Тема
урока: «На уроке». Личные
окончание глаголов настоящего времени единственного числа.
|
Школа: Общая
средняя школа №86
|
Дата: 05. 12.
2018г
|
ФИО
учителя: Тансикбаева
Мария Альшеровна
|
Класс:
3 «а»
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Цели
обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Разговорный,
научный, художественный
Вопросы
для обсуждения:
Сколько
гласных и согласных букв?
Можете
ли вы сказать, почему…?
В
русском языке 10 гласных, 21согласных букв.
|
Цели
обучения
|
Все
учащиеся смогут:
* развивать память,
наблюдательность
Большинство
учащихся будут уметь:
* формировать элементарные
формулы приветствия и знакомства с Азбукой
Некоторые
учащиеся смогут:
* составить предложения по
картинкам
|
Языковая
цель
|
Учащиеся
смогут:
* Знакомятся
с Азбукой, формируют умение работать с текстом
Ключевые
слова и фразы:
Азбука,
алфавит, Астана, казах, казашка
Стиль
языка, подходящий для диалога/письма в классе:
Разговорный,
научный, художественный
Вопросы
для обсуждения:
Сколько
гласных и согласных букв?
Можете
ли вы сказать, почему…?
В
русском языке 10 гласных, 21согласных букв.
Подсказки:
|
Предыдущее
обучение
|
Алфавит. Работа по
тексту «Астана».
|
План
|
Сроки
|
Этапы
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
5 мин
|
1.Организационный
момент.
-Проверка
отсутствующих
-Психологический
настрой:
«Физминутка»
|
Похвала:
Хорошо!
|
Видео
|
13 мин
|
2. Опрос
дом.задания
«Горячий
стул»
Описание:
уч-ся садятся на стул и быстро отвечают на вопросы. За 1 минуту ученики
должны успеть сказать 40слов с переводом. Проверить словарную работу.
|
Формативное
и критериальное:
40-4б
30-3б
20-2б
10-1б
|
Стул,
секундомер
|
7мин
|
3.Новая
тема
-Презентация
-«Громофон» уч-ся повторяют новые слова
за учителем. (широкая улица, высокий дом, называют, сад, белая береза
|
Формативное:
|
Учебник,
алфавит картинки
|
10мин
|
4.Закрепление
«Авторучка»:
Упражнение 6. Спишите слова. Разделите их на слоги.
Чтение
по ролям (упр7 стр12)
|
Формативное
оценивание: похвала
Критериальное
оценивание:
|
Учебник,
тетради, бумажные зверьки
|
1 мин
2мин
3мин
|
Итоги
урока
Домашнее
задание:
упр6, 2 стр 8,9. Выучить словрную работу
Оценивание:
формативное и критериальное оценивание
Рефлексия:
«Радуга»
|
8б-5
7-5б-4
4-2б-3
1б-2
|
Дневник
Оценочная
доска
стикеры
|
Дополнительная
информация
|
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать
способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
|
Межпредметные
связи
Соблюдение
СанПиН
ИКТ
компетентность
Связи с
ценностями
|
*использовать
открытые вопросы, дополнительные карточки, Использование игровых элементов во
время урока для того чтобы заинтересовать учащихся.
|
*формативное
оценивание (смайлики, жесты), критериальное оценивание
(оценочный
лист)
|
*казахский
язык
*аккуратное
использование ресурсов (ножницы, клей...)
*интернет,
ноутбук
*привить
любовь к одному из мировых языков: русский язык, дружелюбные отношения к
друг-другу
|
Рефлексия
Были ли
цели обучения реалистичными?
Что
учащиеся сегодня изучили?
На что
была направлено обучение?
Хорошо
ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось
ли время обучения?
Какие изменения
из данного плана я реализовал и почему?
|
Итоги
урока. Ответы на вопросы об уроке.
|
*
|
Итоговая
оценка
Какие
два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учётом преподавания и
обучения)?
1.
2.
Какие
два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учётом преподавания и обучения)?
1.
2.
Что
узнала об учениках в целом или отдельных лицах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.