
Описание слайда:

Результаты анкетирования (1А кл. сентябрь 2008) 90% детей назвали себя любителями музыки, из них 80% уточнили, что любят современную, эстрадную музыку, и лишь 10% сказали «разную». Среди любимых произведений были названы некоторые русские, эстрадные песни и популярные группы. Из знакомых песен оказалась «Во поле берёза стояла», «Во кузнице», из детских – «Ёлочка», «Улыбка». На вопрос о музыкальной игре, все дети ответили, что любят играть в любые игры. Итоговым вопросом анкеты выяснилось, что предпочтение пению на уроках музыки отдают 40% детей, слушанию – 10%, а остальным 50% детей нравятся разнообразные музыкальные виды деятельности: пение, слушание, игра на музыкальных инструментах, отгадывание музыкальных загадок, проведение музыкальных игр.

№ слайда 12 «Музыкальная игра»(1-4кл.) класс Вид игры 1кл. Музыкально-дидактические игры
Описание слайда:

«Музыкальная игра»(1-4кл.) класс Вид игры 1кл. Музыкально-дидактические игры Игры с реальными или воображающими предметами 2кл. Музыкально-ритмические игры. Игры образного характера. 3кл. Имитационно-изобразительные игры. Хороводные игры. 4кл. Музыкальные игры-драматизации.

№ слайда 13 После прослушивания «Утра» Э. Грига детям было предложено собрать воедино все
Описание слайда:

После прослушивания «Утра» Э. Грига детям было предложено собрать воедино все пройденные раннее средства музыкальной выразительности. При собирании «Ромашки» дети использовали характеристики из всех компонентов выразительных средств. 70% детей смогли охарактеризовать музыкальные средства выразительности, создающие образ дождя в этой песне. Был определён штрих, но 20% детей сказали, что «музыка отрывистая, похожа на капли дождя», остальные дети отметили «Staccato». Лад дети не затруднились определить, только 15% детей определили его неверно. С заданием повторить хлопками ритмический рисунок первой фразы запева справились 80% учащихся.

№ слайда 14 Результаты анкетирования(2А кл. сентябрь 2009) Данные заключительной анкеты
Описание слайда:

Результаты анкетирования(2А кл. сентябрь 2009) Данные заключительной анкеты свидетельствуют, что любят уроки музыки 98% анкетированных детей, 76% считают, что без музыки было бы очень скучно. Если на первом (диагностирующем) этапе 80% детей любили слушать лишь эстрадную отечественную музыку, то с 2008-2009 учебный год круг интересов значительно расширился: 50% детей сообщили, что любят слушать и другую, в ответах некоторых из них «присутствовала» и классическая музыка (чаще всего та, которая звучала на наших уроках), 20% - предпочитают народную, старинную музыку. 30% детей любят детские песни, музыку из мультфильмов. Также дети называли танцевальную музыку, современную эстрадную музыку. - 30% детей обобщили свои музыкальные пристрастия, написав, что любят «всякую» музыку. Среди любимых произведений и композиторов были перечислены почти все те, с которыми дети познакомились на занятиях музыки в течение года. Чаще других встречались следующие произведения: балет «Золушка» С. Прокофьева, балет «Щелкунчик» П.И. Чайковского, опера Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Также среди любимых композиторов были названы Ю. Чичков, В. Шаинский, Е. Крылатов, И. Дунаевский.

№ слайда 15 Из ответов на вопрос о том, какие настроения может передавать музыка, видно,
Описание слайда:

Из ответов на вопрос о том, какие настроения может передавать музыка, видно, что возросли и слушательские умения, дети научились сопереживать музыке, отождествлять себя с музыкальным образом. 80% вариантов ответов охватывают широкую гамму чувств от радости, торжества, веселья до скорби, печали, грусти и тоски. 57% детей считают, что создать яркий музыкальный образ помогают такие средства музыкальной выразительности, как темп, динамика, тембр, лад, музыкальная память и ритм, то есть все те, что осваивались в течение учебного года. Еще 30% учащихся перечислили те же средства музыкальной выразительности, но без одного-двух. И, наконец, назвали меньше пяти наименований всего 3% детей. 80% детей предпочитают разнообразные виды музыкальной деятельности: пение, слушание, игру на музыкальных инструментах, отгадывание музыкальных загадок и, конечно же, проведение музыкальных игр.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-316125

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"