Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок на тему Отечественная война 1812г..ppt
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок на тему Отечественная война 1812г..ppt

библиотека
материалов

Цель: Сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров.


Задачи урока:

сформировать у учащихся представления о причинах войны, о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы России в войне;

развивать умение делать выводы и обобщать материал;

воспитывать уважение к прошлому своего народа путем воздействия исторических образов на личности учащихся.


Оборудование:

Учебная карта «Отечественная война» 1812 г.»;

презентация «Бородинская битва»;

презентация «Отечественная война» 1812 г.»;


Основные понятия:

Отечественная война;

генеральное сражение;

фураж;

инфантерия;

флеши;

редут;

ополчение;

партизаны.


Основные даты:

12 июня 1812 г. – начало войны;

26 августа 1812 г. – Бородинское сражение;

25 декабря 1812 г. – манифест Александра I об окончании Отечественной войны.


Персоналии:

М.И.Кутузов;

Александр I;

М.Б.Барклай де Толли;

П.И.Багратион;

А.П. Тормасов;

Н.Н.Раевский;

Д.В.Давыдов;

А.С. Фигнер;

Г.Курин;

В.Кожина.

План изучения нового материала:

Причины Отечественной войны 1812 г.

Начало войны. Планы и силы сторон.

Бородинское сражение.

Противостояние двух армий, партизанское движение.

Отступление Наполеона, гибель французской армии.

Характер войны, историческое значение отечественной войны 1812 г.


Основные этапы урока:

Вступительное слово учителя.

Повторение нового материала , презентация «Отечественная война 1812» года, ученик читает стихотворение на фоне

презентации «Бородинское сражение», рассказ учителя, сообщения учащихся, ролевая игра «Совет в Филях»

Закрепление изученного материала :кроссворд /беседа по ходу урока/.

Домашнее задание. Просмотр отрывка из кинофильма ВОЙНА и МИР



Эпиграф:


Гроза двенадцатого года настала –

Кто тут нам помог?

Остервенение народа, Барклай, зима

Иль русский бог?


А.С.Пушкин.


Уч. 1812 год связан с нашествием Наполеона на Россию, с бегством захватчика из России.

Дети: К началу XIX века Наполеон завоевал почти всю Европу. Он мечтал о мировом господстве. “Я буду господином мира, остается одна Россия, но я раздавлю ее” - говорил он.

Уч.: Что вам не понравилось, возмутило в наполеоновской фразе?

Дети: Слово “раздавлю”, точно Россия это какая-то букашка.

Уч.: На борьбу с неприятелем поднялся весь народ. Все встали на защиту Отечества. И поэтому война получила название …? (Отечественная)

Уч.: В каком веке произошло это историческое событие?

Дети: Это относится к XIX веку.

Уч.: Между какими государствами и с какой целью происходила война 1812 года?

Дети: Отечественная война 1812 года была между Францией и Россией. Наполеоновская армия совершила нашествие на Россию с целью завоевать ее.Россия стала защищаться и изгнала наполеоновскую армию.

Уч.: Кто найдет ключевые слова и даст им толкование?

Дети: Нашествие – вторжение неприятеля в страну.

Изгнание – выдворение из страны, насильственное удаление.

Уч.: Перейдя какую реку французские войска и вторглись на территорию России? (Неман в 1812 году)

Уч.: Русские войска изгнали французов из страны. И случилось это все в том же… (1812 году).

Уч.: Сделайте вывод, как для русского оружия закончилась эта война?

Дети: Победой.

Уч. “Кто к нам с мечом придет, тот от меча и ….(погибнет)

Уч.: А для французов чем все закончилось?

Дети: Поражением.


Работа с картой (расположение русских войск)


Сообщение учащегося: Михаил Богданович Барклай-де-Толли, русский генерал фельдмаршал, князь. Происходил из старинного шотландского рода, переселившегося в Ригу. На военной службе с1776 г. Участвовал в русско–турецкой войне1787-1791 г. и русско–шведской войне 1788-1790 г. С января 1810г. военный министр.


Сообщение учащегося: Петр Иванович Багратион/1765-12.09.1812 г/ князь, русский генерал от инфантерии. Выходец из старинного грузинского княжеского рода. На военной службе с 1782 г. Служил на Кавказе, участвовал в русско-турецкой воне1787-1791 гг. и Польской кампании 1793-1794 гг. В Итальянском и Швейцарском походах А.В.Суворова в 1799 г.

С марта 1812г. командующий 2-ой Западной армией.


Сообщение учащегося: Александр Петрович Тормасов/1752-1819/ граф, русский военачальник, генерал от кавалерии. На военной службе с 1772г. Участвовал в русско-турецкой войне1787-1791гг. и подавлении Польского восстания 1794г. В начале Отечественной войны 1812г. командовал 3-й армией. Весной 1813 г. во время болезни М.И.Кутузова – исполняющий обязанности главнокомандующего. С1814г. главнокомандующий в Москве, много сделал для ее восстановления после пожара 1812 г.


Уч. На рассвете 12 июня 1812 г. «Великая армия» Наполеона, переправившись через Неман, вторглась в пределы Российской империи. Быстрое продвижение мощной французской армии изменило планы русского командования. Барклай де Толли принимает единственное правильное решение: отступать, любой ценой сохранить войска, не вступать в генеральное сражение, соединить силы 1-й и 2-й армий. Отступление велось с небольшими боями, которые сильно изматывали противника.


Французская армия наступала, теряя солдат в результате быстрых маршей и стычек с партизанами. «Великая армия» таяла на глазах. К Смоленску подошло лишь 200тыс. человек.


3 августа армии Барклая де Толли и Багратиона соединились под Смоленском.


Какое значение имело это событие? /первоначальный план Наполеона был сорван/.


Какое событие произошло в начале августа?


Вначале августа /4-6 августа/ под Смоленском произошло крупное сражение. Город удержать не удалось, однако здесь Наполеон потерял около 20 тыс. солдат. Русские войска и население покинули город, и противнику достались лишь обугленные руины города. Ни продовольствия, ни фуража/корм для лошадей/ французам захватить не удалось.


Уч. Как вы думаете, какое значение имело сражение под Смоленском?


Дети:/Русская армия была не только сохранена, но и убедилась, что «Великая» и непобедимая армия не так уж непобедима, война приняла затяжной характер/.


Уч. Русская армия отступала и общественность была недовольна, поэтому появляются разговоры об измене Барклая–де Толли. В армии и в Москве говорили, Барклай «ведет гостя в Москву». Генералы не ладили друг с другом. В несогласованности их действий многие видели причину потери Смоленска после кровопролитного сражения.


Общественность требовала назначение главнокомандующим русской армии популярного в народе генерала, князя М.И.Кутузова.


Сообщение учащегося: Михаил Илларионович Кутузов/1745-1813/ - великий полководец и дипломат. После окончания в 1795 г. с отличием Дворянской школы был приглашен в нее преподавателем математики. В период русско-турецкой войны 1768-1774 гг. отличился в битвах. В бою под Алуштой /1774 г./ был тяжело ранен в висок и правый глаз. Участвовал во взятии Измаила. А.В.Суворов, высоко оценив действия своего ученика и сподвижника, сказал о нем: «Он дрался на левом фланге, но был моей правой рукой».

Одна из главных черт Кутузова – осторожность. «Лучше быть острожным, чем обманутым».

Другой чертой была хитрость. «Старый лис Севера», - называл его Наполеон.


Учитель

8 августа, став главнокомандующим, Кутузов, прежде всего, объявил действия Барклая-де Толли верными и отступил ближе к Москве.

А в 110 км от Москвы у села Бородино Кутузов решил дать генеральное сражение.


Какую задачу поставил Кутузов перед сражением?


В Бородинском сражении М.И.Кутузов поставил задачу: ослабить врага, сделать его дальнейшее продвижение невозможным и поднять дух русской армии. Наполеон стремился разгромить русскую армию, захватить Москву и завершить войну.


Каково было соотношение сил перед сражением?


Силы, к этому времени почти сравнялись: враг имел 135-тысячную армию, русские- 132 тыс. при большей артиллерии.


Когда началось сражение?


26 августа 1812г. на рассвете началось крупное сражение.


Уч.: Кутузов предпринял тактику активной обороны, изматывая силы противника.


Сколько длился бой?

Дети : Бой длился 6 часов



Чтение стихотворения учащимся на фоне

презентации «Бородинское сражение»


Уч. : Эта поэма о героическом подвиге русского народа.

Каковы были последствия Бородинского сражения ?


Количество потерь было велико. У французов пало около 35 тыс. человек, в русской армии- 44 тыс. Позже, Наполеон, оценивая эту победу, сказал: «Самое страшное из всех сражений это, то, что я дал под Москвой. Французы в нем показали достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми».

Кутузову не удалось разгромить французскую армию, не удалось остановить наступление.


Учащимся предлагается проблемное задание: Бородино – это победа или поражение?


Вывод: Несмотря на тяжелые потери, русская армия была спасена, и в состоянии продолжать войну. Кутузов одержал моральную победу над Наполеоном, поднял дух русской армии. Это была победа нравственная. Бородинское сражение еще раз продемонстрировало все превосходства русской армии и военного искусства Кутузова над военным искусством Наполеона.


Уч. :

Кутузов отступал к Москве, Наполеон шел по пятам.


1 сентября 1812 г. в подмосковной деревне Фили состоялся военный совет, на котором решалась судьба древней столицы России.


Элемент драматизации Сценка : «Военный совет в Филях».

Все участники рассаживаются по своим местам (в классе заранее подготовлен стол). В инсценировке принимают участие 8 человек, из 7 исполняют роли военачальников, 1 – очевидец событий, который стоит несколько поодаль от места основных событий.

Фельдмаршал М.И.Кутузов: На этом совете нам предстоит обсудить и решить лишь один вопрос: ожидать ли неприятеля в позиции или сдать оному столицу без сражения? Прошу членов совета высказать свои мнения».

Генерал Л.Л.Беннигсен:. Я предлагаю дать сражение (выступающий показывает расположение по развернутой перед ним картой. Все присутствующие в классе ученики также работают с картой).

Генерал М.Б. Барклай – де – Толли: В случае неудачи вся армия будет уничтожена до последнего человека. Считаю невозможным держаться русской армии на позиции, выбранной Беннигсеном, и предлагаю отступать».

Генерал-лейтенант П.П.Коновницын: «Я также нахожу позицию невыгодной. Но мое убеждение – необходимо остановить неприятеля и отстоять Москву!»

Генерал-лейтенант А.И.Остерман-Толстой: «Я разделяю предложение генерала Коновницына и настаиваю атаковать неприятеля».

Генерал-майор А.П. Ермолов: «Да, позиция растянута, но неприятель должен быть нами атакован».

Генерал Д.С.Дохтуров: «Считаю выбранную позицию подходящей для сражения и настаиваю на нем».

Генерал М.Б.Барклай – де – Толли: «В случае неудачного исхода армия не сможет быстро отступить по узким улицам большого города».

Генерал К.Ф.Толь: «Местность крайне неблагоприятна для сражения. Я разделяю мнение генерала Барклая – де – Толли и предлагаю отступить с армией через Москву».

Генерал М.Б.Барклай – де – Толли: «Мы потеряем армию и не отстоим город. Необходимо отступить с армией через Москву по Владимирской дороге к Нижнему Новгороду. Волга кормит Россию».

Генерал К.Ф.Толь: «Следует сменить позицию под Москвой, чтобы в случае изменения обстоятельств отступить по Старой Калужской дороге».

Фельдмаршал М.И.Кутузов: При уничтожении же армии не только Москва, но и вся Россия будет потеряна. Что касается направления, то мы должны помышлять теперь не о краях, продовольствующих Россию, но о тех, которые снабжают армию. Посему намерен, пройдя Москву, отступить по Рязанской дороге».

Генерал Л.Л.Беннигсен: «Итак, участь Москвы решена …»

Фельдмаршал М.И.Кутузов: «Что бы ни случилось, я принимаю на себя ответственность перед государем, Отечеством и армией».

Очевидец событий: «В скорбном молчании генералы разошлись. В течение всей ночи из комнаты М.И.Кутузова доносились глухие, старческие, сдержанные рыдания».

Учитель: В «Журнале военных действий» появился текст: «Сей день пребудет вечно незабвенным для России, ибо собранный совет у фельдмаршала Кутузова в деревне Фили решил пожертвовать Москвою, чтобы спасти армию.


После просмотра учащимся предлагается ответить на вопрос:

Какое решение было принято на военном совете и почему?


Чтобы сохранить армию и Россию, Кутузов принимает решение – оставить Москву. Это было единственно верное решение, чтобы спасти Россию.

2 сентября 1812 г. русская армия оставила Москву без боя.

Вслед за ней двинулось население.


Уч. Наполеон подошел к Москве. Он стоял на Поклонной горе и ожидал ключи от города. Так его встречали в Берлине, Вене, Милане, преподнося золотые или серебряные ключи от города на атласных подушечках. Но вскоре пришло сообщение, что город пуст. Наполеон вступил в Москву и объявил ее трофеем – в городе не осталось местных властей и «военный трофей» означал, что город отдается на разграбление. Грабила вся армия Наполеона – разворованы были даже захоронения царей в Архангельском соборе Кремля.

Результатом разбоя стало резкое падение дисциплины, обычно очень высокой во французской армии. Солдаты не слушались не только офицеров, но и генералов. Кроме того прибавилась еще одна проблема: обострились национальные отношения «Великой армии».


Уч. : Что это значит ?

Немцы враждовали с поляками, итальянцы с хорватами и т. Д.


Учитель: На что рассчитывал Наполеон в эти дни?

Захватив Москву и поразив ее в самое сердце, он был уверен, что добьется мира. В Москве армия получает зимние квартиры, а весной продолжает войну. Но то, что увидел Наполеон в Москве, было не похоже ни на Милан, ни на Рим.

В тот же день запылали пожары в разных частях города. Пожар Москвы стал символом войны 1812 г., символом самопожертвования русского народа, готового в борьбе своей идти до конца.

В стране развернулось партизанское движение.

- Кто такие партизаны? (Член народного вооружённого отряда, самостоятельно действующего в тылу врага).

Уч. Весь народ от мала до велика поднялся на защиту своего отечества.

Послушаем краткие рассказы о героях-партизанах Отечественной Д.В. Давыдове, А.С. Фигнере, В. Кожиной, Г. Курине.


/ Сообщения учащихся

Денис Васильевич Давыдов –доблестный воин, не жалевший себя в боях . Денис Давыдов родился в семье военного. Отец Давыдова имел большое воинское звание и командовал полком. Однажды на обеде, компанию Давыдову – старшему составил Великий русский полководец Суворов, который осматривал полк Василия Денисовича. Суворов, увидев сына Василия Дениса, спросил у мальчика, любит ли он солдат? Мальчик же ответил, что любит Суворова, заявив, что в Александре Васильевич всё: и солдаты, и победы и слава. Суворов был в восторге от ответа, и сказал, что быть мальчику военным человеком. Денис Давыдов, конечно же выполнил настояния Суворова. Он действительно стал, военным. Давыдов стал Героем Отечественной Войны 1812 года.

Василиса Кожина во время французского нашествия в 1812 году организовала в Смоленской губернии партизанский отряд из подростков и женщин. Всё вооружение партизан составляли вилы, рогатины и косы. При отступлении наполеоновских войск из Москвы партизаны нападали на французские отряды, захватывали пленных и после передавали их русским войскам. За этот подвиг Василиса Кожина была удостоена медали и денежного пособия. Василиса Кожина, героиня Отечественной войны 1812 г., партизанка. По происхождению — крестьянка, была женой старосты хутора Горшкова Сычёвского уезда Смоленской губернии. Сохранился портрет Василисы Кожиной, написанный после окончания войны с Наполеоном.

Герасим Курин был предводителем крестьянского партизанского отряда, действовавшего во время Отечественной войны 1812 года в Вохонской волости (район нынешнего города Павловский Посад Московской области). Создал крестьянский отряд из 5300 пеших и 500 конных воинов в районе г. Богородска. В результате семи столкновений с наполеоновскими войсками Курин захватил в плен много французских солдат, 3 пушки. За храбрость он был награждён Георгиевским крестом первого класса.

12 июня 1850 г. мещанин Герасим Матвеев Курин в возрасте 80-ти лет умер от старости и был похоронен на приходском кладбище.

Фи́гнер Александр Самойлович (1787—1813), участник Отечественной войны 1812, полковник русской армии (1813). Добровольно вызвался выполнить разведывательные и диверсионные поручения вплоть до покушения на жизнь Наполеона. Действия Фигнера отличались крайней дерзостью, находчивостью и изобретательностью. Неоднократно он переодевался во французскую форму, проникал в расположение противника. В 1813 он создал партизанский отряд «легион чести», куда, помимо русских воинов, входили немцы, испанцы, итальянцы. Отряд успешно действовал в тылу противника, но в одном из боев был окружен французами. При переправе через р. Эльбу близ г. Дессау Фигнер погиб.


Уч. Наполеон понял, что Москва – это ловушка, которую заманил его Кутузов. И чем дольше он буде оставаться, тем скорее он лишится своей армии. Теперь свои правила диктовал Кутузов.


А в это время русская армия совершила блистательный маневр. Отступив по Рязанской дороге на восток, она внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино.


/работа с учебной картой/.


В чем состояла хитрость Кутузова?


Кутузов перекрывал город Тулу, где находились оружейные заводы и 240 тыс. воинов, и город Калугу, где находились склады с продовольствием.


Уч. : Приближалась холодная и дождливая русская осень, а вместе с ней и ранняя зима. Маршалы требовали от Наполеона военных действий, понимая, что время работает на русских. У села Тарутино был полностью разгромлен Мюрат, один из военачальников Наполеона.

Малоярославец 8 раз переходил из рук в руки, но и здесь Кутузов одержал победу.

За это Александр I наградил Кутузова шпагой с алмазом и лавровым венком, а французы были вынуждены отступить на разоренную ими Смоленскую дорогу.

Враг отступал, его преследовали русская армия и партизанские отряды.


Война приобретала народный характер.


Ранняя и суровая зима стала одним из бедствий для французов. «Великая армия» превратилась в огромную неуправляемую толпу. При переправе через реку Березина, Наполеон потерял еще 30 тыс. солдат. Границу перешли лишь жалкие остатки армии.


Сам Наполеон бросил войска и бежал в Париж.


В конце декабря 1812г. генерал- фельдмаршал М.И.Кутузов докладывал царю:

«Война окончилась за полным истреблением неприятеля».

25 декабря 1812 г. Александр I издал Манифест об изгнании врага и окончании войны.

Учащимся предлагается задание: определить характер войны 1812 г.


Вывод: со стороны России, война носила справедливый, освободительный, подлинно народный характер.

В этой борьбе приняли участие представители различных слоев населения, но в основном простой народ – крестьяне, которые защищали не только русского царя, но и Отечество.


Уч. Какие народности приняли участие в войне?

В этой войне участвовали русские, белорусы, украинцы, татары, башкиры…

В условиях всеобщей трагедии были забыты все обиды, страдания. Люди стремятся к единению, готовы встать на защиту земли русской. Это чувство скрытого патриотизма, живет в каждом человеке и сам человек не всегда предполагает его. Но приходит час испытаний и человек, движимый первым порывом сердца, поступает так, как требует долг, зов предков, память. Это и есть патриотизм.



Закрепляем знания решением кроссворда

















1.Место, где состоялась главное сражение войны

2.Полководец, главнокомандующий русской армии.

3.Земляные укрепления.

4.Генерал, командующий 2-й армией после Бородинской битвы

5.Место последнего сражения войны 1812 года.

6.Место соединения Русских армий.

7.Генерал, герой войны1812 года.

8.Основатель партизанского движения.

9.Пограничная река.

10.Место командного Пункта Наполеона на Бородинском поле.

11.Место отдыха и перегруппировки русской армии.

12.Члены боевых отрядов составленных из местных жителей.

13.Командир русской батареи на Бородинском поле.




Домашнее задание:


подготовить сообщения :

«Памятники, связанные с событиями Отечественной войны 1812 г.»

«Военные награды Отечественной войны 1812 г.»

Просмотр отрывка из кинофильма ВОЙНА и МИР




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-258382

Похожие материалы