Музыкально-логопедический досуг с элементами логоритмики

Музыкально-логопедический досуг с элементами логоритмики «Цветик-семицветик» (для детей подготовительной группы с ОНР).

Цели: развитие связной речи, развитие фонематического слуха, развитие звукового анализа, развитие мышления, памяти, внимания; закрепление навыков чтения и печатанья; закрепление обобщающих понятий; развитие мелкой и общей моторики; развитие координации движений; развитие плавности и выразительности речи сопровождающейся движением рук; развитие чувства музыкального ритма; умение ориентироваться в пространстве; развитие слухового и зрительного внимания.

Оборудование: домики для звуков, цветик-семицветик, картинки для звукового анализа, звуковые схемы, карточки для печатания слов, ребус, предложение, иллюстрация «чудо-зверя», костюмы Буратино и Буквоеда, искусственные цветы, фанерный домик, мяч, музыкальные инструменты (трещетки, металлофон, погремушки, угольники, бубны, колокольчик), фонограммы: «Песня о волшебном цветке» М.Пляцковского, пьеса «Веселые лучики», «Песенка о лете» Е.Крылатова, пение птиц, «Колыбельная».

Ход занятия.

Дети входят в зал под фонограмму «Песня о волшебном цветке» М.Пляцковского, здороваются с гостями, садятся на стульчики.

Логопед: Ребята! Посмотрите, что я вам принесла: это волшебный цветик-семицветик. Стоит оторвать от него один лепесток, и он преподнесет нам любой сюрприз: может отправить нас в необычную страну, рассказать о новой интересной игре, может дать какое-нибудь задание или загадать загадки. Ну, что попробуем? Смотрите, он оживает. (Звучит один куплет «Песни о волшебном цветке»). Ну, что же ребята, я желаю вам, чтобы путь этот был радостным и успешным. Посмотрим, какой сюрприз нам преподнесет первый лепесток. Иди, сорви его, но прежде произнеси волшебные слова из сказки «Цветик-семицветик» с движениями.

Ребенок: Лети, лети лепесток Имитирует движение крыльев

Через Запад на Восток, поочередное движение рук в стороны

Через Север, через Юг движение рук вверх и вниз

Возвращайся, сделав круг руки перед собой, образуют круг

Лишь коснешься ты земли присесть, дотронуться до пола

Быть по-моему вели! Развести руки в стороны.

Ребенок срывает лепесток, появляются четыре художника.

Логопед: Ребята, посмотрите, к нам гости пришли. Это художники. У нас сегодня все необыкновенное, волшебное. И наши гости тоже особенные, они пишут картины не красками, а стихами. Вы должны внимательно слушать и тогда узнаете, какое время года они описывают.

1-ый художник: Четверо художников, столько же картин.

Белой краской выкрасил все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга,

У осин заснеженных ветки, как рога.

Логопед: Скажите, какое время года описал художник?

Дети: Зиму.

Логопед: Давайте встанем в круг и вспомним хоровод, который мы водили зимой.

Дети встают в хоровод, и исполняют с движениями один куплет песни С.Насауленко «Зимушка».

2-ой художник: У второго – синее небо и ручьи,

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки-кружева,

Первые проталинки, первая трава.

Логопед: Скажите, какое время года описал художник?

Дети: Весну.

Логопед: Весна самое прекрасное время года, когда вся природа просыпается и оживает. Просыпаются и оживают и наши весенние цветочки.

Девочки исполняют танец цветов под музыку «Веселые лучики».

3-ий художник: На картине третьего красок и не счесть,

Красная, зеленая, голубая есть.

Лес и поле в зелени, синяя река,

Белые, пушистые в небе облака.

Дети: Это лето!

Дети имитируют движения под песню Е.Крылатова «Песенка о лете»

4-ый художник: А четвертый золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды,

Всюду бусы-ягоды, зреют по полям.

Кто же тот художник? Догадайся сам!

Дети: Это осень.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Меж еловых мягких лап

Дождик кап, кап, кап

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох, мох

Где листок к листку прилип

Вырос гриб, гриб, гриб

Кто нашел его, друзья?

Это я, я, я!

Поглаживание тыльной стороны ладони подушечками пальцев

Постукивание пальцами по коленям

Касаются 1 и 5 пальцами

Касание подушечками всех пальцев

Пальцы то складывают вместе, то раскрывают широко

Приложить указательный палец к ладони

Касание большим пальцем поочередно всех пальцев

Касаются ладонями груди

Логопед: Молодцы, ребята! Угадали загадки художников. Посмотрим, какой сюрприз нам преподнесет второй лепесток. Иди сюда, сорви пожалуйста лепесток, который находится пятым по счету от красного.

Ребенок выходит, отсчитывает 5-ый лепесток, срывает его, называет какого он цвета.

Логопед: Ребята, лепесток предлагает нам поиграть в игру «Домики для звуков».

На ковре – красный, синий, зеленый домики. Это домики для звуков гласных, твердых и мягких согласных. Детям раздаются картинки, звучит музыка, все передвигаются по ковру, когда музыка стихнет, дети должны выделить 1-ый звук в названии своей картинки и встать возле нужного домика. Затем опять звучит музыка – нужно выделить последний звук в названии картинки и занять соответствующий домик.

Дети выполняют задание.

Логопед: Молодцы ребята! Хорошо справились с заданием. Что же нам преподнесет следующий лепесток. Иди сюда, сорви, пожалуйста, лепесток, который находится между красным и желтым.

Ребенок называет какого цвета лепесток и срывает его.

Под музыку из фильма «Приключения Буратино» входит сердитый Буратино.

Логопед: Здравствуй, Буратино. Что же ты такой сердитый?

Буратино: Здравствуйте. Эта противная девчонка Мальвина дала слишком сложное задание.

Логопед: Не волнуйся, Буратино, ребята тебе помогут. Давай свое задание.

На магнитной доске помещаются три предметные картинки и три звуковые схемы. Дети определяют какая из звуковых схем соответствует картинке.

Буратино: Спасибо, ребята! Вы такие добрые и умные. А теперь давайте поиграем.

Проводится динамическое упражнение на координацию движений И.Лопухиной:

Мы на карусели сели

Завертелись карусели

Дети встают парами, берутся за руки и кружатся

Пересели на качели

Вверх летели, вниз летели.

Один стоит, другой приседает и наоборот

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

Взявшись за руки качаются вправо и влево

Ветер по морю гуляет,

Ветер лодочку качает

Весла в руки мы берем

Садятся на ковер и гребут «веслами»

Быстро к берегу плывем

К берегу пристала лодка,

Встают с ковра прыжками и садятся на стульчики

Мы на берег прыгнем ловко

Логопед: А привезла нас лодочка к цветику-семицветику. Подойди и сорви лепесток. Какой по цвету лепесток ты сорвал? Что бывает красного цвета (зеленого, синего и т.п.).

Ребенок отвечает на вопросы.

Логопед: Послушайте, что рассказал этот лепесток:

Возле двух лесных дорог, прямо на опушке

Есть волшебный городок, где живут зверушки.

Дружно, весело живут, и танцуют и поют.

И вас приглашают на веселый танец.

Дети выходят парами и исполняют танец «Полька».

Логопед: Ребята, в волшебном городке живет необычный зверь.

Выставляется иллюстрация «чудо-зверя».

Это что за чудо-зверь в цирке на арене?

Из кого составлен он – разберись скорее.

Чья голова у этого зверя?

Дети: Заячья.

Логопед: Чье туловище?

Дети: Волчье.

Логопед: Чей хвост?

Дети: Лисий.

Логопед: Чьи передние лапы?

Дети: Волчьи.

Логопед: Чьи уши?

Дети: Заячьи.

Логопед: Чьи задние лапы?

Дети: Лисьи.

Логопед: Скажите, а такого чудо-зверя можно встретить на нашей планете Земля?

Дети: Нет. Чудо-зверь живет в волшебной стране.

Логопед: Зовут чудо-зверя Зайцеволколис. Он выступает на арене цирка с предметом, название которого вы можете узнать, если поймаете в ладошки звуки, которые я произнесу, а потом из этих звуков составите слово: /м/, /а/, /ч/, /и/, /к/. Какое слово получилось?

Дети: Мячик.

Логопед: Я предлагаю вам сейчас тоже поиграть в мяч. Встаньте около своих стульчиков. Я буду бросать каждому из вас мяч и называть одним словом несколько предметов, а вы, поймав мяч, кидайте его мне назад и называете любой из этих предметов.

Логопед бросает каждому ребенку мяч, называя обобщения: овощи, фрукты, деревья, ягоды, одежда, мебель, посуда и т.д.

Логопед: Ребята, мы сейчас с вами превратимся в обычных мишек.

Проводится релаксация.

Обошел медведь весь лес и в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он и увидел сладкий сон.

Звучит фонограмма «Колыбельной», дети ложатся на ковер на спину и закрывают глаза.

Дети на спину легли и, как мишка, видят сны.

Тише, тише, не шумите, наших деток не будите.

«Колыбельная» сменяется пением птиц.

Птицы станут щебетать, будем глазки открывать

Просыпаться и вставать.

Дети открывают глаза, встают с ковра и садятся на стульчики.

Логопед: Ребята, отдохнули? Давайте посмотрим, какой еще сюрприз нам преподнесет цветик-семицветик. Иди, сорви, но прежде отгадай загадку:

Тридцать три сестрички ростом невелички,

Если знаешь их секрет, то на все найдешь ответ.

Ребенок: Буквы.

Под фонограмму входит Буквоед.

Буквоед: Привет, привет. Я – Буквоед. Хочу посмотреть чему вы научились, наверное, и букв-то не знаете. Куда уж вам мои сложные задачки и ребусы отгадать!

Логопед: Ребята, давайте покажем Буквоеду, что мы знаем и любим родной язык. Давай, Буквоед, свои задания.

На магнитной доске картинки в названиях которых отсутствуют некоторые буквы. Дети выходят по одному, читают слово и вписывают маркером недостающую букву.

Буквоед: Ай-ай-я! Что же кушать буду я? Вот вам задание посложнее.

Логопед: Это ребус. Буквоед съел в слове почти все буквы, но картинка нам поможет прочитать слово. Кто догадался?

Дети: Это бабочка.

Логопед: Правильно. Посмотрите, Буквоед смешал все слова, помогите мне составить предложение.

Дети читают слова и составляют предложение: Бабочка села на цветок.

Буквоед: Проголодался я совсем, видно здесь я не поем!

Не хочу я знаек слушать! Не дают мне здесь покушать.

Логопед: Ребята, мы совсем забыли о цветике-семицветике. Он, наверное, заскучал без нас. Иди, сорви лепесток. Но куда- же он пропал? Не расстраивайтесь, найти его нам поможет волшебный колокольчик. Для этого надо завязать глаза и идти на звук колокольчика, он обязательно приведет нас к цветику-семицветику.

Ребенок с завязанными глазами идет на звук колокольчика, находит цветок, срывает лепесток.

Логопед: Этот лепесток музыкальный, он прислал нам инструменты и предлагает сыграть на них.

Дети берут музыкальные инструменты (трещетки, бубны, металлофон, погремушки, угольники) и в сопровождении музыкального руководителя исполняют «Турецкий марш» В. Моцарта.

Логопед: Вот последний лепесток на цветке остался.

Посмотрите, он сюрпризом сладким оказался.

Дети угощаются сладостями, прощаются с гостями и уходят в группу.