184056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыМягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

библиотека
материалов

Тема урока

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Цели урока: формировать умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода; закреплять умение распознавать род существительных, развивать интерес к предмету; составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих.

Планируемые результаты:

1.     Предметные:

 - совершенствовать умение распознавать существительные по родам;

- писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода; - составить алгоритм написания мягкого знака после шипящих.

2Метапредметные:

         а) познавательные УУД:

-развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся.

        б) коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в парах

- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;

           в) регулятивные УУД:

- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;

- формировать умения выполнять свои действия по образцу;

 3. Личностные:

- формирование умения адекватно оценивать свою работу;

- воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.

Ход урока.

1. Организационный момент:

- Прозвенел веселый звонок Вас позвал он на урок Заниматься вам пора

Уроком … /русского языка/

  1. Настроение «Солнышко» Какое же настроение сегодня у вас ? У кого настроение такое же как у солнышка? Улыбнитесь!

  2. Психологическая установка.

«Солнечный зайчик»

- Закройте глаза, вытяните руку, представьте, что у вас в ладошках солнечный зайчик (Учитель раскладывает детям в ладошки смайлик)

- Отройте глаза, улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из класса своего солнечного друга. Пожелайте однокласснику удачи.

- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?


3. Физминутка для глаз

4. Чистописание

-Тетрадь наклонно положу, Ручку правильно держу. За посадкою слежу, С чистотою я дружу, На « отлично» напишу. (Учитель выделяет звук [ж ]) -Кто догадался, какую букву мы будем сегодня прописывать?(Показ учителя на доске) -Подчеркните самые красивые буквы. -Какой звук обозначается буквой «ж»? -Дайте характеристику этому звуку (Согласный, звонкий ,парный, пара [ш ], твёрдый , шипящий) -Назовите ещё шипящие звуки ([ш ],[ч ],[щ ])

Назовите звуки, которые всегда твёрдые, всегда мягкие.

5. Индивидуальная работа по чистописанию.

Далее пишем индивидуально те буквы, которые у вас плохо получаются и которые я прописала. 3 строка – это мягкий знак.

Определите тему урока ( уже догадались какая тема урока)

Как вы думаете, какая цель урока (упражняться в написании имён существительных мужского и женского рода с мягким знаком на конце.)

Для чего будем это делать?( чтобы быть грамотными) А ещё ребята мы составим алгоритм написания мягкого знака после шипящих.

- На конце существительных какого рода после букв, обозначающих шипящие звуки , пишется мягкий знак? (женского) Сформулируйте обратное правило. (Если на конце существительного после шипящей есть мягкий знак, то это существительное женского рода)



- На что указывает мягкий знак на конце существительных после букв , обозначающих шипящие звуки? ( на то что это имена существительные женского рода

Что можно сказать о существительных мужского рода с шипящим на конце на конце существительных мужского рода после букв обозначающих шипящие мягкий знак не пишется V. Осознание и осмысление

Хотите узнать почему мягкий знак пишется только на конце имён существительных женского рода? Тогда слушайте сказку «Мягкий знак ищет слова»

Как-то в волшебной стране АзБукоВедение произошло землетрясение. Буквы так и попадали из книг. А когда всё утихло, снова стали они в слова собираться. Один только Мягкий Знак не знает, куда ему встать. Пошёл он к словам мужского рода. А они не берут его к себе, говорят, что не мужское это дело – смягчаться. Они воины. Им нужны нож, плащ, шалаш для отдыха. Опечалился Мягкий Знак. Побрёл он к словам женского рода.

Идёт и думает: «Женщины добрые, они меня не прогонят». Посочувствовали женщины, поняли, что ему нужна помощь и взяли его к себе.

Захотелось как-то Мягкому знаку найти себе друга. Пошёл он по тропинке и встретил ежа.

-Давай дружить! - предложил Мягкий Знак. Но ёж ничего не ответил и свернулся в колючий клубок. Обиделся Мягкий Знак и ушёл от ежа. Идёт он и плачет. Вдруг видит: у дороги, где колосится рожь, сидит серая мышь. Пожалела она Мягкий Знак и оставила у себя жить.

Мягкий Знак так был ей благодарен, что с тех пор всегда стал писаться в существительных женского рода, которые оканчиваются на шипящие.

-Почему существительные нож, плащ, шалаш не пустили Мягкий Знак?

-А почему существительные рожь и мышь оставили его у себя?

-А почему Ёж не захотел дружить с Мягким Знаком?

Так запомнимрод мужско Гонит Мягкий Знак метлой.

Женский род — наоборот, Мягкий Знак в друзья берёт.

Работа по учебнику

1 вариант выполняет упражнение 53,

второй вариант с карточкой - помощницей упр.57

[шип.] Ь

род

ж.р. м.р.

Ь

Проверка выполненной работы.

Физминутка

Мы задание выполняли И немножечко устали. А теперь пришла пора Отдохнуть нам всем, друзья.

-Сейчас мы отдохнём, но не будем забывать про тему нашего урока. Тихонько встали. Если я называю существительное женского рода – приседают девочки, мужского рода – мальчики.

Ерш, полночь, клич, сыч, мышь, карандаш, чиж, дрожь, пейзаж, плач, грач, молодежь.

Составление алгоритма « Как не ошибиться в написании мягкого знака на конце имён существительных после шипящих»

Составляется следующий алгоритм:
1. Определить часть речи.
2. Определить род.
3. Если существительное женского рода- мягкий знак пишется.
4. Если существительное мужского рода- мягкий знак не пишется..

hello_html_m2d07abd1.gif

По алгаритму Сильные ( рабочая тетрадь № 52, слабые – рабочая тетрадь № 53- по алгаритму)

Работа в паре

Догадайтесь о ком или о чём идёт речь и запишите слова в 2 группы.


Друг Карлсона ( Малыш)

  1. Чёрная птица, вестник наступающей весны (Грач)

  2. Предмет, на котором ездил Емеля (Печь)

  3. Без него не откроешь замок (Ключ)

  4. Его надевают в дождь  (Плащ)

  5. Маленький ребёнок  (Малыш)

- Он лечит людей (врач)

-Маленькое серое животное с длинным хвостиком (мышь)

- Домик, сделанный из веток и соломы (шалаш)

-Часть суток с вечера до утра. ( ночь)

- Непромокаемое пальто (плащ)

4. Работа в парах. ( Работают по карточкам.)

- Мягкий знак пригласили как гостя в цирк имен существительных. Вручили ему билет. Билет с текстом лежит у вас на столах. Вы должны помочь мягкому знаку выбрать нужное место в данных существительных, чтобы в зале не было переполоха, чтобы стояла тишь.

( На карточке текст. В полноч… на манеже вышел циркач… и его доч… . на нем был плащ… . В руках он держал меч… . Скрипач… играл марш… . Вот морж… поймал мяч… . В зале сидела молодеж… . Стояла тиш… .)

- Пара, которая первой выполнит задание и правильно, становится консультантом. В конце работы я сообщу классу о результатах выполнения данного задания.

-В каждой строке найдите лишнее слово. Докажите свой выбор, пользуйтесь схемой рассуждения

Доч., врач., калач..

Помощ., лещ., мощ..

Ден., олен., ноч..

Учащиеся по очереди выходят к доске и выполняют задание, рассуждая вслух.

( Дочь – сущ. ж.р., лещ – сущ. м.р., ночь – сущ. с шипящей на конце ж.р.) Домашнее задание.

Для контроля усвоения темы урока я предлагаю вам выполнить задания разной степени трудности. Три уровня 1,2,3.

1уровень (3)

Напиши имена существительные в единственном числе, укажи род.

Чертежи, вещи, дочери, трубачи, гаражи, моржи, мелочи, богачи, коржи.

2 уровень)4)

Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце.

Перочинный …, холодный …, полярная …, душистый …, скорая …, звонкий …

3 уровень (5)

Напиши мини- сочинение на тему «На реке», используя слова:

Петрович, пейзаж, луч, тишь, камыш, лещ, помощь.

Выберите задание. Прочитайте его внимательно, определите задачу и приступайте к её решению. О результатах работы вы узнаете на следующем уроке русского языка.



Рефлексивно – оценочный этап.

Настроение Изменилось ли у кого-то настроение В конце урока?


-Время подвести итог,

Пошёл ли урок ребятам впрок.

-Какую цель ставили перед собой в начале урока?

-Что нового узнали?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- За что ты можешь похвалить себя, одноклассников?

Разгадывание кроссворда (у каждого карточка).

1





2





3





4





Загадки.

  1. Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень. ( Нож).

  1. Утка в море, хвост на заборе. (Ковш).

  2. Зимой дрова ест, а летом спит. (Печь).

  3. Под полом таится, кошки боится. (Мышь).

Если верно разгадать кроссворд, то в выделенных клеточках можно прочитать ответ на загадку:

По небу лебедь чёрный

Рассыпал чудо - зерна. (Ночь. Звезды.)

Самопроверка. Оценивание.





Рефлексия.

Ключевое слово при разгадывании кроссворда у нас было слово ночь.

Чтобы наука не была для нас ночью, тьмой, а свет знаний освещал нашу дорогу, давайте воспользуемся звездами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). Уходя, прикрепите соответствующую звездочку к доске:

  1. Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – желтую (самую яркую).

  2. Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – розовую.

  3. Если не разобрались в теме, было не очень интересно – голубую.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.