«Видео-аудиоматериалы
как средство повышение мотивации изучения немецкого языка»
«Музыка
на уроках немецкого языка- хороший метод изучения грамматики»
В 2014-2015 учебном году я
работаю над темой «Музыка на уроках немецкого языка -хороший метод изучения
грамматики». Можно ли изучать грамматику с помощью немецких песен? Спорный
вопрос, но мой ответ: «Да».
Песенный материал способствует
реализации культурологического компонента обучения, воздействует на
эмоциональную и мотивационную сферу личности, помогает формированию и
совершенствованию слухо - произносительных, интонационных и
лексико-грамматических навыков и умений, предусмотренных программой, при
отборе песенного материала обязательно учитываются возрастные особенности и
интересы учащихся. Изучение грамматики иностранного языка большинство учащихся
считают скучным и неинтересным, а с помощью песни их можно заинтересовать и
вовлечь в процесс изучения грамматических понятий.
Существует следующие критерии отбора песен:
-
песня должна быть приятной, ритмичной, не слишком длинной, иметь припев;
-
она должна мотивировать, заинтересовать обучающихся;
-
соответствовать возрасту и степени обученности учащихся;
-
отражать страноведческую специфику;
-
голос исполнителя должен быть понятным.
На
уроке немецкого языка песни могут использоваться для достижения различных целей
и решения практических, развивающих и воспитательных задач, а именно:
1)
как фонетическая зарядка на начальном этапе урока (для фонетической зарядки
хорошо подходят детские песенки, так как они просты, ритмичны и легко
запоминаются)
2)
для прочного усвоения лексического и грамматического материала;
3)
для стимулирования развитие речевых навыков и умений;
Примерная последовательность работы с песней:
1)
предварительная беседа, связанная с содержанием песни, опрос учащихся,
составление ассоциограмм, таблиц, сравнение явлений чужой и родной культуры, о
которых может упоминаться в песне. Установка на первое восприятие песни;
2)
прослушивание песни; знакомство с музыкальной стороной песни;
3)
проверка понимания содержания песни (перевод текста общими усилиями учащихся
под руководством учителя). На продвинутых этапах целесообразно бращать внимание
учащихся на интересные формулировки, стилистические особенности текста песни;
5)
выполнение способствующих лучшему усвоению нового материала заданий и
упражнений к песне;
6)
чтение текста песни с звуков и интонации;
7)
разучивание песни в процессе ее совместного исполнения;
8) анализировать грамматический материал.
Формы
и способы изучения грамматики
Конъюнктив – сложное грамматическое
понятие в немецком языке. Не все учащиеся могут освоить правила по данной
теме. Я предлагаю изучить и закрепить этот материал с помощью немецких песен.
Arbeitsblatt 1
Eugen
Roth
„Der
eingebildete Kranke“
Ein
Griesgram denkt mit trüber List,
Er
wäre krank. (Was er nicht ist!)
Er
müsste nun, mit viel Verdruss,
Ins
Bett hinein. (Was er nicht muss!)
Er
hätte, sprach der Doktor glatt,
Ein
Darmgeschwür. (Was er nicht hat!)
Er
soll verzichten, jammervoll,
Aufs
Rauchen ganz. (Was er nicht soll!)
Und
werde, heißt es unbeirrt,
Doch
sterben dran. (Was er nicht wird!)
Der
Mensch könnt`, als gesunder Mann
Recht
glücklich sein. (Was er nicht kann!)
Möchte
glauben er nur einen Tag,
Dass
ihm nichts fehlt. (Was er nicht mag!)
Arbeitsblatt 2
Bitte
ordnet in die Tabelle ein, was der Mann aus dem Gedicht von Eugen Roth denkt
und was tatsächlich ist.
Vorsicht:
Bei den letzten beiden Strophen ist das ein wenig schwierig.
Das
denkt der Mann. So ist es wirklich
Ich
bin krank. Er ist nicht krank
Arbeitsblatt 3
Ein
bekannter Rock-Song des deutschen Sängers Rio Reiser aus den achtziger
Jahren heißt „König von Deutschland“. Was würde er alles machen, wenn er
König von Deutschland wäre? Schreibe in Stichworten auf,
was du verstehst.
Was
würdest du tun, wenn du König von Deutschland wärst? Male ein kleines Bild.
Du
hast dazu genau 4 Minuten Zeit. Tausche dann die Blätter mit deinem Nachbarn
und
sage, was er tun würde.
Arbeitsblatt 4
Rio Reiser -
"König von Deutschland "
Jede Nacht um halb
eins, wenn das Fernsehen rauscht
Leg ich mich auf's
Bett, und mal mir aus
Wie es wäre, wenn
ich nicht der wäre, der ich bin
Sondern Kanzler,
Kaiser, König oder Königin
Ich denk mir, was
der Kohl da kann, das kann ich auch
Ich würd Vivaldi hörn
tagein tagaus
Ich käm viel rum,
würd nach USA reisen
Ronny mal wie
Waldi in die Waden beißen
Das alles und noch
viel mehr
Würd ich machen
Wenn ich König von
Deutschland wär
Ich würd die Krone
täglich wechseln, würde zweimal baden
Würd die Lottozahlen
eine Woche vorhersagen
Bei der Bundeswehr
gäb es nur noch Hitparaden
Ich würd jeden Tag
im Jahr Geburtstag haben
Im Fernsehen gäb
es nur noch ein Programm:
Robert Lembke,
vierundzwanzig Stunden lang
Ich hätte
zweihundert Schlösser, und wär nie mehr Pleite
Ich wär Rio der
Erste, Sissi die Zweite
Das alles und noch
viel mehr
Würd ich machen
Wenn ich König von
Deutschland wär
Die Socken und die
Autos dürften nicht mehr stinken
Ich würd jeden
Morgen erstmal ein Glas Schampus trinken
Ich wär schicker
als der Schmidt und dicker als der Strauß
Und meine Platten
kämen ganz groß raus
Reinhard Mey wäre
des Königs Barde
Paola und Kurt
Felix wären Schweizer Garde
Vorher würd ich
gerne wissen, ob sie Spaß verstehen
Sie müßten
achtundvierzig Stunden ihre Show ansehen
Das alles und noch
viel mehr
Würd ich machen
Wenn ich König von
Deutschland wär.
Arbeitsblatt 5
Grammatikvermittlung
nach dem S-I-G-I – Modell
Spielerisch
Vermittlung grammatischer Inhalte meint einfach, aktivierende
Spielformen
zu nutzen, um die Vermittlung lebendiger, freudvoller und effektiver zu
gestalten
und die Lernenden zu motivieren. Spielerische Elemente nutzen auch
verschiedene
Sozialformen – in erster Linie die Partnerarbeit und die Arbeit in
Kleingruppen.
Integriert
meint keine isolierte Behandlung grammatischer Inhalte (nach dem Motto:
„So,
Leute, Buch auf, heute machen wir mal wieder Grammatik!“), sondern eine
Einbindung
in thematische Bereiche. Grammatik steht hier im Kontext zur
Erarbeitung
von landeskundlichen Inhalten und Lexik, ist verbunden mit HV und LV
und
vieles mehr.
Ganzheitliche
Vermittlung strebt danach, möglichst viele Sinneseindrücke
anzusprechen
und zu nutzen. Oft geht dies mit Spielformen Hand in Hand.
Induktives
Vorgehen beschreibt einen der beiden grundlegenden Wege der
grammatischen
Regelvermittlung. Induktiv heißt vom kontextgebundenen Beispiel
auszugehen,
das grammatische Phänomen zu untersuchen, eine Regel abzuleiten,
auf
die Verwendung zu schließen und das neu Erlernte anschließend zu üben. Im
Gegegnsatz
dazu steht die deduktive Vorgehensweise, wo die Schrittfolge lautet:
Regel – Beispiel – Text – (Übung).
Arbeitsblatt 3
Ein
bekannter Song der Gruppe „Die Prinzen“aus den neunziger Jahren heißt „Ich
wär so gerne Millionär“.
Was
würde der Sänger alles machen, wenn er Millionär wäre? Schreibe in
Stichworten
auf, was du verstehst.
Was
würdest du tun, wenn du Millionär wärst? Male ein kleines Bild. Du hast dazu
genau
4 Minuten Zeit. Tausche dann die Blätter mit deinem Nachbarn und sage, was
er
tun würde.
Arbeitsblatt 6
Ich wär so gerne
Millionär
Prinzen
Ich wär' so gerne
Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.
Ich wär' so gerne
Millionär, millionenschwer.
Ich wär' so gerne
Millionär.
Geld Geld Geld ...
Ich hab' kein
Geld, hab' keine Ahnung,
doch ich hab'n
großes Maul.
Bin weder Doktor
noch Professor, aber ich bin stinkend faul.
Ich habe keine
reiche Freundin und keinen reichen Freund.
Von viel Kohle
hab' ich bisher leider nur geträumt.
Ich wär' so gerne Millionär,
dann wär' mein Konto niemals leer.
Ich wär' so gerne
Millionär, millionenschwer.
Ich wär' so gerne
Millionär.
Was soll ich tun,
was soll ich machen,
bin vor Kummer
schon halb krank.
Hab' mir schon'n
paar mal überlegt: „Vielleicht knackst du eine Bank.“
Doch das ist
leider sehr gefährlich, bestimmt werd' ich gefasst.
Und außerdem bin
ich doch ehrlich und will nicht in den Knast.
Ich wär' so gerne
Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.
Ich wär' so gerne
Millionär, millionenschwer.
Ich wär' so gerne
Millionär.
Es gibt so viele
reiche Witwen, die begehrn mich sehr.
Sie sind so scharf
auf meinen Körper, doch den geb ich nicht her.
Ich glaub, das
würd ich nicht verkraften, um keinen Preis der Welt.
Deswegen werd ich
lieber Popstar und schwimm in meinem Geld.
Ich wär' so gerne
Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.
Ich wär' so gerne
Millionär, millionenschwer.
Ich wär' so gerne
Millionär.
Bayern
Die Toten Hosen
Es gibt nicht viel
auf dieser Welt,
woran man sich
halten kann.
Manche sagen die
Liebe,
vielleicht ist da
was dran.
Und es bleibt ja
immer noch Gott,
wenn man sonst
niemand hat.
Andere glauben an
gar nichts,
das Leben hat sie
hart gemacht.
Es kann soviel
passieren,
es kann soviel
geschehen.
Nur eins weiß ich
hundertprozentig:
nie im Leben würde
ich zu Bayern gehen.
Ich meine, wenn
ich 20 wär
und
supertalentiert
und Real Madrid
hätte schon angeklopft,
und die Jungs aus
Manchester.
Und ich hätt auch
schon für Deutschland gespielt
und wär mental
topfit
und Uli Hoeneß
würde bei mir
auf der Matte
stehen.
Ich würde meine
Tür nicht öffnen,
weil's für mich
nicht in Frage kommt,
sich bei so Leuten
wie den Bayern,
seinen Charakter
zu versauen.
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Das wollen wir nur
mal klarstellen,
damit man uns
richtig versteht:
wir haben nichts
gegen München,
wir würden nur nie
zu den Bayern gehen.
Muss denn so was
wirklich sein?
Ist das Leben
nicht viel zu schön?
Sich selber so
wegzuschmeißen
und zum FC Bayern
zu gehen.
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Was für Eltern
muss man haben
um so verdorben zu
sein,
einen Vertrag zu
unterschreiben
bei diesem
Scheiß-Verein?
Wir würden nie zum
F.C.Bayern München gehen!
- Niemals zu den
Bayern gehen!
Wir würden nie zum
F.C.Bayern München gehen!
– Niemals zu den
Bayern gehen!
Arbeitsblatt 7
Bayern
Die Toten Hosen
Es gibt nicht viel
auf dieser_________________,
woran man sich
halten kann.
Manche sagen die
______________,
vielleicht ist da
was dran.
Und es bleibt ja
immer noch ___________,
wenn man sonst
niemand hat.
Andere glauben an
gar nichts,
das Leben hat sie
hart gemacht.
Es kann soviel
_________________,
es kann soviel
geschehen.
Nur eins weiß ich
_____________________:
nie im Leben würde
ich zu ________________________ (2).
Ich meine, wenn
ich 20 wär
und super
____________________
und Real Madrid
hätte schon angeklopft,
und die Jungs aus
Manchester.
Und ich hätt auch
schon __________________________(2)
gespielt
und wär mental
__________________
und Uli Hoeneß
würde bei mir
auf der Matte
stehen.
Ich würde meine
Tür nicht ________________,
weil's für mich
nicht in Frage kommt,
sich bei so
_______________ wie den Bayern,
seinen
___________________ zu versauen.
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Das wollen wir nur
mal klarstellen,
damit man uns
richtig ________________:
wir haben nichts
gegen München,
wir würden nur nie
zu den _________________________ (2).
Muss denn so was
wirklich sein?
Ist das
________________ nicht viel zu _____________?
Sich selber so
wegzuschmeißen
und zum
______________________ (2) zu gehen.
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Wir würden nie zum
FC Bayern München gehen!
Was für
_______________ muss man haben
um so verdorben zu
sein,
einen Vertrag zu
_________________________
bei diesem
Scheiß-Verein?
Wir würden nie zum
F.C.Bayern München gehen!
- Niemals zu den
Bayern gehen!
Wir würden nie zum
F.C.Bayern München gehen!
- Niemals zu den
Bayern gehen!
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