Музыкальный урок "Разбудим зиму" для обучающихся с ОВЗ по предмету музыка и движение.

Музыкальный урок: «Разбудим зиму» для обучающихся с ОВЗ по предмету музыка и движение.

Цель: Развитие музыкального слуха

Задачи: Корректировать слуховое восприятие, внимание, память

Корректировать вербальную речь:

 Побуждать к подпеванию звукоподражаний.

Выполнять артикуляционные упражнения

Учиться различать звучание мелодии вверх, вниз, на одном звуке

Корректировать тембровый слух

Развивать двигательную активность

Оборудование: аудиозаписи, конверт, ксилофон, колокольчики, музыкальная презентация.

Ход урока:

Учитель: Нет мороза, нет и снега, что – то вьюга не поёт. Зимушка – зима спит крепко и к нам в гости не идёт. Давайте отправимся к Зимушке и разбудим её.

(Под песню «Кабы не было зимы» дети ходят по кругу, сужают и расширяют его по указанию педагога)

Учитель: Вот мы и пришли в сказочный лес. Как подуло холодом! Чувствуете холод на своих ладошках? Словно волшебник мороз на окна узоры нанёс!

(Фонопедическое упражнение Емельяновой «Погреемся»)

Мёрзнут на ветру ладошки, мы погреем их немножко.

(Сначала дети дышат на ладошки бесшумно, затем с голосом – «А – а – а»)

Учитель: Посмотрите, на ёлке висит серебристый конверт! Давайте прочитаем письмо. Оно адресовано нам.

«Дорогие ребята! Пишет вам Снеговик! У нас стряслась беда, заснула бабушка Зима». Разбудить её можно выполнив музыкальные задания. Первое задание такое. Чтобы научится петь, нужно правильно выполнять артикуляционную гимнастику.

Учитель: Ребята. Мы с вами умеем выполнять эту гимнастику.

1 Упражнение «окошечко». На счёт «раз» широко открыть рот (окошко открыто). На счёт «два» закрыть рот (окошко закрыто)

2. «Лягушка». Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счёт до пяти. (Все упражнения выполняются 5 раз)

3. «Хоботок» Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой и удерживать на счёт до пяти.

Учитель: Молодцы!

А сейчас мышки – шалунишки предлагают выполнить с ними упражнения. Кот Леопольд научил мышек вверх и вниз шагать и на одном месте. Давайте послушаем музыку. (Учитель играет «до» первой октавы пять раз. Ребята, это мышки шагают на одном месте. Давайте споём вместе «до»). А теперь куда мышки пошагали вверх или вниз. Учитель играет на ксилофоне звуки от «до» первой октавы до звука «соль» первой октавы.

Учитель: Давайте споём на слоге «Ля» и покажем рукой направление движения мелодии.

(Учитель вместе с детьми поёт и показывает рукой направление движения мелодии)

Учитель: Послушайте, куда теперь шагают наши мышки?

(Учитель играет на ксилофоне мелодию от звука «соль» первой октавы до звука «до» первой октавы. Давайте споём и покажем направление движения мелодии. Учитель вместе с учениками поёт на слоге « Ля». Мелодия движется вниз. А теперь слушайте внимательно. Если мелодия движется вверх, поднимите руку вверх, если на одном звуке, то машите ладошкой перед собой. Если мелодия опускается вниз, то опустите руку

(Упражнение «Куда шагают мышки» выполняется несколько раз.)

Учитель: Давайте посмотрим музыкально дидактическую игру «Леопольд и мыши» (Дети ещё раз закрепляют направление движения мелодии, узнавая куда идут мыши)

Учитель: Нас просят отгадать загадку:

Катаюсь на нём до вечерней поры.

Но ленивый мой конь возит только с горы.

Сам на гору пешком я хожу,

И коня своего за верёвку вожу.

(Вызванный ребёнок показывает отгадку из числа картинок (санки, лыжи, лошадь, коньки)

Если дети затрудняются с ответом, то педагог подсказывает ответ и объясняет почему.

Учитель: На прошлых уроках мы слушали авторскую песню «Саночки». Слова к этой песне написала поэтесса Татьяна Волгина, а музыку композитор Александр Филиппенко. Давайте ещё раз послушаем её и будем подпевать припев в этой песне.

Припевом называется повторяющаяся часть песни, исполняемая после запева

(В аудиозаписи звучит песня «Саночки»Т.Волгина муз.А. Филиппенко)

(Дети в меру своих речевых возможностей подпевают звукоподражание в припеве)

Учитель: Вот ещё одна загадка.

У него есть язык.                                            

Он болтать им привык,

Но когда болтает он,

Слышно не слова, а звон

(Учитель показывает колокольчик).

Я вам раздам колокольчики, и вы позвоните ими на припев песни

(Включается аудиозапись песни «Санки» Т.Волгина, муз. Филиппенко, дети музицируют на колокольчиках)

Учитель: Посмотрите, ребята, уже пошёл снег! Видно проснулась Зимушка!

(Включается слайд – шоу зимних пейзажей под музыку А.Вивальди «Зима»)

На фоне музыки учитель читает

Вот север, тучи нагоняя.

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла. Рассыпалась. Клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сровняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы

(А.С.Пушкин)

Учитель: Зимушка – Зима благодарит вас за то, что вы успешно справились со всеми заданиями. Она проснулась и теперь позовёт Деда Мороза, чтобы он приехал к вам на новогодний праздник в своих волшебных санках. Очень много зимних песен подарит вам Зимушка – Зима. Давайте послушаем одну из них.

(Включается аудиозапись песни «Что такое зима «слова и музыка Ю. Вирижникова)

Урок разработан для детей с афазией.