Инфоурок Другое КонспектыН.Носов "На горке" (2 класс)

Н.Носов "На горке" (2 класс)

Скачать материал

3 К Л А С С

Литературное чтение

Учитель : Семичева Зоя Станиславовна

 

 

 Тема.      НИКОЛАЙ НОСОВ   «На горке»

1.Базовый учебник:  Л.Ф. Климанова « Литературное чтение. 2класс, 2часть. УМК « Школа России».

2.Цель урока: знакомство обучающихся с рассказом Носова « На горке»

3.Задачи:

Обучающие:

а) способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;

б) бегло, сознательно и правильно читать, находить в тексте слова, характеризующие главного героя;

в) создать условия для выразительного чтения;

Развивающие:

а) формировать коммуникативно-речевые умения

б) развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения

Воспитательные:

а) способствовать сплочению детского коллектива

б) воспитывать трудолюбие: уважения к труду, бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей.

 

Планируемые результаты:

Предметные умения:

- читать текст осознанно, выразительно, без ошибок;

- читать текст по ролям;

 

Метапредметные умения:

Регулятивные:

- выполнять учебное задание;

- формировать умение оценивать свою работу на уроке

Познавательные:

- определять тему, основную мысль рассказа, обосновывать своё мнение;

- подбирать пословицу к прочитанному рассказу и обосновывать свой выбор

- формировать умение находить нужную информацию

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания

Личностные:

- проявлять эмоционально- ценностное отношение к герою

произведения.

- проводить самоанализ и самооценку

7. Тип урока: урок открытия нового знания

8. Формы работы: фронтальная, групповая

9. Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска, портрет писателя, толковые словари, снежинки разных размеров, книги Носова, карточки с заданиями для групп, картинки к тексту

 

 

Ход урока:

I.                     Организация учащихся на работу.

1.Эмоциональный настрой.

-У нас урок литературного чтения, урок общения. Приятно общаться с человеком  доброжелательным, веселым. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

-Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки, улыбнитесь и повторяйте за мной:

                                         Привет, сосед!

                                         Улыбнись мне в ответ.

                                        Я хочу, чтобы ты не грустил,

                                        Всем улыбки сегодня дарил.

И чтобы поддержать такое хорошее настроение, я хочу сообщить, что у меня  много медалей, которые я вручу самым-самым из вас.

 -Ребята, я знаю, что вы все  творческие личности, умеете воображать, фантазировать. Я предлагаю вам продемонстрировать это на уроке.

2.Работа со скороговоркой.

На уроке чтения дети учатся красивому, выразительному чтению. Давайте  подготовимся к этому:

СЛАЙД №1.

Ок-ок-ок – падает снежок.

Ип-ип-ип – слышу снега скрип.

Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.

-Прочитайте конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.

-Конец второго предложения с восклицательной интонацией.

-В третьем предложении поставьте логическое ударение на слово «снежном».

-Прочитайте скороговорку шепотом и медленно.

-А теперь прочтите ее громко и быстро.

-Друзья, мы провели разминку и я, надеюсь, что эти упражнения помогут нам на уроке.

II. Мобилизующий этап. Повторение ранее изученного.

1)      ПППЕЕНЕЕППИ

              КПППЕОЕЕЛЕЕ

              АПППППЙППППП

-На партах карточки.

-Ребята, возьмите листочек с буквами.

- Внимание! Важное задание: зачеркните все буквы «П», «Е». Прочитайте русское имя.

(Самый первый получает медальку.)

- Каких писателей с именем Николай вы знаете?

- Но сегодня нам важно творчество лишь одного человека с именем Николай.

Слайд №2. (Иллюстрации к рассказам Н. Носова «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Приключения Незнайки и его друзей», «Заплатка».)

-Назовите произведения.

- Что объединяет все эти рассказы? (Их написал Н.Носов)

Слайд №3. Фотография Н.Носова.

-Что знаете об этом писателе? (Родился в Киеве. С детства он был очень замкнутым человеком. А вот увлечения его были разнообразные: музыка, пение, любительский театр, химия, электротехника, шахматы, фотография. Носов любил рассказывать своему сыну смешные истории, постепенно понял, что это самое интересное занятие. Оно требует не только литературных знаний, но любви и уважения к детям. Он умел волшебно становиться ребёнком, видеть мир его глазами, говорить его языком, поэтому дети так любят произведения Носова.)

-Поднимите руки, кто знает и любит  рассказы Носова. Вот это я сейчас и проверю.  

2)      Викторина.

        Я  предлагаю вам поучаствовать в викторине.

1.      Как называется книга, главные герои которой маленькие веселые человечки? (Приключения Незнайки и его друзей)

2.      Как называется город где жили веселые коротышки? (Цветочный)

3.      Кто был главным героем в этом городе? (Незнайка)

4.      Кто из героев Носова варил кашу? (Мишка)

5.      Кто оказался «живой» шляпой? (Котенок Васька)

6.      Как звали мальчиков-героев рассказа «Живая шляпа»? (Володя и Вадик)

7.      Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой? (Картофель)

(За каждый правильный ответ – фишка. Победитель – лучший знаток творчества Носова.)

III. Сообщение темы урока, его целей.

-Сегодня вам предстоит познакомиться с еще одним рассказом этого писателя.

Как он называется, попробуйте догадаться.

Даю подсказку: название состоит из двух слов.

СЛАЙД №4.    АН      КЕГОР.

-Разгадав анаграмму (поставив буквы в словах на свое место), вы прочитаете название рассказа.

СЛАЙД №5.  Николай Носов «На горке».

 -Как думаете, о чем нам хочет поведать автор?

-Ребята, здесь у меня 2 пословицы… Ой, кто-то их перемешал. Помогите мне, пожалуйста,

соберите эти пословицы. (Трудом не наказывают, а исправляют.  Друзья познаются в беде.)

-Ребята, что помогло вам быстро выполнить работу?

-Прочитайте первую пословицу. Как её понимаете? Прочитайте вторую пословицу.

-Как понимаете её?

-В одной из этих пословиц выражена главная мысль рассказа. В течение урока мы должны это выяснить.

IV. Подготовка к первичному восприятию текста.

     1. «Горка». Закройте глаза и попробуйте представить горку. Теперь откройте глаза и скажите, кому известно значение этого слова? Может ты, Незнайка, готов ответить?

-Я вижу, что представить горку вам было легче, чем объяснить значение этого слова.

-Мы уже знаем, как много в мире книг, но есть одна, из серии особых, которая знает про слово всё. Эта книга у меня в руках. Как она называется?  (Толковый словарь русского языка.)

-Сейчас я проверю, кто из вас самый внимательный и сможет повторить объяснение этого слова.

В толковом словаре Ожегова читаем:

«  Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окрестной местностью».

- Кто сможет повторить? (Самый точный)

ЭТО ИНТЕРЕСНО:

- Это слово многозначно. А знаете ли вы, что:

-  еще горкой называют полет спортивного самолета;

 - застекленный шкафчик для красивой посуды.

Существует понятие «Красная горка». Так называли первую неделю после пасхальной.

    2. Словарная работа.

-Прежде чем читать рассказ, давайте подготовимся к чтению трудных слов, которые встретятся в тексте. Читаем по слогам, а затем целыми словами.

На доске.

СГРЕ-БА-ЛИ      СГРЕБАЛИ

СВА-ЛИ-ВА-ЛИ       СВАЛИВАЛИ

ТРУ-ДЯТ-СЯ     ТРУДЯТСЯ

СКОЛЬЗ-КА-Я   СКОЛЬЗКАЯ

ВЗО-БРАЛ-СЯ   ВЗОБРАЛСЯ

ДВОР-НИЦ-КА-Я   ДВОРНИЦКАЯ 

ОТ-ТОЛК-НУЛ-СЯ   ОТТОЛКНУЛСЯ  

ЧЕТ-ВЕ-РЕНЬ-КИ   ЧЕТВЕРЕНЬКИ

НА-ПОР-ТИЛ    НАПОРТИЛ

-Значение какого слова вам непонятно?

-От какого слова образовано слово «дворницкая»?

В учебнике на странице 214 прочитать значение слова «дворницкая». 

V.                  Первичное восприятие текста.

  - Будем читать текст «по цепочке», до моего сигнала.

-Попробуйте предположить, что может случиться дальше?

-Проверим ваши предположения. (Далее читает учитель.)

-Как оправдались ваши предположения?

-Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?

VI. Физкультминутка

Звучит песня «В траве сидел кузнечик»

1.       Наклоны туловища вперед.

2.       Наклоны туловища влево и вправо.

3.       Встали на носочки, руки вверх.

-Как думаете, почему физкультминутка была под эту песню?

(Слова к этой песне написал Носов.)

 VII. Анализ произведения, выборочное чтение.

     1. -Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья.)

-Что делали ребята?

-Прочитайте, как они строили горку.

-А что делал Котька, когда ребята трудились?

-Что, кроме текста, помогло ответить вам на вопрос?

-Почему же он не вышел? (Не хотел трудиться, но хотел кататься.)

-Какой он? (Хитрый.)

-Что произошло, когда ребята ушли обедать?

-Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.

-А зачем он посыпал горку песком? (Не мог на неё взобраться)

-Что из этого вышло? Прочитайте.

-Какому эпизоду соответствует иллюстрация к рассказу на странице 62?

-О чем говорят ребята?

-Котька сразу согласился это сделать? (Нет, он предложил подождать, пока выпадет снег.)

-Понравилось ли Котьке работать?

-Подтвердите словами из текста.

-Как вы думаете, изменился ли Котька?

-Подумайте, с какой интонацией нужно прочитать последние слова. Прочитайте.

-Кто помог Котьке стать лучше?

-Можно ли рассказ назвать поучительным? Чему он вас научил?

 2. –Давайте вернемся к пословицам.
-Кто может вспомнить, какое было задание? (Медалька.)

-В какой же пословице выражена главная мысль рассказа?

 

3)      Работа в парах.

-Расположите картинки по-порядку.

VIII. Итог урока.

- С какой целью Н. Носов написал рассказ «На горке»?

Слайд № 8.      

1)      Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.

2)      Развеселить читателя.

3)      Подшутить над кем-нибудь.

Итак, все выводы верны. Я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хороший поступок от плохого.

IX. Кукольный спектакль.

-Ребята, вы очень хорошо сегодня работали, и я хочу сделать небольшой подарок: показать кукольный спектакль.

-Ребята, а вам понравился кукольный спектакль?

-Ребята, а если мы вернемся к пословицам, то в какой из них, по вашему мнению выражена главная мысль кукольного спектакля?

- Попробуйте подготовить чтение рассказа по ролям так, чтобы вашим одноклассникам было интересно вас слушать, по желанию -  сделать иллюстрации к рассказу.

X. Рефлексивно-оценочный этап.

- У каждого на парте лежат снежинки разного размера. Если вам на уроке было комфортно, у вас всё получалось - возьмите большую снежинку, если чувствуете, что не сразу все получалось – среднюю снежинку, если трудных моментов было много - маленькую.

-А сейчас мы с вами построим свою горку. Все свои снежинки прикрепите на горку.

 - Посмотрите, у вас медальки, которые говорят о ваших способностях. Вы все творческие личности, с вами интересно работать. Я не прощаюсь с вами, мы встретимся с вами на классном часу, где вы сможете проявить своё творчество.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Продолжить знакомство с произведениями Н.Н.Носова. Познакомить с рассказом Н.Н.Носова “На горке”. Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественного произведения; желание читать художественные произведения о дружбе.Планируемы результаты:Личностные: проявлять желание читать произведения о дружбе; проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.Предметные:определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение; подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 208 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

План-конспект урока литературного чтения (добукварный период) . "Азбука-первая учебная книга" (1 класс)
  • Учебник: «Азбука (в 2 частях)», Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
  • Тема: Здравствуй, школа!
  • 29.07.2021
  • 548
  • 8
«Азбука (в 2 частях)», Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.07.2021 187
    • DOCX 47.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семичева Зоя Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семичева Зоя Станиславовна
    Семичева Зоя Станиславовна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11832
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой