Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыҚМЖ "Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу" (6 сынып)

ҚМЖ "Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу" (6 сынып)

библиотека
материалов


САБАҚ ЖОСПАРЫ


САБАҚ: «Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу»


Мектеп:Б.Нұрлыбеков атындағы жалпы орта мектебі


Күні: 19.04.2017ж

Мұғалімнің есімі: Ж.Арланбекова


СЫНЫП:

Қатысқандар саны:22

Қатыспағандар саны: Жоқ

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешуді үйрету және теңдеулер жүйесін тиімді тәсілмен шешуге үйрену


Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді ажырата алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді қосу тәсілімен шешудің алгоритмін қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салып шешімін таба алады.

Тілдік мақсат

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шеше алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу, ұқсас мүшелер

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:




  • Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

  • Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

  • Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

  • Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?


Талқылауға арналған тармақтар:

1535 есепті қосу тәсілімен шешу

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

1536 алмастыру тәсілменен шешіп,тобын алга алып шығу.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

1536 есебін қосу тәсілімен шешу

Алдыңғы тақырып

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілмен шешу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі Басталуы


Ұйымдастыру(5-7 мин): Оқушылар 4 топқа бөлінеді І-топ: у=kх+l сызықтық функция ІІ-топ: у=kх тура пропорционалдық ІІІ-топ: у=l тұрақты функция ІҮ-топ: ах+ву=с екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу. (Әр топ өз атаулары бойынша мәлімет береді) Сызықтық функция дегеніміз не? Сызықтық функцияның графигі нені береді? Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?


hello_html_5a08dd71.jpg


Таратпа материалдар

Ортасы

Үй тапсырмасын тексеру(интерактивті тақта дұрыс жауаптар арқылы оқушылар үйден орындап келген тапсырмаларын нүктелер арқылы белгілеп, график сызады) «Графикалық диктант»Жеке жұмыс (7 мин) Бағалау: Оқушылар жұптасып өзара дәптерлерін алмастырып дұрыстығын тексеріп, ұпайларын есептеп, дәптерге жазады. №1549 есеп (1, 2), №1550 есеп (1, 2) (203 бет) Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер: І-топ: №1549(1) Есепті шығарылу жолымен орындайды ІІ-топ: №1549 (2) Оқушыларға шығарылу жолы ұсынылады, дұрыс құрастыру керек. ІІІ-топ:№1550(1) Есепті шығарылу жолымен орындайды ІҮ-топ: №1550(2) Оқушыларға шығарылу жолы ұсынылады, дұрыс құ растыру керек. Бағалау: Топтар бір-бірін «Бағдаршам» арқылы бағалайды

hello_html_4c32995e.jpg




Математика (ІІ бөлім) 6 сынып, оқушы дәптері, Интерактивті тақта, үлестірме қағаз


Аяқталуы

Деңгейлік тапсырма: (10 минут)

А деңгейі (1 ұпай): А(4; 2) және В(5; -2) нүктелерінің қайсысы 2х-3у=2 теңдеуінің графигіне тиісті болады? В деңгейі (2 ұпай)

4х+2у=15 теңдеуіндегі у айнымалыны х арқылы өрнектеп алып, теңдеудің екі шешімін тап. С деңгейі (3ұпай)

Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шеш: №1561(1) есеп

hello_html_mc9a96c6.jpg hello_html_ca0f8fe.jpg


Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Деңгейі жоғары оқушыларға күрделі тапсырмалар беремін.


Топтық жұмыс

Деңгейлік тапсырма

Қосымша сұрақ

Ұпай саны














Оқулық,интерактивті тақта,сабаққа қажетті ресурстар.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?


Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтын мақсаты оқушылардың деңгейіне байланысты орындалды.Сабақ барысында оқушылар теңдеулер жүйесі туралы өз түсініктерін қалыптастырды.

Қорытынды бағамдау



Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?


1. Оқушылар постер қорғағанда өз ойларын анық,нақты жеткізе алуы


2 .Топқа бөлу әдісі


Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?


1 .Түрлі әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалану


2. Оқушылардың сабаққа деген белсенділігі


Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?











«Тәжірбиедегі рефлекция» курсын оқу өзіме алған нәтижелі алған білімім барысында 6- сынып оқушыларына математика пәнінен «Екі айнымалысы бар сызықтық тендеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу» тақырыбында сабақ өттім. Сабақта сыныппен психологиялық ахуалды орнату үшін шеңбер құрып, топтар бір-бірігіп ән айтайық дегенде , оқушылар шын жүректерімен ән айтып жатты. Жүйелі білім берудің тиімді тәсілі – топқа бөліп оқытуды қолдандым. Оқушылар топқа бөлуге әбден дағдыланды . Бұл мезетте төрт топқа бөлдім. І-топ: у=kх+l сызықтық функция ІІ-топ: у=kх тура пропорционалдық ІІІ-топ: у=l тұрақты функция ІҮ-топ: ах+ву=с екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу. (Әр топ өз атаулары бойынша мәлімет береді) .. Бұл атаулардың неліктен алынғандылғын , пәнге байланыстылығын оқушылар өздері талдап түсіндірді . Топқа бөліп оқыту арқылы оушылардың бойында өзгелермен қолайлы қарым-қатынас жасау , көшбасшылыққа ұмтылу, өзін – өзі реттеу, сияқты оқыту барысындағы тиімді мінез – құлық қалыптаса бастады.

Сабағымның сабағымның мақсатын анықтап, алғашқы үй тапсырмасын «Бетпе-бет» әдісі бойынша оқушыларға түрткі сұрақтарды қойғызудан бастадым. Үй тапсырмасын пысықтап жаңа тақырыпқа өттік. Жаңа тақырыпты ашып «Түртіп алу» әдісі бойынша қысқаша түсінік беріп өттім, постер бетіне түсірулерін тапсырдым. Оқушылар оқулықты түсініп оқып, берілген плакатқа түсіріп, өз ойларын келесі топтарға жеткізе білу керектігін ескерттім. Тақырыпты бір-біріне түсіндіргенде ойлана отырып, бірінің сұрағын бірі толықтырып, отырды. Постер қорғауда Орынбай Әкежан, Хайымжанова Сабина өз ойларын анық, нақты жеткізіп берді. 1-деңгей №1534«Тірек-сызба толықтыр» теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шығарады..2-деңгей «Көршіңмен сырлас»әдісі арқылы жұп болып жұмыс жасап,өз ойын ашық айтып ,талдауға дағдыланды.Дәстүрлі сабақта сабаққа қатыспай бос отырған оқушы тақырып туралы өз ойын айтты.3-деңгей «Тосын сый»ойын оқушылар күтпеген тапсырмалар берілді.Оқушылар тапсыма сұрақтарға жауап берді.

«Инсерт» әдісін пайдаланып бүгінгі сабақтан оқушылардың не білді, бұрыннан не біледі, білім келеді? – деген сұрақтарға оқушылар бұрын не білетінін, бүгінгі сабақта не білгендігін және не білгілері келетіндіктерн айтып сабақты аяқтады.

Топ басшылары бағалау парақшаларына топ мүшелерін балын жазып, бағасын шығарды. Сабақ соңында оқушылар «Менің сабақтағы іс-әрекеттім...» әдісі арқылы рефлекция жазды. Үйге тапсырма берілді.

Менің тәжірибем барысында байқағаным бұрын оқушы тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ал мұғалім бағыт беруші, ұйымдастырушы екенін түсіндім.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.