ҚМЖ Кітап қайдан шығады?

Мерзімі:		16.03.2015
Сабақтың реті, сыныбы:		4-сабақ    4а
Сабақтың тақырыбы		Кітап қайдан шығады?
Сабақтың мақсаты		Қітаптың  қайдан шығатыны түралы білім қалыптастыру, топтық жұмысты дамыту, шығармашылық қабілеттерін дамыту
Сілтеме		4 сынып дүниетану  оқулығы авторы Аймағамбетова Қ.
Оқыту нәтижелері		Алғашқы кітаптар туралы білім алады, топтық жұмыста өз ойын еркін айтады, кітапша жасайды, кітап оқу ережелерін құрады, эссе жазады, білімін тест арқылы тексереді, кітапты ұқыптап  таза  ұстау  туралы білім қалыптасады
Түйінді идея		Кітап қайдан шығады? деген сұраққа ойландыру
Модульдер		АКТ, сыни тұрғыдан ойлау, диалогтік оқыту, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Әдіс –тәсілдер		«Қайырлы күн, достарым!» әдісі, «Әдеби жанрлар» топқа бөлу, «Жас тілші» және «Жаңалық айтам» әдісі,  «Жигсо» әдісі, «Қара жорға» сергіту сәті, әр тақырыпта топтық жұмыстар, тест, жұлдызшалар, алақан, жүрекше, 5 қол шапалақ арқылы формативті бағалау, жиынтық бағалау: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арқылы өзін-өзі бағалау, кері байланыс «Бес бармақ»
Ресурстар		оқулық, таратпа материал, бағалау парақшасы, слайдтар
Сабақ кезеңдері	Әдіс-тәсілдері	Мұғалімнің   іс-әрекеті	Оқушылардың                   іс-әрекеті
Қызығушылықты ояту	«Қайырлы күн, достарым» психологиялық ахуал	Шеңберге  тұрғызу Орнымыздан тұрайық. Шеңберді біз құрайық. Қолымыздан ұстап біз, Ақ тілекті жолдайық. Айналады тыныштық, Әрбір атқан күн ыстық. Қайырлы күн, достарым!	Балалар шеңберге тұрады, бір-бірінің қолдарынан ұстап, жақсы тілекті қабыл етеді
	Әдеби жанрлар атаулары арқылы  5 топқа бөлу	Әдеби жанрлар атаулары жазылған қағаздар таратады. Топ ережесін қайталату	Жазуларды оқып  алып, мақал-мәтелдер, әңгіме, ертегілер атуларын айтып, өлеңдерден үзінді келтіріп, жұмбақтар шешіп топтарға бөлінеді
	Үй тапсырмасын сұрау: «Жас тілші» және «Жаңалық айтам» әдістері	Ұйымдастырушы  болады, әрбір жаңалық үшін жұлдызша беріп отырады	Жас тілші болған оқушы топтарды  аралап жаңалықтарын сұрайды. 5 қол шапалақ арқылы бағалайды.
	Диалог орнату	-         Жаңалықтарды қайдан біліп келдіңдер? -         Жауаптарыңды ортақ сөзге келтіріңдер. -         Неліктен кітап деген жауапты таңдадыңдар? Жаңа тақырыпты, сабақтың мақсатын айқындау	Жауаптар айтады, ойлана жауап береді
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс «Жигсо» әдісі	Нөмірлер бойынша жаңа топтарды орналастырады. Жұмыстың тәртібін түсіндіреді. Ұйымдастырылған жеке, жұптық, топтық жұмысты бақылаушы, топтарды аралап тыңдаушы болып жүреді.	Оқушылар топта өздері нөмірленеді. Нөмірлер бойынша жаңа топтар құрады. Оқулықтағы берілген үзінді бойынша жеке, жұпта, топта оқу, түсіну, жеткізу жұмыстар жасайды. Өз топтарына қайтып барып бірінші нөмірден басап жаңа тақырып бойынша берілген мәтінді толық түсіндіреді. Алақан  арқылы бағалайды.
	Сергіту сәті «Қара жорға»	Интерактивті тақтадан «Қара жорға» сергіту сәтін қосады	Балалар музыка ырғағымен сергіп билейді
Ой толғаныс	Топтық жұмыстар	Әр топқа жеке  тапсырма береді: 1-топ «Жұмбақтар» кітапшасын жасау, 2-топ «Кітап» тақырыбында кластер жасау, 3-топ тақырыпқа сай мақал-мәтердер жинақтау, 4-топ кітап оқу ережелерін құру, 5-топ кітап туралы эссе жазу	Әр топ  өздеріне тиесілі тапсырманы орындайды. Жұмыстарды жүрекше жапсыру арқылы бағалайды.
	Тестік тапсырма	Әр балаға «иә» не «жоқ» деп жауап беретін жеке тест парағын таратады. Болғаннан кейін слайдқа дұрыс жауаптарын, одан кейін бағалау критерийлерін шығарып көрсетеді	«иә» немесе «жоқ» жауаптарының біреуіне белгі қойып тест тапсырмасын орындайды. Дұрыс жауаптарын көріп, көрсетілген бағалау критерийлері арқылы баға қояды
	Үйге тапсырма	Тапсырма береді: оқулықтағы мәтін бойынша тест дайындау	Күнделіктерін ашып берілген тапсырманы жазып алады
Бағалау	Суммативті: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау,қорытындыны мұғалім шығарады	Суммативті: бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалауды тыңдайды, қорытындыны баға  шығарады	Бағалау критерийлері көрсетілген бағалау парақшасы арғылы өзін-өзі бағалайды
Кері байла- ныс	«Бес бармақ» әдісі	Түрлі түсті алақандарды таратып не жазу керектігін айтады: Бас бармақ – маған не ұнады? Екінші бармақ – мен кімге көмек бердім? Ортаңғы бармақ – менің көңіл-күйім қандай болды? Төртінші бармақ – не үйрендің? Кішкентай бармақ – не түсіндің? Алақан – мұғалімге ұсыныс, тілек. Оқушылардың ой толғаныстарын тыңдайды.	Сұрақтардың жазбаша жауаптарын әр бармаққа жазады, жауаптарын оқиды