|
Ұйымдастыру
кезеңі
(2
минут)
|
«Жылы
жүрек» психологиялық тренинг өткіземін.
Оқушыларды
хан, би,батырлардың суреттері арқылы үш топқа бөлемін
І
топ – «Білім»
ІІ топ – «Ғылым»
ІІІ топ – «Өнер»
|
Оқушылар
суретті таңдау арқылы топтасады.
|
|
Суреттер
арқылы бөлу.
|
|
Қызығушылықты
ояту
(3
минут)
2.
«Дискуссиялық өрнек»
1
мин
3.
Сергіту сәті. «Кім жүйрік?»
1
мин
|
1.
«Ой қозғау бөлімінде өткен тараулардағы тақырыптан сауал тастай отырып
өткенге шолу жасатамын. «Алтын қақпа» ойыны арқылы әр топқа сұрақтар
беріледі.
1.
Алтын қақпаның сұрақтары:
1.М. Хайдардың «Тарих-и Рашиди» еңбегі не туралы, ол қандай салалардан
тұрады? (Тірек сызба)
2. Күміс қақпаның сұрақтары:
1. Қадырғали Жалайырдың «Жылнамалар» еңбегі не туралы? Оның қазақ халқының
тарихына қандай қатысы бар? (Кластер құру).
3. Тас қақпаның сұрақтары:
1. Өтеміс қажы еңбегінің қазақ халқының тарихына қандай жақындығы бар? Өтеміс
қажының шығармасының тарихи маңызы неде? (Ассоциация құру).
«Білім»
тобына
|
Р/с
|
Мазмұны
|
Келісемін
|
Келіспеймін
|
|
1
|
М.Х.Дулатидің атасы Орталық Азияға кетуге мәжбғр
болды
|
+
|
|
|
2
|
1506 жылы М.Хайдардың әкесі М.Хұсайын М.Шайбани
адамдарының қолынан қаза болады.
|
|
+
|
|
3
|
М.Хайдар жас кезінде моғол ханы Сайдпен таныс
болған
|
+
|
|
|
4
|
Моғол ханы М.Хайдарды Сайд ханға жібереді
|
|
+
|
2.
«Ғылым» тобына:
|
Р/с
|
Мазмұны
|
Келісемін
|
Келіспеймін
|
|
1
|
Қ.Жалайыридың шыққан тегі – арғын тайпасы
|
|
+
|
|
2
|
Ғалым еңбегінің соңында «Алаш мыңы үш сан» деп
көрсетеді.
|
+
|
|
|
3
|
Патша Б.Годунов 1595 жылы Ораз Мұхаммедті Қасым
қаласының ханы етіп тағайындады
|
|
+
|
|
4
|
Қадырғали «алаш» сөзін «қазақ» атауының орнына
пайдаланған.
|
+
|
|
3.
«Өнер» тобына
|
Р/с
|
Мазмұны
|
Келісемін
|
Келіспеймін
|
|
1
|
ΧIV ғ Алтын Орданың ішіндегі осындай
тала-тартыстан халықтың экономикасы, мәдениеті азы п-тозады.
|
+
|
|
|
2
|
Әбілғазы өз еңбегінде 5 түрлі өнерді
меңгергендігін жазады
|
|
+
|
|
3
|
Әбілғазы 1664 жылы қаза болады
|
+
|
|
|
4
|
«Түрік шежірені» баласы 1666 жылы аяқтайды
|
|
+
|
Математикалық
ойын.
Математикалық есептерді шешіп тарихи датаны тауып, сол жылға қатысты тарихи
оқиғаны атау керек.
1. 749х 2 + 1 = 1499
2. 380 х 4 +31 = 1551
3. 560 + 1200 – 117 = 1643
4. (8425 / 5) – 86 = 1599
5. 483 + 164 + 861 = 1508
6. 1991 + 110-456 = 1645
|
Әр
топ берілген сұрақтарды бірлесіп талқылайды содан соң тобында
таныстырады,топтың атынан ортақ жауаптарын айтады. Сол арқылы
берілген
сұрақтардың мағынасын ашады.
Берілген
парақшаларға жауаптарын жазады.
Сергіту
сәтіне қатысады
Математикалық
есептерді шешіп тарихи датаны тауып, сол жылға қатысты тарихи оқиғаны атау
керек
|
Бағдаршам
арқылы бағалау.
Топтық
бағалау
|
Интерактивті
тақта,
Интерактивті
тақта.
Кесте
парақшалары.
Интерактивтік
тақта
|
|
Мағынаны
тану
(15
минут)
Сергіту
сәті
2
мин
Ү.
Бекіту жұмысы
5
мин
|
Топтарға
мәтінді оқуды ұсынамын,бағыт беремін. Әр топқа оқу барысында тапсырма
беремін:
1.
Қазақ фольклорының қандай жанрларын білесіңдер? (кластер құру)
2.
Нәрестенің өміріне,үйленуге байланысты қандай жырларды білесің?(тірек сызба)
3. Ертегілер мен батырлар жырының тәрбиелік мәні қандай?(венн диаграммасы.
Сергіту
сәті: Қара жорға биі.
Жаңа
тақырып бойынша оқушыларға сұрақтар беремін.
Ү.
Бекіту жұмысы. Топ басшылары сұрақ қояды. (сұрақтарға жауап). 5 мин Үш топтан
бір сұрақтар дайындайды.Сұрақ екі топқа бірдей беріледі жауапты тез тапқан
топ жылдамдықпен қол көтеру арқылы жауап беруі керек. Дұрыс жауап берген
топқа әр жауабы үшін бағдаршам белгісі беріліп отырады.
|
Мәтінмен
жұмыс жасайды., талқылайды, пікір алмасады. Әңгімелейді, зерттейді.
Тірек
сызба,венн диагоаммасы, кластерге түсіреді.
Сергіту
сәтіне қатысады.
Топ
басшылары сұрақтар дайындап сұрақ бөтен топтың мүшелеріне қойылады. Егер ол
топ жауап бере алмаса, келесі топ мүшелері жауап береді. Ойын ары қарай
жалғаса береді. Дұрыс жауап берген топқа әр жауабы бағаланып отырады.
|
Критерий
бойынша бағалау
Бағдаршам
арқылы бағалау
|
Оқулық,
видеоролик көрсету, плакат, маркер, түрлі түсті бояулар мен қағаздар.
Интерактивтік
тақта
Интерактивтік
тақта
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.