Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / ҚМЖ Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері. Су айналымы (10 сынып)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

ҚМЖ Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері. Су айналымы (10 сынып)

библиотека
материалов

Пәні География

Сыныбы 10«а» сыныбы

Күні

Сабақтың тақырыбы

Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері. Су айналымы

Жалпымақсаты



Гидросфераның құрамы мен маңызын және табиғаттағы су айналымы туралы түсініктерін тереңдету.

Күтілетіннәтиже



А) Гидросфераның құрамдас бөліктерін түсіндіре алады.

Б) Судың басты қасиеттерін атап,табиғаттағы маңызын саралайды.

С)Табиғаттағы су айналымы және оның маңызын талқылайды.

Тапсырмалар



«Көңілді шеңбер» тренингін өткізу,Маршруттық карта,өзара бағалау,«6 ойлау қалпағы» әдісі,«Лездеме» әдісі,«Басбармақ», «Смайликтер», «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.«

Қажетті жабдықтар


Интерактивті тақта, постер, фламастер, ақ парақ, бор, қалам, оқулық, сызғыш, қаламсап, рефлексия парақтары, сары, қызыл, жасыл түсті стакан,смайликтер.

Сабақбарысы:

Сабақкезеңдері

Мұғалімәрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе



Мұғалімоқушыларменамандасады

Мұғалім «Көңілді шеңбер» тренингінөткізеді

Оқушылардықалпақтыңтүсібойыншатоптастыру. Өткен сабақ бойынша Маршруттық карта орындауды тапсырады.

Шығармашылық тапсырма беру.

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі


Оқушылар көңіл күйлері көтеріледі

Бірдей түс бойынша топқа бірігіп отырады.

Өткен сабақтың негізгі мәселесін еске түсіріп, ойланып маршруттық карта бойынша жауап береді.


Оқушы күрделенген тапсырманы орындайды.

Тұсаукесер



«Ы.Алтынсариннің өлеңі оқылады»

      -  Өлең не туралы?

-Жалпы суретке қарап, өлеңге қарап қандай қабықты көретінімізді біліп  отырған сияқтымыз. Гидросфераға сипаттама беріп, жаңа сабақ мәселесіне өтеді.

 

Мұғалімнің сұрағына жауап беру арқылы, жаңа сабақтың мәселесін ашады

Негізгібөлім



Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Гидросфера және оның құрамдас бөліктері,қасиеттері.Су айналымы.

Сабақтың мақсаты: Гидросфераның құрамы мен маңызын және табиғаттағы су айналымы туралы түсініктерін тереңдету.

Жаңа тақырыпты 6 ойлау қалпағын қолдану арқылы талқылауды ойластыруларын сұрайды.

1.Ақ қалпақ---фактілер орташа,объективті ақпарат.

2.Қызыл қалпақ-эмоциялар болжамдар, сезу, алдын ала сезу.

3.Қара қалпақ- Сыни аналитик, Логикалық негатив.

4.Сары қалпақ-шуақты оптимизм, логикалық позитив.

5.Жасыл қалпақ-шығармашылық өсу, мүмкіндіктер, идеялар.

6.Көк қалпақ-Крутой, Бағдарлама, үдеріс, Ұйымдастырушы, шолу, шешім.

Топ жұмыстарын бақылап, бағыттап жүреді «Бағдаршам» әдісі көмегімен оқушы өзін-өзі бағалайды,

Талқылау аяқталған соң, топтар кезегімен таныстырылым жасауды айтады, өзара бағалау «Басбармақ», «Смайликтер», «Бағдаршам»арқылы жүзеге асады.




Оқушы сабақтын мақсатымен танысады.
















Тақырыпты оқып, 6 ойлау қалпағы арқылы тақырыпты ойластырады.






6 ойлау қалпағы бойынша өз ойларын ортаға салады.


Критерийлерге сәйкес өзін өзі және өзара бағалайды.

Қорытынды



Тақырып бойынша «Лездеме» әдісін пайдаланып сабақты қорытады. Рефлексия:  - 

-Қандай әсер алдың?
-Қандай қорытынды шығарар едің?
Үйге тапсырма: Тақырып бойынша мәтінді оқып, кескін картамен жұмыстанады.


Оқушылар жаңа тақырып бойынша жауаптарымен бөліседі.




Үйге тапсырма алады.

Сабақтың өзіндік талдауыОқушыларға сабақ басында ынтымақтастықты орнату жаттығуынан бастадым.Сабақты ұйымдастырғанда топқа бөлгенім,сабақтың тақырыбын оқушылардың өздері шығарып,мақсатын анық айтқаным және берілген тапсырманың критерийлерін көрсеткенім сәтті шықты.Сабақтың тағы бір ұтымды тұсы-«6 ойлау қалпағы», үй тапсырмасын маршруттық карта бойынша тексергенім, топтық бағалаудың, бағдаршам әдісімен өзін-өзі бағалаудың ,өзара басбармақ арқылы бағалаудың және рефлексия парағының болуы.Себебі оқушылардың сабақ бойында қызығушылық таны-туы, белсенді болуы осыны аңғартады. А деңгейіндегі оқушымның сабақта қызығушылық танытып, өз ойын алға шығып айтуы, С деңгейіндегі оқушы өз ойын топтағы оқушыларға түсіндіріп, пікірін ортаға салуы тиімді болды.

Дегенмен«6 ойлау қалпағы» әдісі мен маршруттық картаны бір сабақта қолдану уақытты тиімді пайдалануда кері әсерін тигізеді деген ойдамын.

Сабақ бойынша өзгертулерСабақтың әр кезеңіндегі іс- әрекетте оқушылардың бірін-бірі тыңдай білу, уақытты тиімді пайдалану жұмыс кезінде оқушылардың өздеріне бақылату дағдыларын қалыптастыру;






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Сабақтың өзіндік талдауыОқушыларға сабақ басында ынтымақтастықты орнату жаттығуынан бастадым.Сабақты ұйымдастырғанда топқа бөлгенім,сабақтың тақырыбын оқушылардың өздері шығарып,мақсатын анық айтқаным және берілген тапсырманың критерийлерін көрсеткенім сәтті шықты.Сабақтың тағы бір ұтымды тұсы-«6 ойлау қалпағы», үй тапсырмасын  маршруттық карта бойынша тексергенім, топтық бағалаудың, бағдаршам әдісімен өзін-өзі  бағалаудың ,өзара басбармақ арқылы бағалаудың және  рефлексия парағының болуы.Себебі оқушылардың сабақ бойында қызығушылық таны-туы, белсенді болуы осыны аңғартады. А деңгейіндегі оқушымның сабақта қызығушылық танытып, өз ойын алға шығып айтуы, С деңгейіндегі оқушы өз ойын топтағы оқушыларға түсіндіріп, пікірін ортаға салуы тиімді болды.

Дегенмен«6 ойлау қалпағы» әдісі мен маршруттық картаны бір сабақта қолдану уақытты тиімді пайдалануда кері әсерін тигізеді деген ойдамын.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1744
Номер материала 475710
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх