Инфоурок Другое КонспектыНа огородах бабы яги 1 класс

На огородах бабы яги

Скачать материал

 

 

 

 

 

Конспект

урока литературного чтения в 1 «Б»  классе

Лукьяновой Алины Алексеевны  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: На огородах Бабы-Яги

 

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с новой учебной книгой, логикой ее построения, соотнесения новой информации с прошлым опытом общения с книгой

Задачи:

1. Образовательная – актуализировать имеющиеся читательские навыки, знания и умения, полученные на уроках литературного чтения.

2.Развивающая – развитие речи, образного и логического мышления, воссоздающего и творческого мышления детей; формирование основ оценочной деятельности

3. Воспитательная – воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу

 

 

Тип урока – урок открытия новых знаний.

 

Планируемые результаты:

1. Предметные

- Ознакомить учащихся с новым учебником “Литературное чтение” Н.А. Чураковой;

- Привить интерес к литературному чтению как учебному предмету .

2. Личностные

- Проявление положительного отношения к школе, учебной деятельности на уроке литературного чтения;

- Создать условия для развития речи, мышления, внимания, памяти учащихся.

3. Метапредметные:

- Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

- Планировать дальнейшую деятельность;

- Осуществлять самоконтроль, самооценку.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные

1. Определять цель деятельности на уроке;

2. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные

1. Составлять алгоритм под руководством учителя;  

2. Делать выводы о результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные

1. Слушать и понимать речь других;

2. Проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог

3. Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Ресурсы:

1. Основные: УМК Перспективная начальная школа; Н.А.Чуракова Литературное чтение

 

 

Ход урока.

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

3.Проверка готовности рабочего места

 

 

 

 

 

 

 

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

- Меня зовут Алина Алексеевна.

-Вдоль картинок вы шагали,

По ступенькам-строчкам шли.

Очень много вы узнали!

Очень много вы прочли!

Был ваш путь не очень долгим,

Незаметно дни бегут.

И теперь на книжной полке

Вас другие книжки ждут.

 

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Р-1

 II.Мотивационный этап  

-Прочитайте название учебника.

- Что такое литература, как вы понимаете?

- Давайте обратимся к толковому словарю.

-Литература – произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение (научная литература, художественная литература, древнерусская литература); письменная форма искусства, совокупность художественных произведений (поэзия, проза, драма); совокупность произведений какой-нибудь отрасли знания, по какому-нибудь специальному вопросу (политическая литература, техническая литература).

- Мы живем в очень интересное время, когда без хорошего умения читать, просто не обойтись.

- Рассмотрите обложку. Что заметили?

- Ребята, давайте вспомним правила обращения с книгой.

·        Брать книгу только чистыми руками.

·        Книга любит одежду – обложку и закладку.

·        Переворачивать странички за верхний правый угол.

·        Не делать в книге пометок, не загибать страниц.

·        Если книга порвалась – ее обязательно надо «вылечить».

– Почему надо беречь книги?

– Объясните смысл пословиц и поговорок:

1.     С книгой жить – век не тужить.

2.     Кто много читает, тот много знает.

3.     Хорошая книга – лучший друг.

- Литературное чтение

- Свободные высказывания детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Маша и Миша читают.

 

 

 

 

 

 

 

Свободные высказывания детей.

К-2

III. Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Работа по учебнику (стр.3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Работа по карточкам

- Сегодня мы начитаем путешествие с Машей и Мишей.

Кот ученый будет нас сопровождать

По лесам дремучим,

По рекам кипучим,

По сказкам интересным,

По дорогам заповедным.

– Знакомьтесь, ребята, вот он (показ ученного кота).

– Что вы знаете о нем?

Кот ученый – мастер рассказывать сказки.

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди...

Сказка в двери к нам стучится.

Скажем сказке: «Заходи!»

Однажды Машенька говорит:

– Смотри, братец,

В комнате светло!

Какой денек хороший:

Солнечно, тепло!

Берем с тобою по лукошку –

И скорее в путь-дорожку.

- Куда держат путь Маша и Миша?

-Какие препятствия надо преодолеть? Перечислите их.

- Давайте поможем Маше и Мише.

-Кот ученый протянул детям шапку-невидимку и сапоги-скороходы.

-Что это за волшебные предметы?

 

 

 

 

 

 

 

- Подумайте, что выберет Маша, а что Миша? Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Какие еще волшебные предметы могут быть в хранилище кота ученого?

Карточка 1

«Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванью Сизый Нос.

Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное, для топки очага в зимнее время.

– Неплохая вещь, – сказал сам себе Джузеппе, – можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола...

Джузеппе надел очки, обмотанные бечевкой, – так как очки были тоже старые, – повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то необыкновенный тоненький голосок пропищал:

– Ой-ой, потише, пожалуйста!»

(«Буратино, или золотой ключик».)

Карточка 2

«Жили себе дед да баба, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко. Яичко не простое: дед бил, бил – не разбил; баба била, била – не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось».

(«Курочка Ряба».)

Карточка 3

«Хорошенькая лакированная ореховая скорлупка была колыбелью Дюймовочки, синие лепестки фиалки служили ей перинкой, а лепесток розы – одеялом. Здесь она спала ночью, днем же играла на столе. Женщина ставила на стол тарелку с водой, окружая ее венком из цветов, стебельки которых лежали на воде, в тарелке плавал большой тюльпановый лист, и на нем Дюймовочка могла кататься с одного края тарелки на другой, причем веслами ей служили два конских волоса. Это было прелестно!»

(«Дюймовочка».)

Карточка 4

«Потом зачерпнул в ведра воды и поставил их на льду, а сам стоял подле проруби и смотрел в воду.

В то самое время увидел дурак, что плавала в той проруби пребольшая щука; а Емеля, сколько ни был глуп, однако ж пожелал ту щуку поймать, и для того стал понемножку подходить; подошел к ней близко, ухватил вдруг ее рукою, вытащил из воды и, положив за пазуху, хотел идти домой».

(«По щучьему велению».)

 

 

 

 

 

 

 

- Отвечают на вопрос что знают о коте ученном.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В волшебный лес.

 

 

 

 

- Сапоги-скороходы – это сапоги, с помощью которых герои сказки могут сделать всего шаг и оказаться в другом городе, сделать два шага – и оказаться в другой стране. Шапка-невидимка – это головной убор, надев который, его владелец становится невидимым

-Я думаю, что сапоги-скороходы выберет Маша, потому что ей надо быстрее преодолеть огороды Бабы-яги, а Миша в это время незаметно, с помощью шапки-невидимки, обойдет препятствия, ведь мальчик сильный и смелый, хотя и маленький; а я думаю, что Маша – старшая и смелая девочка – выберет шапку-невидимку и осторожно пройдет через огород, а Миша – младший – возьмет сапоги-скороходы и в один шаг пробежит путь, даже не устав.

Предположения детей.

П-2

V.Физкультминутка.

«Ножки»

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке...

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом, где мы живем:

«Ножки накрест» – опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай», –

Им рукой не помогай.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось.

Ножки здесь и ножки там.

Что за шум и что за гам?

 

 

К-3

VI. Первичное закрепление

Рассмотрите  карту  нашего  пути.  Нелегким  будет  путь  в  Волшебный лес.

Мы в волшебство нырнем с тобой,

Не покидая парту.

Страну Чудес своей рукой

Мы нанесем на карту.

Лежит на севере тот лес,

А может, на востоке?

Он страшный иль красивый,

Жестокий или добрый?

Не можем знать мы – ты и я –

Все о Волшебном лесе.

Но из него придут друзья,

И станет интересней!

– Ой, а это кто?

Сказочный я элемент,

У меня есть документ.

На метле своей летаю

И детишек я пугаю.

– Кто это?

- Привела нас тропинка к огородам Бабы-яги. Огороды Бабы-яги засажены репейниками, ромашками, одуванчиками, подсолнухами, крапивой. Зачем Баба-яга их выращивает?

– Кто у нас самый внимательный? Скажите, если мы выполним даже самые трудные задания на огородах Бабы-яги, мы попадем в Волшебный лес?

- Маша и Миша пообещали рассказать, но они не знают, что такое «докучная сказка», а вы, ребята, знаете?

- Что значит скучать?

-В нашем случае: «Миша докучал мне и мешал (!) делать уроки». Можно ли  сказать,  что  он  бездельничал,  грустил,  ему  не  с  кем  было общаться?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Баба-Яга

 

-Варить колдовское зелье, чтобы был труден путь в Волшебный лес и т. д.

- Нет, на карте есть еще пещера Эхо.)

 

- Предположения детей

-Бездельничать, грустить, не с кем играть, говорить.

- Нет, он мешал делать уроки.

 

VII. Рефлексия

Давайте обобщим наши знания по пройденному уроку.

- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?

У вас на партах – фишки.

Зеленый квадрат – я молодец, , у меня все получилось, я все понял.

Желтый– я испытывал затруднение.

 Красный – мне было трудно на уроке, мне нужна помощь.

Покажите тот цвет на который вы себя оцениваете.

-Молодцы. Урок закончен.

Отвечают на вопрос учителя

П-4

 

 

 

 

        

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 773 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2022 164
    • DOCX 208.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лукьянова Алина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лукьянова Алина Алексеевна
    Лукьянова Алина Алексеевна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3089
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой