Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / «Мы – граждане Российской Федерации»

«Мы – граждане Российской Федерации»

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Кенгер-Менеуз

муниципального района Бижбулякский район

Республики Башкортостан





План- конспект внеклассного мероприятия

«Мы – граждане Российской Федерации»


(проблемно-познавательная игра, посвященная Конституции РФ)










Составитель: учитель истории

Галимуллин Д.Б.







Кенгер-Менеуз

2014 г.


Цель проблемно-познавательной игры «Мы – граждане России» формирование у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения Основного Закона России.

Задачи :

- формировать правовую культуру, правосознание обучающихся, их уважение к Основному Закону нашей жизни через понимание ими определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства;

- развивать у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, её многонациональный народ, являющийся единственным источником власти в стране, как уникальное пространство, на территории которого веками складывались отношения добрососедства, конструктивного взаимодействия, согласия и взаимопонимания представителей различных народов;

- развивать навыки ведения диалога по вопросам важнейших прав, свобод и обязанностей гражданина, понимания механизмов их защиты и способов реализации;

- способствовать формированию активной жизненной позиции школьников, их гражданскому самоопределению, стремлению к самореализации в России;

- формировать понимание сущности и воспитывать необходимость принятия обучающимися таких ценностей, как ценность человеческой жизни, свободы, равноправия и достоинства людей, здоровья, опыта гуманных отношений с окружающими, негативного отношения к жестокости, насилию, нарушению прав личности; мотивировать обучающихся к осознанному поведению на основе понимания и принятия ими морально-правовых регуляторов жизни общества и государства.

Оборудование : ПК, мультимедийный проектор, цитаты из Конституции, гос. символы, сборники с текстом Конституции РФ.

Форма проведения: познавательная игра


Ход мероприятия

I. Орг. момент


Учитель : Наше сегодняшнее занятие посвящается Конституции Российской Федерации. Во время игры мы закрепим и расширим знания об основном законе России –Конституцию РФ, познакомимся с эти документом более подробно.



II. Актуализация ранее полученных знаний:

-Вспомним, когда и как был принят основной закон нашего государства. (Верно, 12 декабря 1993 г., всенародным голосованием, что уже подчеркивает

демократический ее характер)


-Что такое конституция?



1-й уч-ся: Термин «конституция» произошел от латинского слова «конститутио»

что обозначает устройство, постановление. Конституция – это основной

закон государства, определяющий его общественное и государственное

устройство, порядок и принципы образования представительных органов

власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан.



Учитель: Почему Конституцию называют основой текущего законодательства?


2-й уч-ся: Конституция – это основа всего текущего законодательства,

т.к. все законы и правовые акты, принимаемые в нашей стране, должны ориентироваться на нее, не могут ей противоречить.



Учитель: В чем основное предназначение Конституции?


3-й уч-ся: Истинный смысл и предназначение Конституции состоит в том, чтобы

обеспечить необходимое ограничение власти, закрепить неотьемлемые

права граждан, сбалансировать интересы всех слоев общества.



Учитель: Вообщем, чтобы ограничить произвол сильных по отношению к слабым,

чтобы установить, как гласит статья 7 нашей Конституции, социальное

государство, политика которого направлена на создание условий, обес-

печивающих достойную жизнь и свободное развитие каждого человека

не зависимо от нации, пола, социального происхождения.



А теперь заслушаем краткую историческую справку.

1-й уч-ся: Одна из первых Конституций и самых старых , т.к. она практически не менялась, а лишь дополнялась новыми статьями в соответствии с духом времени, была принята в 1787г. в США. Ей без малого 230 лет.


2-й уч-ся: В Росси до 1918г. не было Конституции. Первые попытки создать ее

принадлежат декабристам Павлу Пестелю и Никите Муравьеву.Их горь-

кую судьбу вы, конечно помните: крепостная Россия в начале XIX века не

была еще готова к переходу от господства царского самодержавия к власти

права и закона. Примером может служить один трагикомический

факт. Очевидцы утверждали , что метежные солдаты, пришедшие,

в декабре 1825г. на Сенатскую площадь Петербурга, кричали: « Да здравствует Константин и его жена Конституция!» Не слишком понимая тонкости права и престолонаследия, они полагали, что Конституция – это жена великого князя Константина, который должен был сменить на троне своего брата – умершего императора Александра I.


3-й уч-ся: Но с середины XIX в. в России все же начинается медленный ,

трудный процесс вызревания первых ростков конституционного

строя. Александр II, годы его правления не случайно принято называть эпохой великих реформ, сделал три великих шага на пути установления Конституции: отменил крепостное право, провел Земскую реформу, в результате которой сложилось автономное муниципальное самоуправление, хотя не по всей России, провел судебную реформу, создав относительно независимую, демократическую судебную систему.


4-й уч-ся: : Уже в наши дни, оценивая эти реформы с высоты исторического

опыта, специалисты приходят к выводу, что эти шаги резко ускорили демократические процессы в России причем именно так, как требуется по высоким меркам цивилизации, - через право, закон, суд.


5-й уч-ся:: Следующий крупный шаг был сделан 17 октября 1905г. Император

Никола II подписал манифест «Об усовершенствовании государственного порядка». В нем царь «даровал» своим подданным политические права и свободы, а также законодательный орган – Государственную думу, избираемую на основе народного представительства. Этот документ фактически принято считать первой русской конституцией, а Думу – первым русским парламентом.


6-й уч-ся:: Потом были четыре советские Конституции – 1918года, 1924года,

1936 г ода и 1977года. По мнению ученых – правоведов, эти Конституции выполняли в основном политико –пропагандистические функции. За годы советской власти система права, законов и право-судия была деформирована. Положение стало только меняться в середине 80-х годов и особенно после путча 1991 года, когда в стране начались коренные преобразования. После долгой, порой мучительной работы многих и многих специалистов правоведов и юристов была разработана Конституция Российской Федерации – первая демократическая Конституция в истории России.


7-й уч-ся:: Конституция России - это не только достаточно сложный, но и

достаточно большой по объему политический документ: он состоит из краткой вступительной части ( приамбулы) и двух разделов; первый раздел содержит 9 глав, 137 статей, второй – 9 положений.

Уч-ся делятся на две команды.

I этап игры. Блиц – турнир.

Каждой команде задается по вопросу. ( стоимость вопроса 1 балл) Ответ давать нужно быстро, в случае заминки с ответом, вопрос переходит к команде противника.

Вопросы:

(задаются поочередно каждой команде)

1.Сколько разделов в Конституции РФ? (2)

2. Сколько глав в Конституции РФ?(9глав)

3. Президент РФ избирается на сколько лет ?(на 4года)

4.Во сколько лет можно стать Президентом РФ?(не моложе 35)

5. На какие II палаты делится Федеральное Собрание РФ?

(Совет Федерации и Гос. Дума)

6. Какую власть осуществляет Правительство РФ?(исполнительную

7. Сколько лет нужно достичь, чтобы стать судьей?(25)

8. Чтобы стать депутатом Гос Думы, сколько должно быть лет

гражданину РФ?(21 г.)

9. Кто является единственным источником власти и носителем суверенитета в Российской Федерации?(многонациональный народ

10. Что имеет высшую юридическую силу в нашем государстве?

(Конституция)

11.Что подлежит обязательному опубликованию?(законы )

12. С какого возраста гражданин РФ может в полном объеме осуществлять свои права и обязанности?(с 18 лет)

13. Что, по Конституции РФ является высшей ценностью?

(человек, его права, и свободы)

14. Сколько статей в нашей Конституции?(137)

Задание для капитанов:

Установить как соотносятся понятия , аргументировано доказать можно ли между ними поставить знак равно, т.е.установить одинаковы ли они по смыслу.

I капитану- установить одинаковы ли по смыслу понятия «человек» и «гражданин».

II – «закон » и «право»


II этап игры .Закончи предложение

взятое из ст.основного закона .

На листе записаны предложения, изъятые из статей Конституции

Вставить в них вместо пропусков нужные слова, таким образом, чтобы не исказить смысл ( каждой команде по 7отрывков ).

1.Ст.2.

Человек, его права и свободы являются …(высшей ценностью)

2. Ст. 14.

Религиозные объединения отделены от государства и равны…

(перед законом )

3. Ст. 19.

Все равны перед законом и …(судом)

4. Ст. 21.

Достоинство личности охраняется …(государством)

5. Ст. 22.

Каждый имеет право на свободу и…(личную неприкосновенность)

6. Ст. 23.

Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни,

личную и семейную тайну, защиту…(своей чести и доброго имени)

7. Ст. 29.

Каждому гарантируется свобода мысли и…(слова)

8. Ст. 41.

Каждый имеет право на охрану здоровья и…(медпомощь)

  1. Ст. 46.

Каждому гарантируется судебная защита его прав и …(свобод)

  1. Ст. 58.

Каждый обязан охранять природу и окружающую среду, бережно относиться к …(природным богатствам)

  1. Ст. 60

Гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с …(18лет)

  1. Ст. 91.


Президент РФ обладает …(неприкосновенностью)

  1. Ст. 95.

Федеральное Собрание состоит из II палат – Совета Федерации и ..(Гос. Думы)

  1. Ст. 118 .

Правосудие в РФ осуществляется только …(судом )


III этап. Восстановить истину.

Уч-ся раздаются листы с неправильным текстом статей Конституции. Задача ребят исправить ошибки, написав рядом правильный текст.

Задание к этапу.

(Каждой команде по 5ст.)

  1. Российская Федерация (Россия) есть тоталитарное государство с монархической формой правления.

  2. Достоинство личности охраняется самой личностью, а не

государством.

  1. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 72часов.(до судебного решения лицо не может быть задержано более. чем на48 часов )

  2. Граждане РФ не имеют право собираться мирно, без оружия ,проводить собрания, митинги, шествия и пикетирование

(имеют право собираться мирно, без оружия, проводить …)

  1. Право частной собственности охраняется гражданином.

(охраняется законом)

  1. Только избранные люди имеют право на свободу и личную не прикосновенность.(каждый имеет это право )

  2. Гражданин РФ может быть выслан за пределы РФ и может быть выдан другому государству.((не может)

  3. В РФ признается идеологическое единство.(многообразие)

  4. Совет Федерации и Гос. Дума заседают совместно.(раздельно)

10.Закон, устанавливающий или отягчающий ответственность,

имеет обратную сторону.(обратной стороны не имеет)


IV этап. «Знаешь ли ты конституционные права»

Задание: каждой команде поочередно перечислять по 1 праву.

Растолковать I команде, что обозначает право на свободу совести, а II – право на социальное обеспечение.


Вопросы для болельщиков:


1.Конституция какого государства является самой «старой»?

Сколько ей лет?

2.Когда была принята Конституция США?(1787)

3. Кто пытался еще в первой четверти XiX в. ввести в России

конституцию?

4. Сколько Конституций было в России до 1993 г.?(4)

Давайте вспомним, когда они были приняты?

Проверка задания, подведение итогов.




















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проблемно-познавательная  игра «Мы – граждане России»  способствовало формированию у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения Основного Закона России.

Данное мероприятие сформировало у учащихся правовую культуру, правосознание обучающихся, их уважение к Основному Закону нашей жизни через понимание ими определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства.

Учитель развивал у школьников чувство гордости за Россию как многонациональную, поликультурную, поликонфессиональную страну, её многонациональный народ, являющийся единственным источником власти в стране, как уникальное пространство, на территории которого веками складывались отношения добрососедства, конструктивного взаимодействия, согласия и взаимопонимания представителей различных народов;

Дети развивали навыки ведения диалога по вопросам важнейших прав, свобод и обязанностей гражданина, понимания механизмов их защиты и способов реализации;

 

Мероприятие способствовало формированию активной жизненной позиции школьников, их гражданскому самоопределению, стремлению к самореализации в России;

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров302
Номер материала 440200
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх