Н. Н. Носов «Затейники».

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»; развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное; формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев; воспитывать коммуникативные навыки,  умения работать в парах.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение у ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана;  воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному плану.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебник, в словаре; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать  текст.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной  форме; слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя).

                                                     Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

(Презентация Power Point. Слайд 1,2)

– Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться.

1. Проверка домашнего задания.

 2. Речевая разминка.   ( Слайд 3)

                                                    Дождик-длинноножка

Туча по небу плыла,

Дождик за руку вела.

Он шагал на тонких ножках  

В чёрных маленьких калошках.

Дождик всюду походил,

Дождик всюду наследил,

В тёплых лужах потоптал,

Наигрался и умчался.

Не его ли там калошк

Мокнут в луже на дорожке?

                                                         Г.Лагздынь

- Прочитайте с удивлением (еще: с раздражением, восхищением, весело). Прочитайте с ускорением, замедлением. Прочитайте быстро, еще быстрее.

II. Постановка целей урока.

- Какие олицетворения встретились в скороговорке? Как автор говорит о дождике, что он сделал? Конечно, вы любите играть. А в какие игры вы чаще всего играете? Прочитайте, что здесь зашифровано.  (Слайд 4).

               1          2            3         4         5          6

      1        Б         И          О        В         Ю       Е

      2        Т         Р           Ж       З          Д        Я

      3        Ч         А          Л        С        Ш       Ф

      4        М        Г           Щ      Й         Э        Ю

      5        Х        Н           У        П         Ц        К

              4,2; 2,3; 1,2; 6,1; 4,4; 2,5; 2,1; 6,5; 2,1   (выставляются карточки)

            - У нас получилось слово «Затейники»  (Слайд 5).

- Как вы его понимаете? Ребята, а кого называют затейниками? Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где? И так, затейник- это организатор веселья. Что такое затея?   (Слайд 6)  Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать?

III. Работа по теме урока.

1. Статья  о Н.Носове.

Знакомы ли вам  какие-либо произведения Н.Носова?  (Слайд 7). Прочитайте авторский текст в учебнике на стр.48. И тогда даже те, кто ответил  «нет», сразу скажут «да».

(Читает подготовленный ребенок статью о Носове Н.)

2. Работа с иллюстрацией.  (Слайд 8)

- Узнали вы героев произведения? Что вы о них можете рассказать?

3. Рассказ о Н. Носове.  (Слайд 9).

-  Что вы знаете о нем?  Хотите узнать больше об этом авторе?

Н.Носов родился в Киеве. Писал в то же время, что и  К.Чуковский,  А.Барто,  С.Маршак  и  С.Михалков. Первый его рассказ  -   «Затейники»  был опубликован в журнале «Мурзилка» в 1938 г. Он написал много рассказов и повестей о ребятах. В 1954 г. вышла книжка-сказка «Приключения Незнайки и его друзей». Потом появились «Незнайка в Солнечном городе» и «Незнайка на Луне».

Николай Носов не сразу стал писателем. Он сменил много профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, косарем, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в Институт кинематографии в Москве. Был постановщиком нескольких учебных и научно-популярных фильмов. И только после этого стал писателем.

 (Слайд 10).

IV.    Физкультминутка.  (Слайд 11).

V.     Первичное восприятие текста.

- Откройте учебники на странице 50. Рассмотрите иллюстрацию. (Слайд 12). Как вы думаете,  каким будет рассказ  грустным или веселым? Почему вы так считаете? Прослушивание рассказа «Затейники» учениками. ( Следят по учебнику стр.50-53)  (Слайд 13, 14).

- Какое впечатление произвел на вас рассказ? Как называли себя дети? В какую игру они играли? Кого изображали? Почему игра прервалась? Что вы можете сказать о ребятах? Что вы им посоветуете?

 VI. Составление плана рассказа   (Слайд 15).

Работа  в парах

Выполните задания  5 и 6 на стр.53

-  Прочитайте план. Узнали ли вы в нём строки из рассказа? Пересказ текста, используя план.

VII. Рефлексия  (Слайд 16).

 - Узнали вы что  новое сегодня на уроке?  За что вы похвалили бы себя?  Что у вас особенно получилось?

VIII. Домашнее задание:

    Прочитать  и пересказать рассказ по плану.