Музыка 2 класс ОВЗ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа имени А.М. Горького» города Карачева Брянской области

Рабочая программа по учебному предмету

«МУЗЫКА»

2 класс

(в соответствии с ФГОС ОВЗ 7.2)

Составитель: Колбасова Екатерина Николаевна, учитель первой квалификационной категории.

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Музыка» разработана на основе следующих документов:

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  (пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598);

2.     Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2) МБОУ «СОШ имени А.М. Горького»;

3.   Индивидуальный учебный план обучающегося 2 класса МБОУ "СОШ имени А.М. Горького на 2021-2022 учебный год (начальное общее образование);

4.  Календарный учебный график МБОУ «СОШ имени А.М. Горького».

5.   Положения о требованиях к составлению рабочей программы учителями-предметниками от 04.04.2017г., протокол №4

Учебный предмет «Музыка» разработан в соответствии с базисным учебным планом для основного общего образования и относится к предметной области «Искусство». На данный учебный предмет «Му- зыка» в начальных классах отводится 135 часов: в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю), во 2-4 классах-34 часа. Из которых, в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям реализации образовательных программ 1 класса участвующего в муници- пальном эксперименте по апробации ФГОС II поколения, программа                                                    рассчитана на 29(30) часов классно-урочной деятельности. Остальные 4 часа, музыкальных занятий направлены на снятие ста- тического напряжения младшего школьника.

Цели программы:

·           формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

·           воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нрав- ственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и ми- рового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культу- ре разных народов;

·           развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассо- циативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих спо- собностей в различных видах музыкальной деятельности;

·           овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слу- шание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

·           развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

·           понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

·           освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

·           изучение особенностей музыкального языка;

·           формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочине- ние, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МУЗЫКА 2 КЛАСС»

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искус- ства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоцио- нально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство име- ет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расшире- ния и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом. Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает по- стоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что вы-

полняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания му- зыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «ви- дения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей об- разной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышле- ния детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Постижение музыкального искусства учащими- ся подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной дея- тельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пла- стическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; ин- сценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освое- ние элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети про- являют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении програм- мы итогового концерта.

Содержание программного материала 2 класс 34 часов

Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

Урок 1. Мелодия. Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Инто- нация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о ме- лодии как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на Москве- реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта русской музыки.

Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Ро- дине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот урок знакомит учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае. Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной гра- моты. Нотная запись поможет школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе.

Урок 3. Гимн России. Р/К Музыкальные образы родного края;Сочинения отечественных композито- ров о Родине («Гимн России» А.Александров, С.Михалков). Знакомство учащихся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы родного края.

Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

Урок 4. Музыкальные инструменты (фортепиано). Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состо- яние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты.

Урок 5. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искус- ства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ре- бенка в музыкальных интонациях, образах.

Урок 6. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и

«Детской музыки» С.Прокофьева.

Урок 7. Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность, танцевальность, маршевость. Ос- новные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация – источник элементов музы- кальной речи. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразитель- ность в музыке.

Урок 8. Расскажи сказку. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основ- ные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразитель-

ность и изобразительность в музыке. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, об- разная сфера и музыкальный язык.

Урок 9. Колыбельные.

Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)

Урок 10. Великий колокольный звон. Звучащие картины. Введение учащихся в художествен- ные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная му- зыка в творчестве композиторов («Великий колокольный звон» М.П.Мусоргского).

Урок 11. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата («Алек- сандр Невский» С.С.Прокофьев). Различные виды музыки: хоровая, оркестровая.

Урок 12. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное пред- ставление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.

Урок 13. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»).

Урок 14. Рождество Христово! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Ду- ховная музыка в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные сла- вянские песнопения.

Урок 15. Музыка на Новогоднем празднике. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Разучивание песен к праздни- ку – «Новый год».

Урок 16. Разыграй песню. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второ- классников.

Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

Урок 17. Сказка будет впереди. Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации.

Урок 18. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам при- шли» дети узнают приемы озвучивания есенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

Урок 19. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и профессиональная музыка. Сопо- ставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народ- ными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.

Урок 20. Обряды и праздники русского народа. Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масле- ничных песен и весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Мно- гообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально- поэтические традиции.

Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

Урок 21. Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.

Урок 22. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Музы- кальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. Хор, солист, тан- цор, балерина. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

Урок 23. Театр оперы и балета. Балет. Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Балет. Балерина. Танцор. Корде- балет. Драматургия развития. Театры оперы и балета мира. Фрагменты из балетов.. Песенность, танце- вальность, маршевость в опере и балете.

Урок 24. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. Музыкальные театры. Обоб- щенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музы- кальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в опере. Развитие музы- ки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дири- жерские жесты.

Урок 25. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки. Му- зыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Урок 26. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников.

Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)

Урок 27. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»).    Музыкальные инструмен- ты. Симфонический оркестр. Знакомство с внешним видом, тембрами, выразительными возможно- стями музыкальных инструментов симфонического оркестра. Музыкальные портреты в симфониче- ской музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художе- ственных образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Урок 28. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и об- разы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.

Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра. Постижение общих за- кономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музы- кальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями великого австрийского ком- позитора В.А.Моцарта.

Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

Урок 30. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты (орган). Композитор

– исполнитель – слушатель. Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.- С.Баха.

Урок 31. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и изобразительность в музыке. Му- зыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, темп).

Урок 32. «Два лада» Природа и музыка. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Урок 33. Промежуточная аттестация. Индивидуальное исполнение песни «Великаны» Автор музыки и слов А. Пряжников

Урок 34. Обобщающий урок. Заключительный урок – концерт. Обобщение музыкальных впе- чатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного  года. Тест.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класс

·           развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной;

·             понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров, в опоре на ее интонационно-образный смысл;

·           накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, ва- риативности);

·           развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения (кантилена, унисон, расшире- ние объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella);

·           расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования);

·           включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, рит- мических, инструментальных, пластических, художественных);

·           накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, ис- полнителях.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

-    продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлечен- ность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

-   воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

-  проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

-   продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимо- связи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

-   эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, иг- ре или пластике;

-   показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, му- зыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

-     передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально- творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музы- кальных произведений;

-   охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкаль- ных образов;

-продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

-   использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

-  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

-  исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально- пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Тематическое планирование 2 класс

№	Тема	Кол-во часов разде- ла
1	«Россия-Родина моя»	3
2	«День полный событий»	6
3	«О России петь-что стремиться в храм»	7
4	«Гори. Гори ясно, чтобы не погасло!»	4
5	«В музыкальном театре»	6
6	«В концертном зале»	3
7	«Чтоб музыкантом быть так надо уменье»	5

1.    Музыкальный центр.

2.    Компьютер.

3.    Экран, проектор.

Технические средства обучения

Экранно-звуковые пособия

1.    Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

2.    Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

3.    Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей.

4.    Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей.

5.    Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов.

6.    Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов.

7.    Нотный и поэтический текст песен.

8.    Изображения музыкантов, играющих на различных инструментах.

9.    Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

Контрольно – измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации 2 класс

Детский хор Великан – Великаны

Автор музыки и слов А. Пряжников

Откуда дует сказочный ветер? Откуда приплывут корабли? Так много загадок на свете,

Чтоб все их с тобой разгадать мы смогли.

Припев:

Наше детство - радость, детство - любовь! Наше детство - дружба и дерзкие планы! Мы пока ещё маленькие с тобой,

Но в душе великаны, мы все великаны!

Укажет путь нам синяя птица, На алых полетим парусах.

Пусть нам зазеркалье приснится

И лес, где деревьев слышны голоса. Припев:

Пусть солнце нам подарит веснушки! Пусть мамы не волнуются зря!

Ведь рядом друзья и подружки. Мы все великанов большая семья!

Припев:

Мы пока ещё маленькие с тобой,

Но в душе великаны, мы все великаны!