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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
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«Музыка на уроках немецкого языка- хороший метод изучения грамматики"


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«Видео-аудиоматериалы как средство повышение мотивации изучения немецкого языка»

«Музыка на уроках немецкого языка- хороший метод изучения грамматики»

В 2014-2015 учебном году я работаю над темой «Музыка на уроках немецкого языка -хороший метод изучения грамматики». Можно ли изучать грамматику с помощью немецких песен? Спорный вопрос, но мой ответ: «Да».

Песенный материал способствует реализации культурологического компонента обучения, воздействует на эмоциональную и мотивационную сферу личности, помогает формированию и совершенствованию слухо - произносительных, интонационных и лексико-грамматических навыков и умений, предусмотренных программой, при отборе песенного материала обязательно учитываются возрастные особенности и интересы учащихся. Изучение грамматики иностранного языка большинство учащихся считают скучным и неинтересным, а с помощью песни их можно заинтересовать и вовлечь в процесс изучения грамматических понятий.

Существует следующие критерии отбора песен:

- песня должна быть приятной, ритмичной, не слишком длинной, иметь припев;

- она должна мотивировать, заинтересовать обучающихся;

- соответствовать возрасту и степени обученности учащихся;

- отражать страноведческую специфику;

- голос исполнителя должен быть понятным.

На уроке немецкого языка песни могут использоваться для достижения различных целей и решения практических, развивающих и воспитательных задач, а именно:

1) как фонетическая зарядка на начальном этапе урока (для фонетической зарядки хорошо подходят детские песенки, так как они просты, ритмичны и легко запоминаются)

2) для прочного усвоения лексического и грамматического материала;

3) для стимулирования развитие речевых навыков и умений;

Примерная последовательность работы с песней:

1) предварительная беседа, связанная с содержанием песни, опрос учащихся, составление ассоциограмм, таблиц, сравнение явлений чужой и родной культуры, о которых может упоминаться в песне. Установка на первое восприятие песни;

2) прослушивание песни; знакомство с музыкальной стороной песни;

3) проверка понимания содержания песни (перевод текста общими усилиями учащихся под руководством учителя). На продвинутых этапах целесообразно бращать внимание учащихся на интересные формулировки, стилистические особенности текста песни;

5) выполнение способствующих лучшему усвоению нового материала заданий и упражнений к песне;

6) чтение текста песни с звуков и интонации;

7) разучивание песни в процессе ее совместного исполнения;

8) анализировать грамматический материал.







Формы и способы изучения грамматики

Конъюнктив – сложное грамматическое понятие в немецком языке. Не все учащиеся могут освоить правила по данной теме. Я предлагаю изучить и закрепить этот материал с помощью немецких песен.

Arbeitsblatt 1

Eugen Roth

Der eingebildete Kranke“

Ein Griesgram denkt mit trüber List,

Er wäre krank. (Was er nicht ist!)

Er müsste nun, mit viel Verdruss,

Ins Bett hinein. (Was er nicht muss!)

Er hätte, sprach der Doktor glatt,

Ein Darmgeschwür. (Was er nicht hat!)

Er soll verzichten, jammervoll,

Aufs Rauchen ganz. (Was er nicht soll!)

Und werde, heißt es unbeirrt,

Doch sterben dran. (Was er nicht wird!)

Der Mensch könnt`, als gesunder Mann

Recht glücklich sein. (Was er nicht kann!)

Möchte glauben er nur einen Tag,

Dass ihm nichts fehlt. (Was er nicht mag!)

Arbeitsblatt 2

Bitte ordnet in die Tabelle ein, was der Mann aus dem Gedicht von Eugen Roth denkt und was tatsächlich ist.

Vorsicht: Bei den letzten beiden Strophen ist das ein wenig schwierig.

Das denkt der Mann. So ist es wirklich

Ich bin krank. Er ist nicht krank









Arbeitsblatt 3

Ein bekannter Rock-Song des deutschen Sängers Rio Reiser aus den achtziger Jahren heißt „König von Deutschland“. Was würde er alles machen, wenn er König von Deutschland wäre? Schreibe in Stichworten auf, was du verstehst.

Was würdest du tun, wenn du König von Deutschland wärst? Male ein kleines Bild.

Du hast dazu genau 4 Minuten Zeit. Tausche dann die Blätter mit deinem Nachbarn

und sage, was er tun würde.


Arbeitsblatt 4

Rio Reiser - "König von Deutschland "

Jede Nacht um halb eins, wenn das Fernsehen rauscht

Leg ich mich auf's Bett, und mal mir aus

Wie es wäre, wenn ich nicht der wäre, der ich bin

Sondern Kanzler, Kaiser, König oder Königin

Ich denk mir, was der Kohl da kann, das kann ich auch

Ich würd Vivaldi hörn tagein tagaus

Ich käm viel rum, würd nach USA reisen

Ronny mal wie Waldi in die Waden beißen

Das alles und noch viel mehr

Würd ich machen

Wenn ich König von Deutschland wär

Ich würd die Krone täglich wechseln, würde zweimal baden

Würd die Lottozahlen eine Woche vorhersagen

Bei der Bundeswehr gäb es nur noch Hitparaden

Ich würd jeden Tag im Jahr Geburtstag haben

Im Fernsehen gäb es nur noch ein Programm:

Robert Lembke, vierundzwanzig Stunden lang

Ich hätte zweihundert Schlösser, und wär nie mehr Pleite

Ich wär Rio der Erste, Sissi die Zweite

Das alles und noch viel mehr

Würd ich machen

Wenn ich König von Deutschland wär

Die Socken und die Autos dürften nicht mehr stinken

Ich würd jeden Morgen erstmal ein Glas Schampus trinken

Ich wär schicker als der Schmidt und dicker als der Strauß

Und meine Platten kämen ganz groß raus

Reinhard Mey wäre des Königs Barde

Paola und Kurt Felix wären Schweizer Garde

Vorher würd ich gerne wissen, ob sie Spaß verstehen

Sie müßten achtundvierzig Stunden ihre Show ansehen

Das alles und noch viel mehr

Würd ich machen

Wenn ich König von Deutschland wär.










Arbeitsblatt 5


Grammatikvermittlung nach dem S-I-G-I – Modell

Spielerisch Vermittlung grammatischer Inhalte meint einfach, aktivierende

Spielformen zu nutzen, um die Vermittlung lebendiger, freudvoller und effektiver zu

gestalten und die Lernenden zu motivieren. Spielerische Elemente nutzen auch

verschiedene Sozialformen – in erster Linie die Partnerarbeit und die Arbeit in

Kleingruppen.

Integriert meint keine isolierte Behandlung grammatischer Inhalte (nach dem Motto:

So, Leute, Buch auf, heute machen wir mal wieder Grammatik!“), sondern eine

Einbindung in thematische Bereiche. Grammatik steht hier im Kontext zur

Erarbeitung von landeskundlichen Inhalten und Lexik, ist verbunden mit HV und LV

und vieles mehr.

Ganzheitliche Vermittlung strebt danach, möglichst viele Sinneseindrücke

anzusprechen und zu nutzen. Oft geht dies mit Spielformen Hand in Hand.

Induktives Vorgehen beschreibt einen der beiden grundlegenden Wege der

grammatischen Regelvermittlung. Induktiv heißt vom kontextgebundenen Beispiel

auszugehen, das grammatische Phänomen zu untersuchen, eine Regel abzuleiten,

auf die Verwendung zu schließen und das neu Erlernte anschließend zu üben. Im

Gegegnsatz dazu steht die deduktive Vorgehensweise, wo die Schrittfolge lautet:

Regel – Beispiel – Text – (Übung).


Arbeitsblatt 3


Ein bekannter Song der Gruppe „Die Prinzen“aus den neunziger Jahren heißt „Ich

wär so gerne Millionär“.


Was würde der Sänger alles machen, wenn er Millionär wäre? Schreibe in

Stichworten auf, was du verstehst.


Was würdest du tun, wenn du Millionär wärst? Male ein kleines Bild. Du hast dazu

genau 4 Minuten Zeit. Tausche dann die Blätter mit deinem Nachbarn und sage, was

er tun würde.



Arbeitsblatt 6


Ich wär so gerne Millionär

Prinzen

Ich wär' so gerne Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.

Ich wär' so gerne Millionär, millionenschwer.

Ich wär' so gerne Millionär.

Geld Geld Geld ...

Ich hab' kein Geld, hab' keine Ahnung,

doch ich hab'n großes Maul.

Bin weder Doktor noch Professor, aber ich bin stinkend faul.

Ich habe keine reiche Freundin und keinen reichen Freund.

Von viel Kohle hab' ich bisher leider nur geträumt.

Ich wär' so gerne Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.

Ich wär' so gerne Millionär, millionenschwer.

Ich wär' so gerne Millionär.

Was soll ich tun, was soll ich machen,

bin vor Kummer schon halb krank.

Hab' mir schon'n paar mal überlegt: „Vielleicht knackst du eine Bank.“

Doch das ist leider sehr gefährlich, bestimmt werd' ich gefasst.

Und außerdem bin ich doch ehrlich und will nicht in den Knast.

Ich wär' so gerne Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.

Ich wär' so gerne Millionär, millionenschwer.

Ich wär' so gerne Millionär.

Es gibt so viele reiche Witwen, die begehrn mich sehr.

Sie sind so scharf auf meinen Körper, doch den geb ich nicht her.

Ich glaub, das würd ich nicht verkraften, um keinen Preis der Welt.

Deswegen werd ich lieber Popstar und schwimm in meinem Geld.

Ich wär' so gerne Millionär, dann wär' mein Konto niemals leer.

Ich wär' so gerne Millionär, millionenschwer.

Ich wär' so gerne Millionär.



Bayern

Die Toten Hosen


Es gibt nicht viel auf dieser Welt,

woran man sich halten kann.

Manche sagen die Liebe,

vielleicht ist da was dran.

Und es bleibt ja immer noch Gott,

wenn man sonst niemand hat.

Andere glauben an gar nichts,

das Leben hat sie hart gemacht.

Es kann soviel passieren,

es kann soviel geschehen.

Nur eins weiß ich hundertprozentig:

nie im Leben würde ich zu Bayern gehen.

Ich meine, wenn ich 20 wär

und supertalentiert

und Real Madrid hätte schon angeklopft,

und die Jungs aus Manchester.

Und ich hätt auch schon für Deutschland gespielt

und wär mental topfit

und Uli Hoeneß würde bei mir

auf der Matte stehen.

Ich würde meine Tür nicht öffnen,

weil's für mich nicht in Frage kommt,

sich bei so Leuten wie den Bayern,

seinen Charakter zu versauen.

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Das wollen wir nur mal klarstellen,

damit man uns richtig versteht:

wir haben nichts gegen München,

wir würden nur nie zu den Bayern gehen.

Muss denn so was wirklich sein?

Ist das Leben nicht viel zu schön?

Sich selber so wegzuschmeißen

und zum FC Bayern zu gehen.

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Was für Eltern muss man haben

um so verdorben zu sein,

einen Vertrag zu unterschreiben

bei diesem Scheiß-Verein?

Wir würden nie zum F.C.Bayern München gehen!

- Niemals zu den Bayern gehen!

Wir würden nie zum F.C.Bayern München gehen!

Niemals zu den Bayern gehen!



Arbeitsblatt 7

Bayern

Die Toten Hosen

Es gibt nicht viel auf dieser_________________,

woran man sich halten kann.

Manche sagen die ______________,

vielleicht ist da was dran.

Und es bleibt ja immer noch ___________,

wenn man sonst niemand hat.

Andere glauben an gar nichts,

das Leben hat sie hart gemacht.

Es kann soviel _________________,

es kann soviel geschehen.

Nur eins weiß ich _____________________:

nie im Leben würde ich zu ________________________ (2).

Ich meine, wenn ich 20 wär

und super ____________________

und Real Madrid hätte schon angeklopft,

und die Jungs aus Manchester.

Und ich hätt auch schon __________________________(2)

gespielt

und wär mental __________________

und Uli Hoeneß würde bei mir

auf der Matte stehen.

Ich würde meine Tür nicht ________________,

weil's für mich nicht in Frage kommt,

sich bei so _______________ wie den Bayern,

seinen ___________________ zu versauen.

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Das wollen wir nur mal klarstellen,

damit man uns richtig ________________:

wir haben nichts gegen München,

wir würden nur nie zu den _________________________ (2).

Muss denn so was wirklich sein?

Ist das ________________ nicht viel zu _____________?

Sich selber so wegzuschmeißen

und zum ______________________ (2) zu gehen.

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Wir würden nie zum FC Bayern München gehen!

Was für _______________ muss man haben

um so verdorben zu sein,

einen Vertrag zu _________________________

bei diesem Scheiß-Verein?

Wir würden nie zum F.C.Bayern München gehen!

- Niemals zu den Bayern gehen!

Wir würden nie zum F.C.Bayern München gehen!

- Niemals zu den Bayern gehen!


Краткое описание документа:

                                                                                                                                                                                                                                                               Песенный материал способствует реализации культурологического компонента обучения, воздействует на эмоциональную и мотивационную сферу личности,  помогает формированию и совершенствованию слухо - произносительных, интонационных и лексико-грамматических навыков и умений, предусмотренных программой,  при отборе песенного материала обязательно учитываются возрастные особенности и интересы учащихся. Изучение грамматики иностранного языка большинство учащихся считают скучным и неинтересным, а с помощью песни их можно заинтересовать и вовлечь в процесс изучения грамматических понятий. 

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Дата добавления 14.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
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