Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / «Музыкальная речь. Лад - мажор, минор».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

«Музыкальная речь. Лад - мажор, минор».

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 8 г. Лабинска Краснодарского края







ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока музыки и пения


в 8 классе

с использованием здоровьесберегающих технологий




Тема урока:

«Музыкальная речь. Лад».
















Журавлёва Ирина Николаевна

учитель музыки и пения

высшей категории







Цель . Совершенствование навыка у учащихся правильно определять лад прослушанных произведений.

Задачи.

  1. Гуманное и толерантное отношение к детям коррекционной школы. 

  2. Закрепление понятия мажор- минор. Строение мажорной и минорной гаммы, их сравнение точное ее интонирование.

  3. Развитие и коррекция музыкального слуха, работа над чистотой интонирования, обогащение словарного запаса учащихся.

  4. Воспитание эмоциональной отзывчивости, работа над расширением словарного словаря творческой активности, регуляция эмоциональной сферы.


Оборужование: фонозаписи музыкальных примеров для прослушивания, тексты песен, мультимедийный проект по теме урока, маски-настроения, пиктограммы, схематично изображающих мажор и минор.


Ход урока.

1.Вводная часть. Учитель, используя устойчивые ступени мажорной гаммы, пропевает приветствие. Учащиеся поют ответное приветствие, повторяя точно мелодию, исполненную педагогом.

  1. Музыкальная разминка. Повторение распевания «Лесенка», чередуя пение первой фразы в слух, а вторую — «про себя».

Пение гаммы до-мажор. Сначала гамма поется обычным исполнением, второй раз с пропуском звуков.(Данный подход к распеванию позволяет развивать внутренний слух, что необходимо в дальнейшей работе над интонационно сложными скачками; развивается уверенное и точное интонирование у учащихся, имеющих проблемы в развитии).

  1. Повторение изученного материала. Сообщение темы урока.

- Ребята, наше занятие началось с приветствия. Предлагаю послушать какое настроение у него? ( Педагог, на инструменте проиграв мажорное трезвучие пропевает его вместе с детьми).

-Правильно, это веселое мажорное трезвучие. А сейчас мы с вами сравним на слух минор и мажор.

-На предыдущем занятии мы с вами разучили песню «Домовой». После того как пропоем, вы вспомните и ответите в мажоре или миноре написана песня.


« Домовой».


Слова и музыка Евгении Колпаковой

Исполняет Александр Докукин

Отброшены заботы,

Оставлены дела.

Как рад я, что суббота –

Шалить пора пришла.

Родители на даче,

И я один сейчас,

Не ною и не плачу,

Ведь он придет тотчас!


Припев. С бородой – домо-домо-домовой!

Говорит: «Пойграй-ка ты со мной!»

Он крутой – домо-домо-домовой!

Говорит: «Пойграй-ка ты со мной!»


Чуть слышно скрипнет дверью

И постучит в окно,

Глазам своим не верю –

И страшно, и смешно!

Устроим мы на пару

Такой переполох,

Дадим соседям жару,

Что рухнет потолок.


Припев.


Прибавились заботы,

Прибавились дела,

Сменилась воскресеньем

Суббота и прошла.

Уборка - не проблема,

Работы не боюсь,

Ведь скоро, знаю точно,

Субботу я дождусь.

-Ребята, все музыкальные произведения написаны в определенном музыкальном ладу. Кто даст определение что такое музыкальный лад? (Лад организация звуков в мажоре или миноре) . И тема нашего занятия «Музыкальная речь. Лад».

  1. Слушание музыки.

- Для того чтобы вспомнить чем они отличаются два лада предлагаю прослушать музыкальные фрагменты, и определить где звучит мажор, а где минор. (Учащимся предлагаются маски- настроения, рядом с которыми есть характерные термины для двух ладов). Звучит «Лунная соната» Л.Бетховена .

Слушая второе музыкальное произведение, мы будем аккомпанировать на шумовых инструментах. Для этого вспомним, ребята, понятие сильная доля (первая доля в такте). Предлагаю вам на треугольниках играть только на сильную долю. (Звучит русский народный танец «Топотуха»). Данный вид работы с учащимися, корригирует и развивает речь ребят, развивает музыкальные способности, самостоятельность.)

  1. Разучивание нового материала.

В музыкальном произведении «Верь в добро» О.Митрошиной присутствует и мажор и минор. Куплет написан в миноре, а припев — в мажоре. Сегодня мы с вами эту песню разучим.

«Верь в добро».

Музыка и слова О.Митрошиной.

Легенда старая гласит:

Ты верь всегда в добро.

Лишь только смелый победит

Любое в мире зло.

Пусть не волшебник ты, и что ж?

Героем можешь стать!

Бессилье, зависть, страх и ложь,

Ведь надо мир спасать.


Припев. Ты верь всегда в добро,

И всем врагам назло,

Вперед иди и пой,

За счастьем, за судьбой!


Ты другу руку протяни,

Ведь вместе мы сильней.

Так солнца яркие лучи

Сжигают мир теней.

Давайте, люди, будем все

Хоть капельку добрей,

Сердца не бойтесь открывать

И будьте посмелей.


Припев.


Зачем стараться творить добро,

Ведь все не изменишь, живет где-то зло,

Оно прорастает и сеет плоды,

Наивны люди, слепы и глухи.

Что же такое ты говоришь?

Нас не сломаешь, не победишь!

Мы дружно вместе стараться будем,

Творить добро давайте, люди!


а) Прослушивание песенного материала,

б) разбор характера произведения и лада,

в) работа над текстом, точность интонирования.


6. Музыкальная викторина.


-Ребята, предлагаю вам пиктограммы, на которых схематично изображен мажор и минор. При помощи их, слушая произведения, которые звучали на уроке, вы будете определять, какой лад звучит. ( «Домовой», «Лунная соната», «Топотуха», «Верь в добро»).


  1. Итог урока.

- Ребята, какие музыкальные лады мы слушали на сегодняшнем занятии?(мажор и минор)

- Чем они отличаются?(окраской звучания)

-Скажите, пожалуйста, в одном произведении могут встречаться два лада?(да, например в песне «Верь в добро» звучит и мажор, и минор).

8.Домашнее задание.

-Пожалуйста, дома выучите слова песни «Верь в добро». Следите за точностью пропевания мелодии.

Школьники покидают класс под песню «Верь в добро».


























Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа № 8 г. Лабинска Краснодарского края







ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока музыки и пения


в 8 классе

с использованием здоровьесберегающих технологий




Тема урока:

«Музыкальная речь. Лад».
















Журавлёва Ирина Николаевна

учитель музыки и пения высшей категории

.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель . Совершенствование навыка у учащихся  правильно определять лад прослушанных произведений.

Задачи.

1.     Гуманное и толерантное отношение к детям коррекционной школы.             

2.     Закрепление понятия мажор- минор. Строение мажорной и минорной   гаммы, их сравнение  точное ее интонирование.

3.     Развитие и коррекция  музыкального слуха, работа над чистотой интонирования, обогащение     словарного запаса учащихся.   

4.      Воспитание эмоциональной отзывчивости, работа над расширением словарного словаря  творческой    активности, регуляция эмоциональной сферы.                          

 

           Оборужование: фонозаписи музыкальных примеров для прослушивания, тексты песен, мультимедийный проект по теме  урока, маски-настроения, пиктограммы, схематично изображающих мажор и минор.

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров1014
Номер материала 461768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх