На уйгурском языке краткосрочный план по теме "Тепловые явления" 8 класс физика

Мәктәп: №5 оттура мәктәп		Муәллим исим-нәсиби:  Шарипова Гулзарям Абдуллаевна		Тәкшүрүлди ---------------------
8  синип		Вақти:
Қатнашқан оқуғучилар сани		Қатнашмиған оқуғучилар сани
Дәрис мавзуси:  Теплофляндия елигә сәйяһәт		•       Дәрисниң асасий мәхсити:  Иссиқлиқ һадисилири мавзулири бойичә алған асасий чүшәнчиләрни  тәкрарлаш, умумлаштуруш арқилиқ пишшиқдаш.
Мәхсити:		1.Барлиқ оқуғучилар: ·         Оқуғучилар иссиқлиқ жәриянлириниң ениқлимилирини билиши, чүшиниши, селиштуруши вә тәсвирлиши үчүн шараитлар билән мүмкинчиликләр яритиш; ·         Формулиларни  сапалиқ  А дәрижилик мәсилиләрни йешишта пайдилиниши. ·         Топта интипақлиқта ишләшни үгиниш. 2. Жуқуридикигә қошумчә: В Дәрижилик мәсилиләрни йешишта пайдилиниш.. 3.Айрим оқуғучилар: Жуқуридикигә қошумчә, С дәрижилик мәсилиләрни йешишта пайдилиниш..
Тиллиқ мәхсәт:		Ениқлимилар бериш арқилиқ (иссиқлиқ, энергия, конвекция, шола)тили риважлиниду.
Баһалаш критерийлири:		1.       Иссиқлиқ һадисилири мавзулири бойичә алған асасий чүшәнчиләрни  билиду;  (А,В,С) 2.       Оқуғучилар  еғизчә, сапалиқ, санлиқ вә ижадий тапшурмиларни орунлайду, иссиқлиқ һадисилиригә мисаллар кәлтүриду, жәриянларни селиштуриду; (А,В,С) 3.        Мавзу бойичә формулиларни сапалиқ һесаплар ишләштә  пайдилиниду . 4.        Тәжрибилик тапшурмиларни орунлиғанда син турғисидин ойлиниду , анализ ясайду. 5.       Топта интипақлиқта ишләшни билиду.
Алдинқи мавзу:		Иссиқлиқ һадисилири
План
Режиләнгән вақит	Режиләнгән иш-һәрикәт				Ресурслар
Дәрисниң беши Уюштуруш пәйти Психологиялик тренинг 3 Мин 2 мин	Муәллим: Оқуғучиларни түгәлләйду. Психологиялик тренинг. Энергия сөзигә бенаән:  Оқуғучилар кәң чәмбәр қуруп, қол тутушуп көзини жумуп бир биригә энергиясини бериду,  иллиқ сөзләр ейтип, дәристә утуқлар тиләйду. Орунлириға олтириду. Муәллим: Слайдни ечип сүрәтләрни көрситиду. Оқуғучилар: дәрисни вә дәрис мәхситини сүрәтләр бойичә тапиду, ейтиду. Муәллим: Бүгүнки дәрис сәяһәт дәриси, сәяһәттә биз төрт бекәттин өтсәк бизни бир соға күтүп туриду. Қени у вақитта биринчи бекәткә мону поэздға олтирип атлинайли. Слайд видео поэзд келиду.				стикерлар Карточкилар, дәрислик,
Дәрисниң оттуриси Асасий қисим: 7 мин 7 мин 11 мин 10 мин 2 мин 1 мин	Муәллим тапшурмиларни чүшәндүриду. Биринчи бекәттә. №1 Тапшурма теориядин соаллар берилиду. Иссиқлиқ һадисилири дегинимиз қандақ һадисиләр? Маддилар немиләрдин ибарәт? Молекулиларниң һәрикити қандақ? Броунлуқ һәрикәт дегинимиз қандақ һәрикәт? Қандақ һәрикәтни иссиқлиқ  һәрикәт дәп атаймиз? Диффузия дегинимиз қандақ һадисә? Диффузияниң чапсанлиғи  маддиниң агрегатлиқ һалитигә   бағлиқму? Диффузия температуриға бағлиқму? Температура дегинимиз қандақ физикилиқ миқдар? Тәбиәттики абсолют нөл температура қанчигә тәң? Температурини қандақ әсвап билән өлчәймиз? Термометрларниң түзүлүши немигә асасланған? Цельсий шкалисиниң нөли, Кельвин шкалиси бойичә қанчигә тәң? 500К  қанчә градусқа тәң? Ички энергия дегинимиз немә?  Униң өлчәм бирлиги қандақ? 1кал=   ?  ДЖ Жисимниң ички энергиясини өзгәртишниң қанчә усули бар? Кейинки бекәт “Тәжрибиләр” №2 тапшурма “ Конвекция”   “Иссиқ өткүзгүчлүк”   “Шола чиқириш”  тәжрибиләрни муәллим вә оқуғучилар өткүзиду. Тәжрибә йәкүни бойичә сөһбәт жүргүзилиду. Һадисиләр селиштурилиду, чүшәндүрилиду, һаят билән бағлинишлиқ мисаллар ейтилиду. Кейинки бекәткә өтүш үчүн топларға бөлүнәйли. Слайдта сүрәтләр берилиду. Пазл ясаш бойичә үч топқа бөлүниду. Топлар: “Конвекция”    “Шола чиқириш”    “Иссиқ өткүзгүчлүк” Үчинчи бекәттә: №3 тапшурма. «Кластер» ясаш постер билән иш 1-топ •       Немишкә  талада соғ болсиму төмүргә  қариғанда яғач иссиқ билиниду? Исситқанда болса әксичә? •        Қишта кәң аяқ кийимдә пут музламду яки  тар аяқ кийимдиму? Немишкә? ? •        Йеңи чәйнәктә су чапсан қайнамду яки конидиму? Немишкә? Нәтижә: 1.Маддилар иссиқ өткүзгүчлиги бойичә пәриқлинәмду? Иссиқ өткүзгүчлүктә мадда тошуламду?  Энергия иссиқ бөләктин соғ бөләккә қандақ берилиду?  2-топ •       Силәр лампидин иссиқ чиқиватқинин сезиватисиләр. У қандақ усул билән бериливатиду? Немишкә? •        Язда ақ  көйнәктә салқинирақ боламду яки қара көйнәктиму. Немишкә? •        Таза қарға қариғанда , топа басқан қар чапсан ерийду. Немишкә? Нәтижә: 1. Маддилар шола чиқарғучлиғи бойичә пәриқлинәмду? 2. Шола чиқиришта мадда тошуламду?  Энергия тошуламду? 3. Шола чиқириш вакуумда әмәлгә ашамду? Немишкә? 4. Шола чиқириш интенсивлиғи немигә бағлинишлиқ болиду? 3-топ •       Ток чәйнәктә қиздуруш элементини төвән тәрипигә орунлаштуриду? Немишкә? •        Кондинционерни немишкә жуқуриға орнаштуриду? •        Күндүзки вә кечидики бризни чүшәндүрүңлар. •        Бөлмини исситиш үчүн радиаторларни бөлминиң астинқи қәвитигә орнаштуриду. Немишкә? Нәтижә: 1.Маддиларниң барлиқ һалитидә барлиқ муһитта конвекция маңамду? Конвекциядә  мадда тошуламду?  Энергия иссиқ бөләктин соғ бөләккә қандақ берилиду? Ахирқи бекәт. “Һесаплар” шәхсий тапшурма. Һесаплар ишләш 1-топ Стакандики суни  1 0С-қа исситиш үчүн 200кал һажәт. Стакандики суниң йеримини 1 0С-қа исситиш үчүн  Дж-да қанчә иссиқлиқ  мөлчәри һажәт? Қарағанда көмүриниң  50кг көйгәндә беридиған иссиқлиқ мөлчәрини тепиңлар. (q=10   Дж/кг) 500 г  қоғушунни  200С-дин 1000С-чә қиздуруш  үчүн қанчилик иссиқлиқ мөлчәри һажәт болиду? ( с=140 Дж/кг0С) 1000С-та 10л қайниған су қоршап турған муһитқа 3360кДж энергия бөлүп, қанчилик температуриғичә совуйду? 2-топ.   Стакандики суни  10 0С-қа исситиш үчүн 2000кал һажәт. Стакандики суниң  төрттин бир қисмини 10 0С-қа исситиш үчүн  Дж-да қанчә иссиқлиқ  мөлчәри һажәт? 880х10 Дж энергия елиш үчүн Қарачиғанақтики  тәбиий газниң қанчилик мөлчәрини көйдүрүш керәк?. (q=2,7х10   Дж/кг) 00С  температуридики суни 850С-чә исситқанда,  униң ички энергияси 357,6 кДж-ға өсти. Суниң массисини ениқлаңлар. (с=4200 Дж/кг0С)  Суюлуш температурисиғичә йәткән  массиси 2кг төмүр совуғанда әтрапқа 920кДж иссиқлиқ мөлчәрини бөлди. У қанчә градусқичә совуди? (с=460 Дж/кг0С) Һесапларда энергияни тепишқа болғачқа келәчәк энергияси тоғрисида сөз қозғап, ЭКСПО һәққидә слайд музыка билән ечилиду. Муәллим Экспо һәққидә сөзләп дәрисни йәкүнләйду. Өз ара баһалаш				Япилақ қача, бензин, спирт Таблица ХКИ Дәптәр, дәрислик
Дәрисниң ахири  дәрисни йәкүнләштә БББ ниң ахири Өйгә тапшурма 2 мин	Дәрисни йәкүнләш: Бапни тәкрарлаш. “Конвекция, шола чиқириш, иссиқ өткүзгүчлүк техникида” интернеттин әхбарат тепиш. Карточкидики һесаплар ахири.
Қошумчә мәлумат
Дифференциация. Оқуғучиларни қандақ қоллап-қувәтләшни режиләйсиз? Ихтидарлиқ оқуғучиларни қандақ рәғбәтләндүрисиз?	Баһалаш: Оқуғучиларниң алған билимини көрүшни режиләш: Қошумчә жавапкәрчилик бериш, лидерлиқни бериш.		Пән ара бағлиниш Әхбаратлиқ васитини қоллиниш, Математикилиқ билимини пайдилиниш.
	Оқуғучиларни өзлири вә топ башчилири баһалайду.		Рус вә қазақ тиллири
Рефлексия Дәрисниң мәхсити һәқаний болдиму?  Оқуғучилар немигә үгәнди? Үгитиш қандақ мәхсәткә қаритилди? Вақит сақландиму? Келәчәктә қандақ өзгүрүшләр киргүзгән болар едим?
Йәкүн баһа: Дәрис мәзгилидә әң утуқлуқ икки аспекти (дәрис бериш вә үгиниш жәриянида)? 1: 2: Дәрисни яхшилайдиған икки  жағдай (дәрис бериш вә үгиниш жәриянида)? 1: Оқуғучилар һәққидә умумән яки айрим немиләрни билдиңиз?