Инфоурок Русский язык КонспектыМ.Ю.Лермонтов "Песня про купца Калашникова"

М.Ю.Лермонтов "Песня про купца Калашникова"

Скачать материал

Разработка урока по литературе для 7 класса.

М. Ю. Лермонтов   Анализ «Песни про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» ( второй урок при изучении произведения).

Прежде чем приступить к анализу поэмы, определяю учебную задачу, которая будет диктовать приемы работы с текстом и виды деятельности учеников. В качестве проблемного вопроса выбираю следующий: «Мог ли конфликт Калашникова с Кирибеевичем разрешиться мирным путем?» Размышления детей над этим вопросом поведут учеников к идее произведения.

- Какие эпизоды и художественные элементы произведения помогут ребятам прийти к его идее?

Прежде всего необходимо выявить конфликт и особенности его художественного воплощения. Для этого выделим элементы композиции: экспозицию, завязку действия, эпизоды развития действия, кульминацию и развязку. В центре внимания автора сначала оказывается Иван Грозный, потом верный его опричник Кирибеевич, за ними – Алена Дмитриевна, купец Калашников, а потом вновь царь, Кирибеевич, Калашников.

В кульминации погибает Кирибеевич, в развязке – Калашников. Но в поэме есть еще действующие лица – гусляры, упоминанием которых начинается и заканчивается каждая глава. Хотя они и условные повествователи, но именно их чувства и отношения и помогают определить авторскую позицию по отношению к героям и жанр произведения.

В поэме кроме конфликтов «Кирибеевич – семья Калашниковых» и «Калашников – царь», есть еще один – конфликт достойного человека и толпы, принявший в данном случае форму исторической социальной психологии. То, что глава обесчещенной семьи убил «обидчика вольной волею», должно быть известно всем. Именно это смоет с семьи пятно позора.

Главная задача – осознать, какие качества ценит в людях автор, что объединяет семью Калашниковых и что отличает их от мира людей, наделенных властью. Таким образом, в центре второго урока – анализ образов «Песни…»

2-й урок - этап анализа или работа с текстом произведения.

На 1-м уроке ученики знакомились с историческими материалами, живописью, рисующими жизнь старой Москвы, а также с фактами биографии М.Ю. Лермонтова, во многом объясняющими, почему он обратился к далекому прошлому. Познакомились с текстом «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

 Цели урока:

На уроке ученики продолжат формировать и совершенствовать умения сопоставлять героев, определять характеры персонажей по их речи и поступкам;

поймут, какую роль играет композиция в воплощении авторской позиции и какие средства помогают автору в создании героев;

интонационно передавать чувства героев и их отношения друг к другу; сопоставлять литературные образы с образами художников.

 Ход урока:

1. Этап выявления восприятия (беседа).

- Какое чувство осталось у вас после чтения поэмы?

- Какие картины старой Москвы и ее быта рисует поэт? Помогают ли они объяснить поведение героев?

- Кто в «Песне…» является настоящим героем и почему?

- Перед каким выбором автор ставит героев и что определяет их выбор?

- Почему герои «Песни…» расположены в заглавии в таком порядке: «про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»?

- В чем вы видите главную проблему поэмы?

2. Проверка домашнего задания (к уроку дети должны были еще раз перечитать поэму, выделив в ней элементы композиции, выявить конфликты.)

- Почему конфликт Калашникова с Кирибеевичем не мог разрешиться мирно? (это и будет учебная задача).

 3. Этап анализа произведения, или работы с текстом. ( Анализ образов).

В экспозиции «Пир в царских палатах» центральное место отведено царю. Каким его показывает М.Ю. Лермонтов и как его видят художники?

а) Сравнение описания царя Лермонтова и В. Васнецова, И. Репина. (Словесное рисование).

- Какие сравнения и эпитеты употребляет гусляры для характеристики царя?

- Какие художественные детали, по-вашему, особенно выразительны? Можно ли назвать Ивана Грозного мудрым и справедливым?

У Лермонтова царь улыбается, он как будто весел…, но присмотримся повнимательнее: не слишком ли часто «тучки синие» набегают на «солнце красное»?

- Что заставляет хмуриться Ивана Васильевича?

- Кому на пиру царь уделяет больше внимания? Почему?

Что вы знаете об опричниках? Как относится к ним царь? Как это проявляется в поэме?

б) Устный рассказ о Кирибеевиче.

- О чем грустит опричник?

- Почему он рассказывает царю об Алене Дмитриевне, но не говорит, что она замужняя женщина?

- Помог бы ему царь, если бы знал это?

в) Характеристика Алена Дмитриевны с привлечением иллюстрации П. Коровина.

- Любит ли мужа Алена Дмитриевна?

- Почему удивился Калашников, не застав жены дома? Как объяснить слова, которыми встречает муж жену? Что вы помните о Домострое?

- Как в характере Алены Дмитриевны отражаются народные представления об идеальной женщине – жене?

- Как проявляется у Кирибеевича и Калашникова любовь к Алене Дмитриевне?

г ) Сопоставительный анализ. Кирибеевич – Калашников (демонстрация слайдов: «Купец Калашников в лавке», «Кулачный бой» (худ. И. Билибин, Б. Кустодиев), «Смерть опричника», «Калашников держит ответ перед царем», «Прощание купца с братьями»).

- С помощью каких средств рисует автор внешность героев? Как она помогает понять, постичь их характеры?

- Зачем каждый из них вышел на поединок? Кому кланяются герои перед боем? Почему?

- Какое значение для понимания замысла автора имеет спор между Кирибеевичем и Калашниковым перед боем? Кто и почему из него выходит победителем?

д) Выразительное чтение по ролям диалога Кирибеевича и Калашникова перед боем.

- Имеют ли значение картины сурового быта XVI века для раскрытия характеров героев? Какими качествами, по-вашему, должен был обладать человек, чтобы в этих условиях отважиться на защиту своей чести перед всем народом?

  Выразительное чтение строк о смерти Кирибеевича и Калашникова.

- Каким чувством они проникнуты? Чем вы объясните это чувство?

- Как гибнут Кирибеевич и Калашников? Какую память о себе оставляет каждый?

е) Сопоставление отрывка из поэмы Лермонтова с отрывком из народной песни о Степане Разине «Схороните мне братцы…», «Схоронили его за Москвой-рекой…»

- В чем сходство? В каком отрывке больше поэтичности? В чем убеждают?

4 . Заключительный этап.

В третьей главе мы вновь встречаемся с царем.

- Какова его роль в поэме? Ведь главное столкновение происходит между Калашниковым и Кирибеевичем.

- Почему царь приказал казнить победителя кулачного боя? Справедливо ли он поступил?

- На чьей стороне симпатии автора? В чем и как это выражается?

- Каков жанр этого произведения? Почему М.Ю. Лермонтов называет его «Песней…»? Проясняет ли это авторскую позицию?

Темой и сюжетом «Песня…» связана с XVI веком.

- Почему поэт обратился к далекому прошлому?

- Удалось ли ему передать колорит той эпохи? В чём?

Какие фольклорные традиции продолжает поэт в своем произведении?

5 . Домашнее задание(дифференцированное на выбор): 

-выучить наизусть отрывок из поэмы «Восход Зари…»;

-подобрать музыкальные темы к образам «Песни…»;

-выписать примеры изобразительных средств, старинных слов, выражений.

 

 

После изучения произведения учащиеся  напишут сочинение на одну из тем:

«Образ Ивана Грозного в поэме М.Ю.Лермонтова и в русских народных песнях».

«Алёна Дмитриевна как народный идеал русской женщины».

«Кирибеевич и купец Калашников».

«Чем близка «Песня про купца Калашникова» устному народному творчеству? »

«Над чем меня заставила задуматься «Песня…»»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "М.Ю.Лермонтов "Песня про купца Калашникова""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.11.2015 4483
    • DOCX 8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чебочакова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чебочакова Ольга Ивановна
    Чебочакова Ольга Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 19
    • Всего просмотров: 60352
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Мини-курс

Психологическое благополучие и успех в учебе: методы помощи детям на разных этапах развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 120 человек из 42 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов