Задачи:
- формировать у детей певческие навыки:
соблюдать точность интонирования поступенного и скачкообразного движения
мелодии; в четкой дикции; в ритмических особенностях песни;
- формировать понятие о музыкальном термине
«трио» (авторская разработка);
- развивать тембровый и динамический слух;
умение слышать изменения характера и темпа в музыке;
- развивать умение самостоятельно подбирать
музыкальные инструменты и соотносить их с характером музыки;
- развивать внимание в процессе слушания музыки;
- развивать стремление самостоятельно выполнять
музыкально- ритмические движения;
- воспитывать внимание, быстроту реакции,
выдержку;
- воспитывать в детях активность,
инициативность, самостоятельность;
- воспитывать любовь и интерес к музыкальному
искусству.
Материалы и оборудование:
музыкальные инструменты (бубен, барабан, ложки, ксилофон, колокольчик,
бубенцы); «волшебные башмачки»; «волшебный металлофон»; атрибуты к костюму Феи
Музыки; иллюстрации к « Сказке о трёх девочках О»; магнитная доска; подарок -
сюрприз; музыкальный центр.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Дорогие
ребята! Я рада вас видеть. Давайте поздороваемся друг с другом песенкой ( поёт,
дети подпевают, выполняя движения по тексту):
Заглянуло солнышко
Прямо к нам в окошко,
И упало солнышко
Нам с тобой в ладошку.
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
А сейчас предлагаю вам поздороваться этой
песенкой с гостями.
Дети пропевают последние слова приветствия: -
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
Музыкальный руководитель: Как сразу стало светло в зале от ваших улыбок и от солнышка,
которое заглянуло к нам в окошко и зовёт нас с собой на прогулку. Пойдёмте,
погуляем. Но ходить по дорожке мы будем не простым шагом, а хороводным:
Дети по дорожке гуляют,
Хороводный шаг выполняют.
Носочки тянут, мягко ступают,
Друг другу на пятки не наступают.
Дети, свободно ходят по залу и выполняют
хороводный шаг вместе с педагогом, а затем самостоятельно под р.н.м.
Музыкальный руководитель: А теперь
мы будем так гулять:
Шаг с поскоком выполнять.
Будем на каждой ножке
Прыгать понемножку.
Дети выполняют поскоки под весёлую польку .
Музыкальный руководитель: А сейчас поучимся держать равновесие. Посмотрите ( говорит слова,
одновременно выполняя движение):
Камень дети положили ( русский поклон),
Ножкой сильно придавили.
Нужно камень приподнять
И немножко подержать.
Ах, какой тяжёлый камень:
Еле-еле поднимаем ( медленно поднимают ногу):
1,2,3,4… ( держит ногу на весу),
На дорожку положили ( опускает ногу).
Дети выполняют это упражнение 2 раза попеременно
каждой ногой.
Музыкальный руководитель: Нужно ножкам
отдохнуть-
Мы послушаем чуть-чуть.
Дети
проходят на стульчики.
Музыкальный руководитель: Ребята!
Весеннему солнышку и теплу рады не только люди, но и лесные жители: мишка,
зайка и мышонок. Собрались они на лесной полянке и решили поиграть на
музыкальных инструментах. Как вы думаете, на каком музыкальном инструменте
будет играть мишка? (на бубне и барабане); зайчик? (на ложках и ксилофоне);
мышонок? (на колокольчике).
(после каждого ответа, дети играют каждый на
своём инструменте).
С детьми проводится музыкально- дидактическая
игра «Зверюшки-музыканты».
(музыкальный руководитель играет мелодию в
разных регистрах сначала отдельно, а затем совмещая их: низкий-высокий, а дети
отбивают ритм на тех инструментах, в каком регистре звучит данная мелодия).
Затем
с детьми проводится музыкально-дидактическая игра «Будь внимательным».
( дети движениями показывают темп, настроение,
динамику мелодии):
А) темп : медленный- «рыба плавает»;
быстрый - «рыба прячется» ( за стульчик).
Б) настроение : весело- притопывают, руки
«полочкой»;
грустно- гладят свою шею.
В) динамика : громко- хлопают;
тихо- «щёлкают» пальцами.
Музыкальный руководитель хвалит того ребёнка,
который был самым внимательным и награждает его « волшебными башмачками»:
предлагает ребёнку надеть их себе на руки и исполнить различные танцевальные
движения руками у себя на коленях. Остальные дети руками повторяют движения за
этим ребёнком.
Музыкальный руководитель: А сейчас я хочу рассказать вам о волшебном сне, который недавно
мне приснился… Иду я с работы и так сильно устала, что решила сесть на
скамеечку-отдохнуть, да и заснула. И снится мне, что подходит ко мне добрая
Фея… (воспитатель в шляпке, шарфе, с «волшебной» палочкой).
Музыкальный руководитель (просыпаясь):
Ой, а Вы кто?
Фея (воспитатель): Я- добрая Фея Музыки. Своими
волшебными музыкальными звуками я делаю нашу Землю сказочно- красивой, наполняю
её светом и теплотой…
Музыкальный руководитель: Добрая
Фея, а не могли бы Вы мне помочь и сделать так, чтобы мои дети хорошо пели?
Фея: Но ваши ребята и так умеют неплохо петь. Но
чтобы их голосочки звенели ещё звонче и веселее, им поможет в этом вот этот
музыкальный инструмент, а мелодия, сыгранная на нём, будет ключиком к тем
песням, которые они будут петь (отдаёт металлофон музыкальному руководителю;
музыкальный руководитель «просыпается»).
Музыкальный руководитель: Вот такой
сон мне приснился. А вот и «волшебный» музыкальный инструмент, который должен
помочь вашим голосочкам петь так, как будто звенят хрустальные бубенчики. Но
прежде, я должна вам напомнить, что наш язычок должен быть остреньким, как
карандашик, чтобы мы могли чётко пропевать слова ( обводит пальцем свой язык),
а также ваш ротик должен быть круглым, чтобы петь культурным красивым звуком (
обводит круглый рот пальцем).
Дети повторяют за педагогом движения.
Музыкальный руководитель: А теперь
можно распеть наши голосочки: какой песенкой- отгадайте.( играет на металлофоне
песенку «Бубенчики» Е. Тиличеевой. Дети отгадывают).
Жили-были три весёлых бубенчика: Динь, Дан, Дон.
И у каждого из них была своя песенка. Бубенчик Динь пел самым тоненьким,
высоким голоском. «Динь-динь» звенела его песенка (играет «си 1» на
металлофоне). Средний бубенчик Дан тоже пел свою песенку средним голоском (
играет «соль 1» на металлофоне). А у бубенчика Дон голосок был потолще, пониже,
чем у его друзей и его песенка «Дон-дон» звучала по-другому ( играет «ми 1» на
металлофоне).
Дети исполняют распевку «Бубенчики» Е.
Тиличеевой всей группой, показывая рукой высоту звука.
Музыкальный руководитель: А сейчас, с помощью
нашего «волшебного» металлофона, я вам буду загадывать музыкальные загадки. Кто
песенку отгадает- тот её и исполняет.
Проводится
музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки».
(музыкальный руководитель наигрывает на
металлофоне мелодии знакомых детям песен; дети их отгадывают и исполняют
сольно, дуэтом, группами по одному куплету).
Музыкальный руководитель: А теперь у нас небольшая музыкальная пауза. Пусть наши голосочки
пока отдохнут, а я вам расскажу одну историю о трёх сестрёнках каждую из
которых звали «О» (свой рассказ педагог сопровождает показом иллюстраций)
Авторская разработка.
В волшебной музыкальной стране жили три девочки,
три сестрёнки, очень похожие друг на друга и звали их: маленькая О, средняя О и
старшая О. Они очень любили петь и каждый новый день у них всегда начинался с
песенки.
Вот и сегодня первый солнечный лучик заглянул в
спаленку маленькой О и, согревая её своим теплом, замер на её щёчке. Маленькая
О открыла глазки, улыбнулась лучику, спрыгнула с кроватки, надев башмачки,
выбежала на крылечко. О-о-о.! Как хорошо было кругом, что она сразу запела
песенку своим высоким голосочком.
А в это время солнечный лучик уже заглянул в
спаленку к средней девочке О. Она сладко потянулась, но, услышав знакомую
песенку, надела туфельки и быстро побежала на голосок своей младшей сестрички.
Ох,
Как красиво было кругом! И они вдвоём стали петь
свою весёлую песенку .
Лучик в это время заглянул в окошечко к старшей
О, пощекотал
её носик. Она чихнула и проснулась: «Ох, как
долго я спала .А ведь мои сестрички уже ждут меня. Я слышу их весёлую песенку!
Спрыгнув с кроватки, она побежала к своим
сестрёнкам. Ох!!! Кругом летали бабочки, а в листве деревьев весело щебетали
птички. И три сестрёнки, три О, взявшись за ручки, напевая свою любимую
песенку, побежали купаться к весёлому звонкому ручейку. И их песенку было
слышно далеко-далеко-о-о-о-…
Когда песню исполняют три человека, то такое
исполнение называется «трио».Кто хочет втроём спеть один куплет песенки о
весне?
Трое
детей исполняют 1 куплет песни «Пришла весна» Е. Тиличеевой.
Далее разучивается следующий куплет этой же
песни.
Музыкальный руководитель: А теперь
я всех ребяток
Попрошу в кружочек встать
И весёлый, быстрый танец
Приглашаю станцевать!
Дети исполняют танец «Весёлые дети»
Музыкальный руководитель: Приглашаю детвору
На весёлую игру:
Я за всеми наблюдаю-
Самых ловких выбираю !
С детьми проводится игра « Чей кружок быстрее
соберётся?» ( С.И. Бекина; Музыка и движение.; М.: Просвещение, 1983).
Музыкальный руководитель: Ребята!
Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами снова побывали в мире волшебных
звуков. Музыка помогала нам петь, танцевать, играть. От этого наши движения
становились более красивыми, изящными, грациозными, а голосочки звонкими и
чистыми, такими же прекрасными, как и волшебные музыкальные звуки вот этого
музыкального инструмента. И мне бы хотелось, чтобы вы всегда дружили с музыкой,
потому что « если дружат музыка и дети, ничего прекрасней нет на свете!».
Музыкальный руководитель дарит детям на группу
набор музыкальных инструментов.
Дети прощаются и под музыку «Вальса» выходят из
зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.