Обогащение
словарного запаса детей подготовительной группы через знакомство с классической
музыкой.
Цель: Обогащение речи детей образными выражениями через знакомство с
классическими произведениями.
Задачи:
1. Познакомить детей с песней.
2. Развивать артикуляционный аппарат.
3. Формировать навыки передачи музыки в движении.
4. Развивать речь.
Материалы: ведро, лейка, зеркало, маска-шапочка кота, альбом «Времена
года» (Весна) А.Вивальди, песня «Дождь пойдет по улице».
Ход занятия.
Муз. руководитель: Ребята, вы сегодня, когда пришли в
детский садик, здоровались друг с другом?
Дети: Да!
Муз. руководитель: А давайте ещё раз поздороваемся друг с другом и с гостями и скажем
доброе утро.
Сначала мы будем говорить шёпотом....
А теперь громко......
А сейчас грустно.....
А сейчас радостно и весело....
Ну, вот мы с вами и поздоровались, а сейчас подойдем к зеркалу и
разомнём наши щёчки и язычки для пения.
Артикуляционная гимнастика.
Муз. руководитель: Сейчас послушайте вступление к
песне и вспомните, как она называется.
Исполняется вступление к песне
«Дождь пойдёт по улице».
Муз. руководитель: О чём поётся в этой песне? (о
весне)
Давайте повторим слова. (Проговорить слова 1 куплета)
Как вы понимаете слова «дождь пойдёт по улице с жестяным ведром»?
Разве у дождя есть ноги?
Дети: Композитор видит дождь, как живого
человека.
Муз. руководитель: А что значит «застучат по донышку капельки воды»? А хотите
послушать, как они стучат? (да) (ведро с лейкой) А вот ещё строчка «тоненькие
горлышки вытянут цветы». Как вы это понимаете? Горлышко у цветочка это что?
Куда же они тянутся?
Дети: К солнышку, к дождику, чтобы
напиться.
Муз. руководитель: Как вы понимаете, слова «Горлинкою, иволгой запоёт крыльцо»? Разве
крыльцо может петь?
Дети: Скрипит.
Муз. руководитель: Что значит «у корзинки ивовой мокрое лицо»?
Дети: Здесь композитор видит корзинку
живой, с лицом.
Муз. руководитель: А почему лицо мокрое?
Дети: Идёт дождь.
Муз. руководитель: Что значит «это в платье вышитом к нам пришла весна»?
Здесь композитор видит весну какой?
Дети: Девицей в вышитом платье .
Муз. руководитель: Весной в
природе какие краски встречаются? (Ответы детей). А какого
характера эта песня, ребята? (Весенняя,
радостная, солнечная). Сейчас давайте вспомним мелодию этой песни на слог
«ля». Начинается песня не громко, затем постепенно громче и еще громче.
Исполняется песня «Дождь пойдет по
улице».
Тихо, тихо рядом сядем,
Входит музыка в наш дом.
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном.
Муз. руководитель: Сейчас мы послушаем с вами музыку. Как называется произведение,
которое мы с вами слушали на прошлых занятиях?
Дети: Концерт «Весна» Вивальди.
Муз. руководитель: Послушайте внимательно и скажите, что хотел передать композитор
своей музыкой?
Дети: Пробуждение природы, приход весны,
радостное пение птиц.
Муз. руководитель: А что происходит с природой весной?
Дети: Вся природа пробуждается,
день становиться длиннее, ночь короче, снег тает, бегут ручьи, становится
теплее, звери просыпаются от зимней спячки, появляются первые цветы, прилетают
перелетные птицы и начинают вить гнезда.
Муз. руководитель: А как вы думаете, чему птицы радуются весной?
Дети: Радуются возвращению на
родину, ищут пушок, соломинки и делают себе уютные домики, вьют себе
гнезда.
Муз. руководитель: А скажите, какая музыка по характеру?
Дети: Торжественная, радостная,
весенняя, праздничная, солнечная
Муз. руководитель: Музыка на протяжении всего произведения была радостная,
торжественная, или она менялась? Ответы
детей).
А как она изменилась? Какая стала музыка по характеру?
Дети: Мрачная, тревожная, ветреная, дождливая.
Муз. руководитель: А как вы думаете, что
случилось? Отчего музыка стала такой мрачной?
Дети: Налетела туча, подул ветер и пошёл
сильный дождь.
Муз. руководитель: А что же с птицами произошло?
Дети: Улетели в гнёзда. Птицы промокли,
продрогли, охраняя свои гнёздышки от грозы. Им стало холодно, грустно. Поэтому
музыка поменялась.
Муз. руководитель: Какой характер музыки в конце произведения?
Дети: Снова радостная, торжественная.
Муз. руководитель: А почему?
Дети: Дождь кончился, выглянуло солнышко. Птицы обсохли, согрелись и
снова стали весело кружиться вокруг своих гнезд, радостно, переговариваясь друг
с другом.
Муз. руководитель: Давайте и мы с вами превратимся, девочки в птиц, а мальчики
в дождь и ветер. Слушайте внимательно, где начинается ваша весёлая музыка птиц
и тревожная музыка дождя.
Звучит «Весна»
Вивальди.
Муз. руководитель: Что вы чувствовали, когда были птицами и светило
солнце? А когда пошёл дождь, что вы чувствовали? (Ответы
детей).
Ну а сейчас вы уже не птицы, а ребята.
Отгадайте загадку:
На
шесте дворец,
Во дворце певец,
Что за певец? (Скворец).
Сейчас мы поиграем с вами в игру «Скворушки».
Встаньте в круг, выберем кота считалкой.
Считалка по желанию, выбирается кот. (Маска).
А сейчас постройтесь в три круга, будем выбирать скворцов.
Проводится игра «Скворушки».
Муз. руководитель: Наше занятие подошло к концу, скажите, какое у вас настроение?
Почему? Что вам понравилось? Что было интересно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.