Роль
современных информационных технологий
в гуманитарном, инженерном и экономическом образовании
Современный период развития общества
характеризуется сильным влиянием на него современных информационных технологий,
которые проникают во все сферы человеческой деятельности: инженерию, экономику,
лингвистику и т.д., обеспечивают распространение информационных потоков в
обществе, образуя глобальное информационное пространство.
Хотелось бы подробнее остановиться на роли ИТ в образовательном
процессе т.к. воспитание всесторонне грамотной, гуманистически направленной и
сформированной личности в области ( экономики, инженерии, политики...)
невозможно осуществить без корректно организованных образовательных процессов.
Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация
образования. В настоящее время в ПМР идет становление новой системы
образования, ориентированного на вхождение в мировое
информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается
существенными изменениями в педагогической теории и практике
учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание
технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим
возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное
общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в
обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса,
значительно повышающей его эффективность.
За последние 5 лет число детей, умеющих
пользоваться компьютером, увеличилось примерно в 10 раз. Как отмечает
большинство исследователей, эти тенденции будут ускоряться независимо от
школьного образования. Однако, как выявлено во многих исследованиях, дети
знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют
компьютерную технику для развлечений. При этом познавательные, в частности
образовательные, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте.
Таким образом, для решения познавательных и учебных задач компьютер
используется недостаточно.
Одна из причин такого положения связана с тем,
что компьютерные технологии в школе не нашли еще своего должного применения. В
школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности
реализуются в полной мере. Большинство учителей начальных классов даже не
знакомы с компьютерными технологиями и не имеют представления о способах их
использования в обучении. Уроки с применением компьютера в большинстве случаев
ведут учителя информатики, в силу специфики своей подготовки слабо представляющие
условия, которые необходимо соблюдать при использовании компьютерных технологий
при обучении конкретным предметам.
Проникновение современных информационных
технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить
содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в
образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в
информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация
процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях
образовательной системы. Основные педагогические цели использования средств
современных информационных технологий:
1) Интенсификация всех уровней
учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных
информационных технологий:
• повышение эффективности и качества процесса
обучения;
• повышение активности познавательной
деятельности;
• углубление межпредметных связей;
• увеличение объема и оптимизация поиска нужной
информации.
2) Развитие личности обучаемого, подготовка
индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
• развитие различных видов мышления;
• развитие коммуникативных способностей;
•
формирование умений
принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной
ситуации;
•
эстетическое воспитание
за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;
• формирование информационной культуры, умений
осуществлять обработку информации;
• развитие умений моделировать задачу или
ситуацию;
• формирование умений осуществлять экспериментально-исследовательскую
деятельность.
3) Работа на выполнение социального заказа
общества:
•
подготовка информационно
грамотной личности в области инженерии, экономики, политики, образовании...;
• подготовка пользователя компьютерными
средствами;
• осуществление профориентационной работы в
области информатики.
Принимая
во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс
образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою
методическую систему. Однако, процесс информатизации школьного образования не
может произойти мгновенно, согласно какой- либо реформе, он является
постепенным и непрерывным.
Практическая реализация компьютерных
технологий и переход на последующие этапы информатизации связана с отбором содержания
отдельных предметов с целью создания компьютерных программ. Программное
обеспечение должно отражать действующий учебный план и быть сопряженным во
времени с учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих
научно-методических проблем в данном случае становится создание методологии
проектирования современных учебных (информационных) технологий применительно к
школьному образованию. Образовательные учреждения разрабатывают новые
направления деятельности для создания условий перехода на современные
информационные технологии.
Положительный момент применение информационных
технологий в образовании связан с возможностью самостоятельного обучения с
открытым доступом к обширным информационным ресурсам, наличие обратной связи. С
помощью компьютера учащийся может очутиться в самом разном окружении, требующем
от него творческого подхода. Использование Интернета способствует смене
авторитарного стиля обучения на демократический, когда обучающийся знакомится с
различными точками зрения на проблему, сам формулирует свое мнение. В то же
время, не следует переоценивать возможности новых образовательных технологий.
Компьютер только в определенной степени может моделировать межличностную
коммуникацию преподавателя и учащегося, суть которой составляют отношения наставничества,
сотрудничества и поддержки, невербальные компоненты человеческого общения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.