Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Н. В. Гоголь. Повесть "Шинель".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Н. В. Гоголь. Повесть "Шинель".

библиотека
материалов

Цели урока:

  • углубить и развить представление учащихся о “маленьком человеке” в повести Н.В. Гоголя. В занимательной форме отработать навыки анализа прозаического текста. Сформировать представление о мотиве обиды в повести писателя;

  • развивать умения производить классификацию фактов, делать обобщенные выводы, сжато излагать прочитанный текст, устанавливать связи и отношения между явлениями действительности и содержания повести;

  • воспитывать доброту, заботливое отношение к людям. Формировать неприятие антигуманных поступков.

Оборудование: презентация к уроку, видеоролики, фрагмент из фильма «Шинель».

Ход урока

Гоголю многим обязаны те, которые 
нуждаются в защите; он стал во главе тех, 
которые отрицают злое и пошлое.
Н.Г. Чернышевский

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

II. Актуализация прежних знаний.

1. Постановка цели урока.

Могу ли я обидеть человека? Почему?

Прочитайте эпиграф.

Кого будет защищать Гоголь на этот раз?

На какие вопросы нам предстоит ответить сегодня на уроке?

Кто? Где? Когда? Обидели Башмачкина? Обидели ли Башмачкина? Почему обижают именно его? Почему герой Гоголя нуждается в защите?

Отвечая на эти вопросы, мы проследим, как раскрывается мотив обиды в повести Н.В. Гоголя “Шинель”.

2. Реализация индивидуального домашнего задания.

Думаю, будет правильно, если мы начнем поиски ответов на наши вопросы с ответов на вопросы стратегии «Мозговой штурм» по произведению.

- Имя героя?

- Акакий Акакиевич Башмачкин.

- Чин?

- Вечный титулярный советник.

- Возраст?

- За пятьдесят лет.

- Дата рождения?

- 23 марта.

- Размер жалованья?

- 400 рублей в год.

- Размер жалованья в месяц?

- 33 рубля.

-Значение имени Акакий?

-Имя Акакий – (греч. Akakos) - не делающий зла, незлобивый, невинный.

- Самый «торжественный» день в жизни героя?

- Когда Петрович принес новую шинель.

- Размер премии?

- 60 рублей.

- Болезнь, приведшая к смерти главного героя?

- Жаба.

- Какую болезнь в старину называли «Жабой»?

- Ангина. Такое название ангины можно найти, например, в словаре Даля. По распространенной версии отсюда и пошло выражение «жаба душит» - т. е. горло заложено, дышать трудно.

- Наследство, оставленное Башмачкиным?

- Капот, 3 пуговицы, бумага, пучок перьев.

- Что значила шинель в жизни Акакия Акакиевича?

- Идея.

- Животное, шкура которого пошла на воротник новой шинели

Акакия Акакиевича?

- Кошка.

- Денежная сумма, взятая Петровичем за пошив шинели?

- 12 рублей.

- Чин значительного лица?

- Генерал.

- “Сильный враг всех, получающих четыреста рублей в год жалованья или около того”?

- Мороз.

- Это помогло бы помочь Башмачкину попасть в статские советники.

- Награды.

- В каком департаменте служит Акакий Акакиевич?

- В одном.

- Место действия повести?

- Петербург.

Давайте дадим портретную характеристику Акакия Акакиевича.

А герой-то маленького чина, “низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу”.

III. Формирование общеучебных умений и навыков.

1. О каком типе людей эта повесть? Встречался ли образ “маленького человека” нам в ранее прочитанных произведениях? Давайте вспомним определение.

 Словарная работа. Объяснить значение слов:

Маленький человек” - тип литературного героя, который возник в русской литературе с появлением реализма, то есть в 20-30годах 19 века.

Шинель - форменное пальто из толстого сукна.

Серпянка - лёгкая бумажная ткань очень редкого плетения.

Косноязычие - невнятное, неправильное произношение, расстройство речи

Скудность – небольшой или недостаточный по количеству.

Титулярный советник – «Титулярный» здесь означает «номинальный» — уже не секретарь, но ещё не полноправный советник, своего рода кандидат в советники.Должность.

Советник - должностное лицо, помогающее руководителю или руководству какой-либо организации.

Просмотр фрагмента из художественного фильма «Шинель».

Это сравнение подчеркивает, что Башмачкин для окружающих не человек, существо, вроде насекомого.

- Когда мы встречаем первое сравнение с мухой?  

Первое сравнение встречаем в самом начале повести, с него начинается рассказ об отношении к “меленькому человеку” в департаменте, где он служит.

- Обратите внимание на два слова: “уважение” и “сторожа”.

Каждый человек имеет право на уважение со стороны сослуживцев, коллег. И если уж даже сторожа смотрят на тебя как на пустое место. О чем это говорит?

Характеристика не столько главного героя, сколько его сослуживцев.

- Возникает вопрос. Как к Башмачкину относились сослуживцы, начальство? Гоголь нашел интересное определение такого отношения: “холодно-деспотическое”, сослуживцы издеваются над своим коллегой, посмеиваются, жестоко шутят

- Для чего Гоголь повторяет сравнение А.А. Башмачкина с мухой? Когда? Второй раз мы встречаем его в конце жизнеописания Акакия Акакиевича Башмачкина. Чтение эпизода: “Исчезло и скрылось существо … и рассмотреть в микроскоп”

- Почему такая судьба выпала на долю А.А. Башмачкина? Может быть, она чем-то была предопределена?

Работа по карточкам. Идет слайд-шоу по произведению.

- Как Н.В. Гоголь характеризует Башмачкина?

1. Перечислить положительные качества А.А. Башмачкина. 

2. Перечислить отрицательные качества А.А. Башмачкина. Приложение 2.

Такая таблица получилась у меня.

Положительные

 

Отрицательные

Кроткость

Душевное незлобие

Безропотное терпение

Акакий
Акакиевич
Башмачкин

Ограниченность

Скудность интересов

Неспособность логически мыслить

Косноязычие

- Как вы думаете, какие качества, отрицательные или положительные, выдвигаются на первый план? Почему писатель как бы приглушает все эти отрицательные качества? Значение каких слов вам неизвестно?

Задание (Работа в тетрадях)

1) Выберите из предложенного списка те части речи, которыми ограничивался Акакий Акакиевич для изъяснения с окружающими.

2) Вставьте в текст отрывков из повести слова, характеризующие

психологическое состояние героя.

Между тем Акакий Акакиевич шел в самом [каком?] расположении всех чувств. Он чувствовал всякий миг минуты, что на плечах его новая шинель,

и несколько раз даже

[что сделал?] от внутреннего удовольствия.

<…> Неизвестно, каким образом

в департаменте все вдруг узнали,

что у Акакия Акакиевича новая шинель…

3) Вставьте ключевое слово в высказывание:

«Как много в человеке

[чего?]».

4) Поступки героя. Какие поступки характеризуют главного героя?

Задание (Работа в тетрадях)

  1. Выберите из предложенного списка те части речи, которыми ограничивался Акакий Акакиевич для изъяснения с окружающими.

  2. Вставьте в текст отрывков из повести слова, характеризующие

психологическое состояние героя.

Между тем Акакий Акакиевич шел в самом [каком?] расположении всех чувств. Он чувствовал всякий миг минуты, что на плечах его новая шинель,

и несколько раз даже

[что сделал?] от внутреннего удовольствия.

<…> Неизвестно, каким образом

в департаменте все вдруг узнали,

что у Акакия Акакиевича новая шинель…

  1. Вставьте ключевое слово в высказывание:

«Как много в человеке

[чего?]».

  1. Поступки героя. Какие поступки характеризуют главного героя?

  2. Составьте синквейны по произведению (Шинель, Акакий Акакиевич, Значительное лицо, Петрович, Гоголь…)

IV. Итог.

А теперь давайте вспомним те вопросы, которые мы сформировали в начале урока. Ответили ли мы на них?

1. Почему обижали именно Башмачкина?

2. Какой человек нуждается в защите?

3. Защищает ли Гоголь своего героя?

4. Что же такое “маленький человек” ?

Несмотря на “уникальность” созданного Гоголем образа Башмачкина, он не выглядит в сознании читателя одиноким, и мы представляем, что существовало великое множество таких же маленьких, униженных людей, разделяющих удел Акакия Акакиевича. В этом обобщении образа “маленького человека” сказалась гениальность писателя, сатирически представившего и само общество, порождающее произвол и насилие. В этой среде все более и более увеличивается жестокость и равнодушие людей друг к другу. Гоголь был одним из первых, кто открыто и громко заговорил о трагедии “маленького человека”, уважение к которому зависело не от его душевных качеств, не от образованности и ума, а от его положения в обществе. Писатель с состраданием показал несправедливость и деспотичность общества к “маленькому человеку” и впервые призвал его обратить внимание на этих незаметных, жалких и смешных, как представлялось на первых взгляд, людей. Гоголь призвал общество взглянуть на “маленького человека” с пониманием и жалостью.

Взывая к справедливости, автор ставит вопрос о необходимости покарать бесчеловечие общества. В качестве реванша и возмещения за понесенные при жизни унижения и оскорбления Акакий Акакиевич, вставший в эпилоге из могилы, является прохожим и отбирает у них шинели и шубы. Он успокаивается только тогда, когда отнимает шинель у “значительного лица”, сыгравшего трагическую роль в жизни маленького чиновника.

Смысл фантастического эпизода воскресения Акакия Акакиевича и его встречи со “значительным лицом” заключается в том, что даже в жизни самого, казалось бы, ничтожного человека есть такие моменты, когда он может стать человеком в самом высоком понимании этого слова. Срывая шинель с сановного лица, Башмачкин становится в своих глазах и в глазах миллионов таких же, как он, униженных и оскорбленных людей героем, способным постоять за себя и ответить на бесчеловечность и несправедливость окружающего мира. В такой форме выразилась месть “маленького человека” чиновничьему Петербургу.

V. Рефлексия. Просмотр видеоролика «Никогда не сдавайся».

VI. Оценивание.

Домашняя работа. Напишите письмо Акакию Акакиевичу.

























Положительные

 

Отрицательные


Акакий
Акакиевич
Башмачкин






















































Поступки и характер героя.


1

2

3









































































Вставьте в текст отрывков из повести слова, характеризующие

психологическое состояние героя.


Между тем Акакий Акакиевич шел в самом [каком?] расположении всех чувств. Он чувствовал всякий миг минуты, что на плечах его новая шинель,

и несколько раз даже

[что сделал?] от внутреннего удовольствия.

<…> Неизвестно, каким образом

в департаменте все вдруг узнали,

что у Акакия Акакиевича новая шинель…


________________________________________________________________


Вставьте в текст отрывков из повести слова, характеризующие

психологическое состояние героя.


Между тем Акакий Акакиевич шел в самом [каком?] расположении всех чувств. Он чувствовал всякий миг минуты, что на плечах его новая шинель,

и несколько раз даже

[что сделал?] от внутреннего удовольствия.

<…> Неизвестно, каким образом

в департаменте все вдруг узнали,

что у Акакия Акакиевича новая шинель…


__________________________________________________________________


Вставьте в текст отрывков из повести слова, характеризующие

психологическое состояние героя.


Между тем Акакий Акакиевич шел в самом [каком?] расположении всех чувств. Он чувствовал всякий миг минуты, что на плечах его новая шинель,

и несколько раз даже

[что сделал?] от внутреннего удовольствия.

<…> Неизвестно, каким образом

в департаменте все вдруг узнали,

что у Акакия Акакиевича новая шинель…








Лист самооценки

Ф. И. _____________________

Моя успешность на уроке

Вид работы

Знак (! ? ᴖ)

1


2


3


4


5


6


Итоговый балл




  1. На уроке я работал активно/пассивно

  2. Своей работой я доволен/недоволен

  3. Урок для меня показался коротким/длинным

  4. За урок я не устал/устал

  5. Мое настроение стало лучше/стало хуже

  6. Материал урока мне был понятен/непонятен

Полезен/бесполезен

Интересен/неинтересен

  1. Домашнее задание легкое/трудное

Интересное/неинтересное

Полезное/бесполезное



Достигли ли мы цели?___________________________________________

Для чего нам нужен материал, изученный сегодня?

__________________________________________________________________




































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-384328

Похожие материалы