На день самоуправления урок для учителей

    Ведущий:  Добрый день, дорогие наши обучающиеся — учителя! Сегодня, в этот необычный день, мы на небольшое  поменялись местами.

   Ведущий: В нашу школу был назначен новый директор . Он очень веселый  человек, и поэтому он решил все в школе переделать и переиначить.  Старые названия школьных уроков ему надоели. Поэтому он составил новое расписание.  Чтобы узнать какие сегодня будут предметы, давайте отгадаем их название.

( Записывает на доске)

Буквописание-    русский язык

Краскомазюконье-    рисование

Числосложение-     математика

Жизнеспасение    -     ОБЖ

Урок русского языка

Ведущий: Первым по расписанию у нас урок русского языка.

Язык родной!

Он нужен всем

Писать, читать, творить.

Но прежде нужен он затем,

Чтоб просто говорить.

А вдруг захочешь

Написать письмо,

То он тебе

Подскажет нужные слова,

Сыграет роль в судьбе

Счастливую. И не обманет,

Не предаст,

Ведь он тебе родной.

И не исчезнет никуда,

Всегда будет с тобой!

Ведущий : Тут из слов сварили кашу!

Я прошу  вас:

Все расставить по местам!

Задание – узнать слова.

Раздает карточки по партам.

Слова:

– куинлыка (каникулы);

– руко (урок);

– акбтиен (кабинет);

– намепере (перемена);

– апрат (парта);

-        оскад (доска);

-        терпьюмок (компьютер);

-        казука      (указка).

Ведущий: Молодцы! Справились с этим заданием, а теперь обменяйтесь своими карточка и проверьте правильность составления слов.

Оцените работы и отложите на край парты.

Урок рисования

Ведущий: А теперь ,обучающиеся - учителя, чтобы вы поработали творчески урок рисования.

1. Кто из вас может назвать первых художников?

(Ответы учителей)

2.      На чем рисовали первые художники и чем?

(Ответы учителей)

Ведущий: Первыми художниками на земле были пещерные люди. На стенах пещер в Южной Франции и Испании были обнаружены цветные рисунки животных, которые выполнены в период с 30000 по 20000 год до н.э. Многие из этих рисунков удивительно хорошо сохранились,  так как пещеры были неизвестны многие века. Древние люди рисовали диких животных, которых видели вокруг себя. Очень незрелые по технике исполнения человеческие фигуры, но нарисованные в словно живых позах были обнаружены в Африке и восточной Испании . Пещерные художники разрисовывали стены пещер разнообразными яркими красками. В качестве красителей использовали земляную охру ( окись железа разнообразных цветов — от ярко- желтого до темно- оранжевого), которую размельчали в порошок, смешивали с жиром, животным салом и наносили неким подобием кисточки. Иногда красителями, истолченными в порошок и смешанными с салом, наполняли деревянные палочки, которые становились похожи на цветные карандаши. Пещерные люди должны были делать кисточки из шерсти животных и волокон растений и острые отточенные резцы из кремня для нацарапывания линий.

  Ведущий : Каждый из вас сегодня побудет в роли художника- фантазера. Вам необходимо на листе бумаги, сложенном в трое гармошкой нарисовать верхнюю часть какого- нибудь предмета( голову человека, животного, птицы или верхушку растения). После обменяться листами, не видя то, что придумал предыдущий, продолжать рисовать среднюю часть предмета (туловище, руки или ствол и ветви) . Затем опять обменяться. Дорисовать ноги(лапы хвосты или корни растений). Затем рисунок развернуть.

  Ведущий: Устали теперь сделаем физкультминутку.

Отдыхать пришла пора –

Нас ждет веселая игра.

Повторяй за мной движения,

Но без промедления.

Влево, вправо, вправо, влево

Поворачиваемся смело.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем,

Сели, встали, сели, встали-

Наконец – то мы устали.

Присаживаемся на свои места.

Урок математики

Фрагмент №1

Ведущий: у доски что- то пишет.

Ведущий : Валерия Юрьевна вас к телефону.

Ведущий : Я занята, у меня урок.

Ведущий: Так и передать?

Ведущий: А кто спрашивает?

Ведущий : Мама.

Ведущий: Так бы сразу и сказали. Сейчас подойду. Ребята, а вы решайте задачу, которую я стерла с доски.

Ведущий:

Сколько ушей у трех мышей?

Сколько концов  у двух с половиной палок?

В семье пять сыновей. У каждого из них одна сестра. Сколько всего детей в семье?

Ведущий: Приучайтесь думать точно!

Все исследуйте до дна!

Вместо точек на листочке

Цифра верная нужна!

Я подсказывать не буду

Никаких ее примет.

Но одна и та же всюду

Даст вам правильный ответ!          

    (Записывает данное выражение на доске  )     

(Вместо звёздочек цифра 1.)

Как разделить?

В корзине шесть яблок. Как разделить их между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по два яблока и чтобы два яблока осталось в корзине?

(Надо, чтобы один из мальчиков взял два яблока вместе с корзиной.)

Как из трех спичек сделать шесть, не ломая их?

(Надо сложить римскую цифру VI)

Ведущий : Хозяйка однажды с база пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу, Ох!

Скажите, сколько всего овощей?  (шесть)

И на сегодня последняя задачка!

Три товарища- Аркаша Дима, Вова- пошли в лес за грибами, причем каждый из них со своей сестрой. Девочек звали Галя, Лена и Оля. Мальчики быстро набрали грибы в свои корзинки и стали помогать девочкам. Назовите имя сестры каждого из ребят, если оказалось, что ни один из них не помогал своей сестре и что Дима несколько грибов положил в корзинку Гали, а Аркаша- в корзинку Гали и Оли.

(сестра Аркаши- Лена, Димы- Оля, Вовы- Галя)

Какие вы молодцы! Я даже не подозревал, что вы так прекрасно считаете и угадываете!

Урок ОБЖ

Ведущий: Нет, не праздный предмет -
ОБЖ, «безопасность».
В нашей жизни суровой
Он нам дан не напрасно.
Сейчас урок ОБЖ.  Сегодня мы с вами проверим на сколько хорошо вы знаете тему оказания первой медицинской помощи .

Ведущий: Обучающиеся- учителя , разделитесь на две группы. Каждой группе будет дана карточка с заданием. Вам нужно будет самостоятельно выполнить задание, указанное в карточке, используя подручные средства и перевязочный материал, находящийся здесь. Мы  будем следить за правильностью выполнения задания. В случае затруднения, можно обратиться за помощью к нам.

·      КАРТОЧКА 1. Оказать помощь при переломе в области колена.

·      КАРТОЧКА 2. Оказать помощь при переломе в области кисти.

(Оказывать помощь при выполнении задания . Провести анализ работы каждой группы).

Ведущий : Молодцы! Обе группы замечательно справились с заданием.

Ведущий : Мы работали, старались, надо нам и отдохнуть.

                      Мы ещё бы занимались, но осталось пять минут.

Ведущий: Перед вами ,обучающиеся- учителя, находится рефлексийная карта. Прошу вас заполнить ее.

(Учителя заполняют рефлексийные карты)

Ведущий:  Теперь подошел самый долгожданный момент, выставление оценок. Подпишите свои дневники и сдайте для выставления оценок.

(Выставляются оценки)

Ведущий : Спасибо за внимание. С вами было очень приятно работать.

                                                           КАРТОЧКА № 1

Угадайте слова, расставив буквы по местам.

куинлыка -  

руко -

 акбтиен -

намепере -

 апрат -

оскад -

терпьюмок -

казука     -

   КАРТОЧКА № 1

Угадайте слова, расставив буквы по местам.

куинлыка -  

руко -

 акбтиен -

намепере -

 апрат -

оскад -

терпьюмок -

казука     -

Карточка № 2

Оказать помощь при переломе в области колена

Карточка № 2

Оказать помощь при переломе в области кисти

Рефлексийная карта

Вопрос	Ответ
Какой урок вам больше все сегодня понравился?
Что у вас получилось лучше всего?
В чем испытали затруднение?
Как бы вы оценили свое настроение после урока?
Каких предметов вам сегодня не хватало?

Рефлексийная карта

Вопрос	Ответ
Какой урок вам больше все сегодня понравился?
Что у вас получилось лучше всего?
В чем испытали затруднение?
Как бы вы оценили свое настроение после урока?
Каких предметов вам сегодня не хватало?