Инфоурок Литература КонспектыТехнологическая карта урока. М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

Скачать материал

 

 

Технологическая карта урока литературы в 5 кл.

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

Оборудование: программа по литературе под редакцией В.Я.Коровиной; УМК: Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных  организаций с приложением на электронном носителе в 2 ч./ В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. 3-е изд. М: Просвещение,2014г. , портрет М.В.Ломоносова, проектор.

Формулирование цели

o    Создать условия для понимания эпохи М.В.Ломоносова.

o    Сформировать представление об ученом и литераторе Михайле Ломоносовом…

Формулирование задачи

o    Овладевать знаниями об  истории России.

o    Дать возможность проявить чувства гордости за Россию, за русскую науку.

o    Совершенствовать навыки анализа и синтеза.

o    Развивать рефлексивные умения и навыки.

Основное содержание темы, термины и понятия

o    Знакомство с творчеством М.В.Ломоносова.

o    Анализ басни «Случились вместе два Астронома в пиру...».

        Владение навыками выразительного  чтения, работы со словарем.

o    Умение  использовать интернет- ресурсы для поиска информации по теме астрономии.

o     Умение формулировать, аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения.

Планируемые результаты

Личностные результаты

Проявление творческого отношения к процессу изучения темы.

o    Осознание особой роли личного участия в анализе произведения.

o    Развитие потребности самостоятельного инициативного чтения басни.

o    Метапредметные результаты 

Познавательные результаты

Умение:

o    находить качественные учебные материалы в различных информационных ресурсах, оценивать их достоверность;

o    прогнозировать учебную ситуацию;

o    устно передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в кратком или подробном виде, уметь давать монологические ответы на вопросы о прочитанном или прослушанном произведении;

o    обобщать полученную информацию.

Регулятивные результаты

Умение:

o    работать по предложенному учителем плану;

o    выполнять индивидуальные и коллективные задания различного вида в соответствии с поставленной целью;

o    формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию.

Коммуникативные результаты

Умение:

o    аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения;

o    адекватно использовать речевые средства, давать оценку своим действиям, оценивать результат;

o    формулировать монологические ответы на вопросы, опираясь на знание текста, свой жизненный, читательский опыт, информацию, полученную на уроке или в сетевом пространстве;

o    согласовывать позиции и находить общее решение учебной ситуации.

Предметные результаты 

o    Формирование представления о творчестве М.В.Ломоносове.

o    Знание начальных законов языка.

o    Усвоение понятий «научное открытие», краткости, выразительности,  широты знаний и объема словарного запаса.

o    Формирование умение аргументировать и высказывать мнение в ходе коллективного обсуждения.

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УДД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Подводит учащихся к формулировке темы и целей урока чтением сонета  С.И Стромилова «Ломоносов»:

В соседстве двух морей, на родине метели,
Вблизи бродящих льдов и стужи он рожден;
Снегами полюса он встречен у купели
И пышным севера сияньем озарен.

Покинув дом отца, в стране чужой, далеко,
Как хлеба, он искал познаний и наук.
Он в тайны естества сошел умом глубоко
И первый вырвал нам из лиры стройный звук.

Законник языка! ты стоишь поздней славы.
Ты первый красоту и дух его постиг,
Ты дал ему права, законы и уставы,
Хаос его стихий ты жизнию проник,
И, прелестью его украсив величавой,
Ты к силе творческой вдруг вызвал свой язык!

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, произнеся название сонета. 

И в продолжение постановки цели урока  чтение стихотворения Н.А.Некрасова «Школьник»:

 Ну, пошел же, ради Бога!
Небо, ельник и песок —
Невеселая дорога...
Эй! садись ко мне, дружок!

Ноги босы, грязно тело,
И едва прикрыта грудь...
Не стыдися! что за дело?
Это многих славных путь.

Вижу я в котомке книжку.
Так, учиться ты идешь...
Знаю: батька на парнишку
Издержал последний грош.

Знаю, старая дьячиха
Отдала четвертачок,
Что проезжая купчиха
Подарила на чаек.

Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?.. Ну, что ж!
Случай тоже уж не новый —
Не робей, не пропадешь!

Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик.

Не без добрых душ на свете —
Кто-нибудь свезет в Москву,
Будешь в университете —
Сон свершится наяву!

Там уж поприще широко:
Знай работай да не трусь...
Вот за что тебя глубоко
Я люблю, родная Русь!

Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай, —

Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!

-О ком мы сегодня поведем речь?

 Обращается к детям :  Правильно - мы сегодня изучаем творчество великого русского ученого М.В.Ломоносова, сына земли русской. Запишем тему на доске и в тетрадях.

Слушают, пытаются участвовать в объяснении ситуации затруднения и формулировке проблемы урока.  Составляют план и последовательность действий 

Учащиеся определяют цель урока для себя (Р) 

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Кто , ребята слышал о Ломоносове?

Обратимся к его портрету- Что вы можете сказать об этом человеке?

Слова учителя: Много испытаний пришлось вынести этому человеку прежде, чем он добился славы и признания. Это видно из прочитанных мною стихов о Ломоносове.

Обратимся к басне «Случились вместе два Астронома в пиру...».Сначала прочитаю я , постараюсь сделать это выразительно.

 –Теперь вы читаете вслух выразительно.

Отвечают на вопросы.

 Стараются читать выразительно.

 Оценивают данную учебную ситуацию.

Анализируют ответы товарищей.(К)

Совершенствуют технику выразительного чтения (Л)

3. Выявление места и причины.

- Выпишем непонятные, устаревшие слова- архаизмы в тетрадь. Прочитаем, попытаемся объяснить.

 Поправляет, следит за правильным произношением, просит объяснить  значение непонятных слов с помощью словаря.

Читают , объясняют значение слов

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем (К) и сверстниками. Умеют

 с помощью вопросов, мобильного интернета, сносок  добывать недостающую информацию (П)

5. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство)

Вопросы по анализу басни:

- Знаете ли вы ученых , которые упоминаются в басне : о Копернике и о Птоломее ?

Если не знаете, то непременно узнаете о них. И в этом нам помогут два ученика вашего класса.

-Кто внимательно слушал , тот ответит на вопрос: Могла ли состоятся встреча ученых , основываясь на сведениях о их жизни?

-Как интересно раскрывает автор басни закон астрономии  на примере обыкновенной кухни?

- Такое простое объяснение нам говорит о каких качествах М.В.Ломоносова?

1.Отвечают на вопросы, задают вопросы учителю (докладчикам)  при затруднении в ответе.

2. Два ученика делают сообщения об ученых.

Осуществляют контроль своей деятельности

o    аргументировать свою позицию и высказывать ее в ходе коллективного обсуждения (К) формулировать вопрос по учебному материалу, виду деятельности, в которых возникли затруднения, оценивать данную учебную ситуацию.(Р)

6. Первичное закрепление

- В чем проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в стихотворении «Случились вместе два Астронома в пиру...»? 

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной  форме

Осуществляют контроль своей деятельности

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(На экране )

 Прочитаем высказывание Ломоносова (2-е задание, с. 54):
      «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые веки писанных, когда еще не токмо никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли и думали, что оные есть или могут быть».
      — Как вы понимаете это высказывание?

Проверка работ друг друга. Один говорит- другой дает оценку отвечающему , добавляя информацию или исправляя сказанное.

Осознанно используют полученные знания

8. Рефлексия.

-Что нового мы сегодня узнали?

- понравился ли вам урок?

Высказывают свое мнение.

 Осознанно используют полученные знания

9.Задание на дом.

 

 

Подготовить выразительное чтение басни М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру...»

Записывають д/з

Развитие потребности самостоятельного инициативного чтения (Л)

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока. М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Проректор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.09.2016 1843
    • DOCX 25.9 кбайт
    • 11 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Селиванова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Селиванова Татьяна Михайловна
    Селиванова Татьяна Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 12
    • Всего просмотров: 152380
    • Всего материалов: 65

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе