|
№
|
Этапы
технологии
|
Этап
|
Задания для учащихся
|
Деятельность учителя
|
Умения
|
|
1
|
|
Организационный
момент
|
Повторение упражнений за учителем
|
Приветствие;
Показ упражнений;
Арт-терапия: упражнения на дыхание;
Распевка
Исполнение песни
”Из-за гор, гор высоких”
|
Личностные: проявлять интерес к вокальному пению, с помощью
эмоциональной отзывчивости детей выражать своё отношение к исполняемым
произведениям
Познавательные: анализировать информацию
Коммуникативные: участвовать в хоровом пении
Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей
Предметные: эмоционально откликнуться на музыкальное
произведение и выразить своё впечатление в пении
|
|
2
|
Естественные
действия
|
Актуализация знаний
|
- Найди произведения, исполняемые
академическим хором, церковным хором, детским хором?
- Чем отличается академический хор от
церковного и детского хора?
- Чем отличается церковный хор от
академического и детского хора?
- Чем отличается детский хор от
академического и церковного хора?
- По каким признакам мы делим хоры?
|
Даёт задание:
Слайд 4.
Перед детьми перечислены названия
произведений:
“Вместе весело шагать”
“Гимн России”
“Богородице Дева, радуйся”.
|
Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию
Познавательные: восстанавливать информацию
Коммуникативные: работать в паре, адекватно отвечать на вопросы
Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной задачей
Предметные: определяют различия хоров
|
|
3
|
|
Определение темы
|
Сформулируйте тему урока?
|
Слайд 5: (читаем стихотворение)
Сегодня мы отправляемся на концерт народного
хора.
Организует обобщение, корректирует ответы.
Даёт задание.
|
Личностные: проявлять интерес к теме, определять свою позицию
Познавательные: извлекать информацию в соответствии с темой,
обобщать
Коммуникативные: адекватно отвечать на вопросы
Регулятивные: действовать в соответствии с поставленной целью
|
|
4
|
|
Самоопределение деятельности
|
Как вы думаете, тема урока “На концерте
народного хора” вам интересна?
Согласны ли вы, что эта тема вам может
пригодиться?
Сформулируйте цель нашего занятия?
|
Задаёт вопрос.
Даёт комментарии и корректирует цель.
|
Личностные: определить потребность в освоении темы, умение
отстаивать свою позицию
Регулятивные: определить цель
|
|
5
|
Освоение
информации
по проблеме
|
Учебно-
познавательная
деятельность
|
Отвечают на вопросы?
1.-Как вы думаете, когда появилась русская
народная песня?
- Как передавалась русская народная песня?
- Кто является автором русской народной
песни?
- Тема русской народной песни?
Давайте исполним в народной манере пения
русскую народную песню “Во поле берёза стояла”
- Кто может петь в народном хоре?
- Выбери инструменты, которые будут
аккомпанировать народному хору?
|
Слайд 7.
Даёт задание составить рассказ о появлении
русской народной песни.
Организует обобщение.
Даёт комментарии и корректирует ответы.
Слайд 8.
Особенности народной хоровой музыки: русская
песня – исполняется хором, или хором с солистом.
Исполнение происходит открытым звуком.
Слайд 9.
Состав народных хоров по голосам – мужской,
женский, смешанный.
Голосовой склад песен - многоголосие,
одноголосно.
Способ исполнения - а capellо или с
аккомпанементом.
Слайд 11.
Задаёт вопрос.
Даёт комментарии и корректирует цель.
Слайд 12.
Какой мир изображается в народно-хоровой
музыке – мир окружающей природы, человеческий быт (жизнь), человеческие
чувства.
Обобщает ответы учащихся. определяют жанры
народной песни.
|
Личностные: проявлять интерес к происходящему
Познавательные: учатся делать вывод, обобщать, устанавливать
причинно - следственные связи
Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос,
отстаивать своё мнение
Регулятивные: выполнять учебное задание, оценивать результат,
вносить необходимые дополнения
Предметные: формирование понятий “одноголосное, многоголосное
пение, особенности русской хоровой музыки”
|
|
6
|
|
Диагностика освоения темы
|
определяют жанры народной песни.
Слушаем произведения:
“Во деревне то было в Ольховке”,”Ивушка”
- Определить кто исполняет произведения?
- Определить жанры песен?
- По каким признакам определили жанры?
|
Слайд 12.
Даёт задание, обобщает ответы.
|
Познавательные: учатся сравнивать разные музыкальные произведения,
выявлять выразительные возможности музыки, извлекать информацию в соответствии
с целью, структурировать информацию, определять значение и смысл термина,
анализировать, сравнивать, обобщать информацию
Коммуникативные: умение выражать свое эмоциональное отношение к
музыкальным образам в процессе слушания музыки и пения, участвовать в
диалоге, отстаивать своё мнение
Предметные: формирование понятий “жанр шуточной песни,
лирической песни”
|
|
7
|
Улучшенные
действия
|
Интеллектуально-
преобразовательная деятельность
|
-На концерте какого хора мы побывали?
- Чем народный хор отличается от детского,
академического, церковного хора?
- Перечисли особенности народной хоровой
музыки?
|
Слайд 7
Даёт задание, проводит опрос, обобщает
ответы
|
Познавательные: извлекать информацию в соответствие с целью,
устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения, выводы,
доказательства
Коммуникативные: адекватно отвечать на поставленный вопрос, корректно
взаимодействовать с другими людьми, адекватно передавать информацию
собеседнику
Регулятивные: оценивать собственные возможности для выполнения
задания,
выполнять учебное задание последовательно и
корректно
Предметные: закрепление понятия “Народный хор”
|
|
8
|
|
Рефлексия
|
Задание:
Дополните предложение.
Я оцениваю свою работу на уроке….., потому
что …
|
Выполняют задание учителя
Оценивают свою работу на уроке
|
Личностные: проявление своего отношения к результатам
деятельности
Регулятивные: оценивание результатов своей деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.