Н.Носов " На горке"

Урок литературного

чтения по теме:

Н. Н. Носов

«На горке»

2 класс

Учитель: Савельева С.В.

                                         г.Снежинск

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

Н. Носов « На горке»

1. Сообщение темы, целей урока.

      Есть писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится Н. Н. Носов. В книгах Н. Носова много забавных и смешных историй, которые могли бы приключиться с каждым из вас. Его герои – дети.

Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одним произведением Н. Носова.                      Слайды 1, 2.

2. Прогнозирование по заголовку.                            Слайд 3

Ø  Прочитайте заголовок произведения.

Ø  Как вы думаете, о чём пойдёт в нём речь?

Ø  А что нужно для строительства снежной горки?

Строительство горки – нелёгкая работа. Она требует большой силы и терпения.

Сегодня на уроке мы будем учиться выразительно читать, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план, находить главную мысль, пересказывать.

                                                                                   Слайд 4

3. Чтение рассказа и первичное восприятие.

Ø  Кто является главным героем рассказа?

Ø  Каким ты его представляешь?

Ø  А в конце рассказа?

4. Физминутка для глаз

• «Прищепочки» (большими и указательными пальцами обеих рук сдавливаем кожу между бровей от переносицы к вискам);
• «Растирание» (большие пальцы разогреть отиранием боковой грани друг о друга, закрыть глаза и приложить пальцы к векам);
• Вычерчивание глазами «8» и «8», уложенной на бок,
• «Стрекоза и муравей» (глаза вверх, вниз)

5. Повторное чтение и анализ произведения.

Найди в тексте правильный ответ.

Ø  Почему, сделав горку, ребята ушли домой?

Ø  Что делал Котька, когда ребята трудились

Ø  Почему он не вышел?

Ø  Как вы поняли, что он хотел кататься?

Ø  Что придумал Котька, чтобы залезть на горку?

Ø  Обрадовались ли ребята, когда увидели свою горку?

6. Чтение диалога (без слов автора)

Ø  Как прочитаете слова ребят: выразите досаду, недовольство, обиду, возмущение, угрозу?

Ø  Как должны звучать слова Котьки: робко или уверенно, с удивлением или резко?

Ø  Какую ошибку допустил Котька?

Ø  Как исправил?

Ø  Кто помог исправить?

7. Физминутка
1. И.п. – руки со сцепленными пальцами внизу. Поднять руки вверх ладонями. Прогнуться, посмотреть на руки;
2. И. п. – руки на поясе. Сделать два пружинистых наклона вправо. То же влево;
3. И. п. – основная стойка. Повернуться вправо, руки за спину. То же влево.
4. И. п.  – руки к плечам. Хлопок над головой; И. п.

Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

      Поспешишь – людей насмешишь.

      Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

      Умел ошибиться, умей и поправиться.

                                                              Слайд 5

Исправиться Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.

8. Работа с иллюстрациями учебника.

Ø  Восстановите порядок событий рассказа

Ø  Каких рисунков не хватает?

Ø  Давайте озаглавим каждый рисунок.

9. Составление плана рассказа.

1.      Строительство горки ребятами.

2.      Хитрец на снежной горке.

3.      Котька посыпает горку песком.

4.      Ребята осуждают поступок Котьки.

5.      Дружная работа.

10. Деление текста на части.

Ø  Найдите в тексте ту часть, которую бы вы отнесли к 1 пункту плана. Где она заканчивается? И т.д.

11. Обобщение материала. Характеристика главного героя.                    

.                                                                                 Слайд 6

Ø  Выберите слова, которые характеризуют главного героя.

Ø  Подтвердите высказывания словами из текста.

·         Справедливый

·         Честный

·         Хитрый

·         Ленивый

Ø  Выберите слова, которые, по вашему мнению, подходят к этому рассказу.

                                                                            Слайд 7

·         зло

·         дружба

·         трудолюбие

·         радость

·         лень

·         зависть

12. Итог урока. Для чего автор написал это произведение?                                                

1. Развеселить читателя.

2. Подшутить над кем-нибудь.

3. Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.

4. Разбудить фантазию.

5. Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного.

                                                         Слайд 8

Все выводы верны. Надеюсь, что вы сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарища простить и помочь впредь плохого не совершать.

13. Домашнее задание.

Пересказ рассказа по плану.

14. Пальминг.