Инфоурок / Русский язык / Конспекты / М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» итоговый урок
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» итоговый урок

библиотека
материалов









М.Ю.Лермонтов

«Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника и удалого купца

Калашникова»


Итоговый урок по данной теме


















Итоговый урок по теме: «М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана

Васильевича, молодого опричника

и удалого купца Калашникова»

Цели: развивать творческие способности, инициативу учащихся, умение

применять знания, полученные на предыдущих уроках; повышать

уровень литературного развития; активизировать восприятие

учащимися идейно-художественного богатства произведения; помочь

школьникам уяснить широкий круг вопросов, связанных с

Лермонтовым и его временем, и истоки рождения его поэзии;

формировать у учащихся целостную систему знаний; обогащать

духовный мир школьников, воспитывать нравственность.

Интегрированный урок: литература, история, ИЗО, музыка,

актёрское искусство.

Формы урока: индивидуальная, коллективная, групповая с элементами

инсценирования.

Оборудование: портрет поэта, репродукции картин В.М.Васнецова,

И.Я.Билибина, иллюстрации, акварельные рисунки

учащихся, музыкальная запись Мусоргского «Рассвет

на Москве-реке», костюмы участников представления

в стиле эпохи Ивана Грозного.

Ход урока

І.Сообщение учителем темы и целей урока.

Предложение учащимся ответить в итоге урока на вопросы:

1.Как, по-вашему, «Песня про…купца Калашникова» способствует

духовному развитию личности?

2.Чем дорога поэма нам, далёким потомкам поэта?

ІІ.Работа по теме урока.

1.Представление творческих групп: литераторы, историки, литературоведы, артисты, художники.

2.Коллективная работа. Составление визитной карточки поэмы «Песня про ...купца Калашникова»



3.Групповая работа. Выступления учащихся с творческими сообщениями. (Из предварительно обозначенных групп выступает по одному учащемуся.)

Группа №1. Исследовательская (литературоведы)

Проблема: как проявился интерес к народной поэзии в русской литературе в

30-е годы XIX века?

Содержание выступления

Интерес к народной поэзии в русской литературе был в то время очень большой. Народные песни и сказки с жадностью слушал Пушкин. Как раз в ту пору- в 1830-х годах- Пушкин писал, сохраняя дух народных сказок, свои сказки- о рыбаке и рыбке, о царе Салтане, о мёртвой царевне и семи богатырях и другие.

В окрестностях села Михайловского, Псковской губернии, в годы ссылки Пушкин записал две песни про Степана Разина и сам сложил о нём три песни в подражание народным. Образ Пугачёва в «Капитанской дочке» он воссоздал на основе собранных им народных преданий и песен.

Украинские предания и легенды использовал Гоголь в своих «Вечерах

на хуторе близ Диканьки».

В те же годы появилась сказка П.П.Ершова «Конёк-горбунок».

В народном духе писал свои песни А.В.Кольцов.

Молодой учёный П.В.Киреевский в 1830-х годах приступил к

систематическому собиранию и записыванию русских песен.

В 1836 году М.И.Глинка закончил свою первую оперу «Иван Сусанин».

Он изобразил в ней подвиг народного героя и широко использовал мелодии русских народных песен.

Лермонтов хорошо знал народные песни. В Тарханах, в казачьих

станицах на Тереке слышал он песни-протяжные и плясовые, колыбельные и хороводные, любовные и величальные, ямщицкие, солдатские, разбойничьи. Знал исторические песни.

Ещё в пансионе он записал свою тетрадку: «Если захочу вдаться в

поэзию народную, то, верно, нигде не буду искать её, как в русских песнях». Уже в ту пору он писал песни в подражание народным. В 1837 году Лермонтов создал свою «Песню про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». В русской поэзии не было ещё произведения, похожего на «Песню про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.»

Лермонтов не подражал в ней народным песням и былинам, не

пересказывал их. Среди песен народа нет ни одной, которая хотя бы отдалённо напоминала песню о судьбе купца Калашникова. Её создал сам Лермонтов. Но создал в духе народных песен и так глубоко проник в их стиль и характер, что современные исследователи, сравнивая её с подлинными народными песнями, ставят в один ряд с самыми замечательными творениями народных певцов и сказителей. Недаром Лермонтов вложил её в уста народных певцов.

Группа №2. Творческо-исследовательская(литераторы)

План содержания выступления

1.Смысл обращения М.Ю.Лермонтова к прошлому.

2.Связь «Песни…» со временем её написания.

3.Значение «…Песни …»для людей 30-40-х годов ХІХ в.


ГРУППА №3. Творческо-информационная(историки)

План содержания выступления

1.Сведения об эпохе правления царя Ивана ІV Грозного.

2. «Домострой» - свод житейских правил и наставлений.

3.Учреждение опричнины (1564-1572)


Группа №4.Роле-игровая(артисты)


1.Инсценировка фрагмента «Песни про купца… Калашникова» «Кулачный бой»На сцену выходят гусляры,кланяются в пояс публике,тихо перебирают струны…

2.Выразительное чтение диалога Калашникова с царём И.Грозным в лицах.

3.Коллективная работа. Слово учителя.

Мы «присутствовали» на кулачном бое, стали свидетелями диалога купца Калашникова с царём И.Грозным после поединка. Давайте ещё раз остановимся на изображении Лермонтовым характера главного героя купца Калашникова. В чём вы видите его моральное превосходство над опричником и царём?

Предположительный ответ

Лермонтов рассказал о трагической судьбе человека, который выступил против царского слуги и прогневил царя. Тяжкая кара постигла Калашникова за то, что он осмелился протестовать против насилия и произвола, за то, что он вышел защитить честь своей жены и своё человеческое достоинство. Сильно прогневался царь на купца. Может быть, царь и помиловал бы Калашникова, если б тот, упав в ноги, просил государева прощения. Но в том-то и сила Калашникова,что он не боится ни царёва опричника, ни самого царя. Калашников-стойкий, независимый человек, никому не подвластный в своих чувствах и помыслах. Он не признаёт за царём права вмешиваться в дела своей совести.

Народ всегда знает правду. Знает он и то, что правда на стороне

Калашникова. И смелый подвиг его остаётся жить в песне. Не забыта и могила его «в чистом поле промеж трёх дорог»:

Пройдёт стар человек- перекрестится,

Пройдёт молодец- приосанится,

Пройдёт девица- пригорюнится,

А пройдут гусляры- споют песенку.

В этих четырёх строках заключён глубокий смысл лермонтовской поэмы: народные певцы под звон гуслей передают из поколения в поколение песню об удалом купце- человеке из народа, который не побоялся царского гнева и, убив царёва опричника, смыл с себя позор и бесчестие.


Группа №5. Исследовательская (литераторы)

Проблема: связь поэмы с произведениями УНТ.

Язык поэмы.

Содержание выступления

«Песня» Лермонтова принадлежит к лучшим произведениям русской и мировой поэзии, где поэт показал величие русского национального характера и воссоздал дух и стиль народной поэзии.

Начинается «Песня» Лермонтова характерным для народной поэзии

отрицательным сравнением:

Не сияет на небе солнце красное,

Не любуются им тучки синие…

В произведениях народной поэзии очень часто два слова объединяются одним ударением. Этот приём помог Лермонтову передать характер старинной народной песни: «царю грозному», «во златом венце», «угощали нас три дни, три ночи». Благодаря этому два слова звучат, как одно: «царюгрозному», «взлатомвенце», «тридни, триночи»…

Немало приёмов синонимов и тавтологий можно найти у Лермонтова:

Гудит-воет колокол.

И гуляют-шумят ветры буйные.

Клич кликать громким голосом.

Не шутку шутить, не людей смешить.

Эпитетов из народной поэзии: головушка-буйная, брови-чёрные, земля-сырая, воля -вольная. Краткие формы прилагательных: «красно солнышко», «стар человек», «лиха беда». Формы окончаний глаголов, как «заливалася» вместо «заливалась», «просыпалася», «гнушатися». Двойные приставки: «призадумались», «поистратилась», «приосанится». Старые окончания прилагательных:

С большим топором навострённыим.

У ворот стоят у тесовыих.

Уменьшительно-ласкательные имена: головушка, сторонушка, голубушка, детинушка, сосенка. Повторы: из-за дальних лесов, из-за синих гор. «Перехваты» - повторение в начале следующей строки конца предыдущей:

Повалился он на холодный снег,

На холодных снег, будто сосенка,

Будто сосенка, во сыром бору

Под смолистый под корень подрубленная .

Можно вспомнить ещё слова, неупотребительные в литературной речи, но характерные для живой устной речи народа: «супротив», «нониче» , «промеж», «посередь», «пужаешься», «бесталанная», «твово»!

Особенности стиля «Песни» показывают, как глубоко постиг

Лермонтов дух народной поэзии и как замечательно воспроизвёл его в своей поэме.


Группа №6. Творческо-информационная(художники)

Задание: художественная иллюстрация к поэме М.Ю.Лермонтова «Песня…про купца Калашникова».


Содержание выступления

При жизни Лермонтова не было создано ни одной иллюстрации к его произведениям. Первым серьёзным иллюстрированным собранием сочинений было так называемое кушнерёвское издание, подготовленное к 50-летию со дня смерти М.Ю.Лермонтова П.П.Кончаловским.

Многих иллюстраторов нашла «Песня про…купца Калашникова» Её

иллюстрировали В.Г.Шварц, В.М.Васнецов,В.И.Суриков,Б.М.Кустодиев,И.Я.Билибин, П.Букин и другие. Лучшим иллюстратором «Песни» и по сей день остаётся В.М.Васнецов. Художник создал четыре иллюстрации к «Песне»: «Пир у Грозного», «Встреча Алёны Дмитриевны с Кирибеевичем» , «Бой Кирибеевича с Калашниковым», «Прощание с братьями(казнь)».

Глубоко проникнув в мир лермонтовских образов , Васнецов в

иллюстрациях показал себя замечательным знатоком русской старины. На его рисунках мы видим златоглавую Москву с её «святыми церквями» и «тесовыми кровельками», и место для «охотницкого бою одиничного», и «высокое место лобное». Исторически точен Васнецов и в передаче одежды царя, одеяния его дружины, бояр, опричников. Иллюстрации Васнецова удачно воссоздают образы героев лермонтовского произведения, показывают их в действии, во взаимоотношениях. Так, в сцене богатырского боя перед нами «молодой купец, удалой боец Калашников, отстоявший свою честь в открытом бою. От облика васнецовского героя веет бесстрашием, чувством собственного достоинства, решительностью.

Нельзя не отметить как бесспорно удачные иллюстрации к «Песне…»

известного художника-сказочника И.Я.Билибина. К произведению Лермонтова Билибин создал восемь рисунков, из которых особого внимания заслуживают «Гусляры», «Пир у Грозного», «Алёна Дмитриевна и Кирибеевич», «Перед кулачным боем» и «Прощание с братьями». В этих иллюстрациях, отличающихся высокой художественной культурой, Билибин проявляет не только присущее ему тонкое умение передавать своеобразие русского быта в каждой детали рисунков, но он убедительно характеризует и внутренний мир персонажей.

Наша группа художников приготовила свои иллюстрации, акварельные

рисунки, посвящённые «Песне…про купца Калашникова»


. Защита творческих работ учащихся.


ІІІ. Итог урока. Ответы учащихся по двум предложенным в начале урока вопросам.


Выставление оценок.


IV. Домашнее задание.


  1. Опишите словами рисунок, в котором вы хотели бы выразить своё понимание общего смысла поэмы.


2.Письменно объясните, как вы понимаете слова Белинского о том,

что над могилой Калашникова «живой речью говорит предание»?
















































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-102614

Похожие материалы