Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План - конспект урока в соответствии с ФГОС. ИЗО.

4 класс


Тема. На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

Цели уроков по линиям развития:

1ЛР: Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана. Анализировать картины И. Левитана об осени.

2ЛР: Работать гуашевыми красками. Выполнить творческое задание «Осенний пейзаж».

3ЛР: Эмоционально воспринимать пейзажи, выражать своё отношение к ним на примере произведений И. Левитана.

Обязательный минимум содержания: пейзажи И. Левитана (Н). (Н необходимый уровень, П повышенный уровень.)

Зрительный ряд: И. Левитан «Осень», «Осенний день. Сокольники», «Золотая осень. Слободка»; учебный пейзаж; схема работы над пейзажем.


Формирование УУД

действия учителя

действия учеников


I. Актуализация знаний.


Учитель записывает тему урока «Родная природа. И. Левитан “Печальная, но дивная пора”», демонстрирует произведения разных жанров и предлагает выполнить задание:

Определите, к какому жанру относятся произведения живописи.

Мы вспомнили различные жанры, сегодня поговорим о пейзажах. Вспомните, что такое колорит. Рассмотрите пейзажи и определите их колорит.


Отвечают.

познавательные действия (П);

регулятивные действия (Р);

коммуникативные действия (К);

личностные результаты (Л).


(П) Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.

(К) Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.




II. Создание проблемной ситуации.




Учитель предлагает прочитать стихи Е. Баратынского на с. 20 учебника и просит ответить на вопрос:

«С природой одною он жизнью дышал:

Ручья разумел лепетанье,

И говор древесных листов понимал,

И чувствовал трав прозябанье».

Исаак Левитан считал, что в этом стихотворении поэт описал лучшие качества пейзажиста.

Как вы думаете, какие?

Наверное, нам было бы легче ответить на этот вопрос, если бы мы знали, какие качества необходимы пейзажистам.



Ученики отвечают (возможные варианты ответов):







Затрудняются.




(П) Владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать актуальную информацию.


(К) Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.


III.

Формулирование проблемы.


Итак, на какой вопрос нам необходимо ответить?


Какими качествами должен обладать пейзажист?

Возможен другой вариант проблемного вопроса.


(Р) Совместно с учителем определять цель действий.


IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Работа с текстом.

Работа с произведениями мастеров.



1. Учитель предлагает открыть рабочую тетрадь на с. 6– 7.

Рассмотрите эскиз пейзажа (рис. 1) на с. 6 в рабочей тетради. Что художник нарисовал на первом плане, на втором плане, на дальнем плане?

Подумайте, а что бы вы изобразили на первом плане, на втором, на дальнем?

Выполните в альбоме рисунок пейзажа, главное – наметить общую форму объектов, не прорисовывая детали.



Рассмотрите, как выполнен подмалёвок пейзажа (рис. 2) в рабочей тетради. Продумайте колорит своего пейзажа и выполните подмалёвок в красках, не прорабатывая детали. Отложите сушить работу.



Ученики отвечают.


На первом плане раскидистый куст в центре, на втором – дерево слева, на дальнем плане – холм, заросший кустарником и деревьями.

Выполняют.




(Р) Работать по предложенному плану, использовать учебник.

(Л) Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.


2. Учитель предлагает открыть учебник на с. 2021 и, работая в парах, выполнить задания.

Рассмотрите пейзажи И. Левитана и определите, какое настроение вызывает та или иная картина. Как художнику удалось передать настроение? Чем отличаются пейзажи, что в них общего?

Прочитайте текст параграфа и проверьте свои предположения.



Выполняют, отвечают.




(К) Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

(П) Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.



V. Выражение решения проблемы.


Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него.


Отвечают.

(П) Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

(К) Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.


VI. Применение знаний (продуктивные задания).



Учитель предлагает ребятам дописать пейзаж, уточнить колорит, проработать детали, особенно на первом и втором планах.


Выполняют.

(Р) Работать по предложенному плану, использовать учебник.

(Л) Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.


VII. Итог урока. Рефлексия.


Учитель предлагает ученикам оценить свою работу по алгоритму.


Что тебе нужно было сделать?

Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?


Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Как бы ты оценил свою работу?



Отвечают.


(Р) Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.


VIII. Домашнее задание.


Принести альбом, рабочую тетрадь, карандаш, цветные карандаши (лучше всего акварельные), фломастеры.



Записывают.


Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 4-й класс. – М.: Баласс, 2011.



Общая информация

Номер материала: ДБ-259653


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»