Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

Тема:  Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

Цель: создать благоприятные условия для открытия детьми истины: умеем ли мы сопереживать на основе восприятия произведений литературы, собственного суждения

Задачи урока:

Образовательная:

            -познакомить учащихся со стихотворением Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»;

            -продолжить обучение над выразительным чтением для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, а также для выражения собственного отношения к событиям, героям и их поступкам.

Развивающая:

            -способствовать развитию умения выделять главное, обобщать, доказывать, ставить и разрешать проблемы, делать выводы;

            -развивать речь учащихся.

Воспитательная:

            -воспитывать любовь к животным, чувство ответственности за них, доброжелательное отношение к окружающим;

            -способствовать воспитанию уважительного отношения друг к другу, умение работать в парах.

Планируемые результаты:

Личностные: умение проявлять творческое отношение к процессу обучения; умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев.

Метапредметные:

-познавательные: умение перерабатывать и обобщать информацию; находить ответы на вопросы, используя свой опыт;

            -регулятивные: умение ставить цель на основе имеющихся знаний; контролировать результаты на работы;

            -коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание, сотрудничать с другими.

Предметные: умение правильно, осознанно, выразительно читать.   

Оборудование: учебник «Литературное чтение», картинка деда Мазая с зайцами.

Схема содержания урока

№	Этап урока	Деятельность учителя				Деятельность учащихся	Формирование УУД
1	Организационный момент.	-Добрый день, ребята! Я желаю вам успехов в изучении материала. Мысленно пожелайте удачи друг другу и подарите всем присутствующим свои улыбки!				Дети приветствуют друг друга.	Психологический настрой
2 3 4 5	Проверка домашнего задания Актуализация знаний Постановка проблемного вопроса. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.	- С творчеством какого великого человека мы знакомились на протяжении двух уроков? (портрет писателя СЛАЙД 2) - Что больше всего вам запомнилось из биографии Николая Алексеевича? - На прошлом уроке мы познакомились со стихотворениями Некрасова. Напомните мне, какими? - Мне очень бы хотелось послушать вас. - Большое всем спасибо! - Посмотрите на экран. Прочитайте стихотворение Е.Евтушенко. (На экране стихотворение). – Кто желает его прочитать вслух? (СЛАЙД 3) Берегите эти воды, эти земли, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя. - Что почувствовал каждый из вас, прочитав эти строки? - Как вы понимаете слова «Убивайте лишь зверей внутри себя»? - Почему вдруг на уроке литературного чтения я заговорила о природе? Об этом мы говорим на окружающем мире. - Что вы видите на слайде? (СЛАЙД 4) - Вы можете предположить, какая тема нашего урока? - Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним произведением Н.А.Некрасова. Прочитайте, как оно называется. Учебник стр.170 (СЛАЙД 5) - Что вы желаете получить от урока?			- Н.А.Некрасов - Родился в 1821 году. Детство провёл на Волге. Отец был жестоким, суровым человеком. Некрасов всего добивался своим трудом. Он  брался  за  любую  работу;  писал  прошения  неграмотным,  переписывал  пьесы  для  актёров,  давал  уроки. Многие его стихи стали песнями. - «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…» (чтение стихотворения наизусть несколькими учениками) Дети читают шёпотом. Читает хорошо читающий ученик Ответы детей: призыв сохранить природу, любить природу. -Человек совершает жестокие зверские  поступки, человек может быть злым и завистливым- это нужно в себе искоренять. - Будем читать произведение о животных, о природе. - Картинка: дедушка с зайцами - Изучение нового стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы» (отрывок)		Повторение пройденного материала Связь с окружающим миром.  Проблемная ситуация. Задание на новый материал. Постановка темы урока. Целеполагание.
6 7 8 9	Первичное восприятие. Проверка первичного восприятия. Физминутка Вторичное восприятие текста Работа над анализом текста.	- Я  предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения - Немного отдохнём. - Перед повторным чтением, я прошу вас обратить внимание на слайды. Силки - приспособление в виде затянутой петли для ловли птиц и мелких животных. (СЛАЙД 6) Багор – шест с металлическим крюком и остриём. (СЛАЙД 7) Аршин – старая русская мера длины, равная 0,71 м.(СЛАЙД 8) Сажень – старинная русская мера длины, равная трём аршинам.(СЛАЙД 9) Зипун – крестьянский кафтан из грубого толстого сукна. (СЛАЙД 10) - Прочитаем отрывок из стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы», слушаем внимательно и следим. - О чём переживает Мазай? - Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке? - Как вы считаете, деду Мазаю было жалко зайцев? - Почему вы так думаете? - Каким вы увидели дедушку Мазая? - Какое отношение к животным пробуждает автор?           - Как повели себя зайцы, когда увидели островок и почему?		- Тронуло - как дед спасал зайцев. Удивило – зайцы сели послушно в лодку к человеку. Смешно то, как зайчата вели себя. Дети выполняют движения Дети пытаются объяснить смысл слов. Читают хорошо читающие ученики или учитель. - Зверей вылавливают сетями. - Собирал дрова, так как в половодье они плавали по воде. - Да - Он их спасал и называл очень ласково. - Удивительным охотником, который не стрелял, а спасал зайчишек во время половодья. - Доброе, заботливое отношение, как у деда Мазая. Животных надо не только любить, но и помогать им в беде, как это делал дед Мазай. -  Начали качать лодку, вставали на задние лапы,  не давали грести. Зайцы увидели место, где можно было спастись.			Отдых. Словарная работа. Фронтальная работа. Фронтальная работа.
10 11	Рефлексия. Домашнее задание.	-Ребята, наш урок подходит к концу. - Можно ли сказать, что в произведении описан реальный случай из жизни? - Как вы относитесь к главному герою произведения? - Предлагаю в парах составить синквейн о главном герое. (СЛАЙД 11) Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов .	Предположения детей. Высказывания детей. Мазай. Заботливый, смелый. Плавает, спасает, переживает. Не остаётся равнодушным. Доброта.				Фронтальная работа. Работа в парах.