«Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета»

Цель урока:

узнать, какие вопросы нужно ставить к таким словам, что они обозначают, чтобы понять, к какой группе слов они относятся.

Тема урока:

Слова, обозначающие действие предмета.

большой

____________________________________________________________________________________________________________________________

барабан _______________________________________________________________________________________________________________________

носорог

______________________________________________________________________________________________________________________________

весёлый

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Формы работ

Парная работа                                                                                                   Групповая работа

предмет	признак предмета
кто? что?	какой? какая? какое? какие?

Слово-предмет

1. Обозначает существо, вещь, явление, событие, факт, … (что можно увидеть, потрогать, почувствовать, понюхать, …)

2. Отвечает на вопрос кто? или что?

Слово-признак предмета

1. Описывает и уточняет слово-предмет по величине, вкусу, форме, цвету, размеру, материалу, характеру, весу, …

2. Отвечает на вопрос какой? (какая? какое? какие?)

книга

____________________________________________________________________________________________________________________

жёлтый

_____________________________________________________________________________________________________________________

кошка

__________________________________________________________________________________________________________

желтеет

Что делает? Какой?

 

?

жёлтый             желтеет

(цвет)

• 1 слайд

  «Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета»
  (урок русского языка во 2 классе)
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ,, ,,,
  ,,, ПЫ
  , ,,,
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  группы слов
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Распределите слова на группы:
  большой, барабан,
  носорог, весёлый.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Образец для самопроверки:
  
  
  большой барабан
  весёлый носорог
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  «Слово-предмет» «Слово-признак предмета»
  
  
  1. Обозначает вещь, существо, явление, событие, факт, …, т.е., то, что можно увидеть, потрогать, понюхать, почувствовать, … .
  2. Отвечает на вопрос кто? или что?
  
  1. Описывает и уточняет слово-предмет по величине, вкусу, форме, цвету, размеру, материалу, характеру, весу, … .
  2. Отвечает на вопрос какой? (какая? какое? какие?)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  книга,
  жёлтый,
  кошка,
  желтеет
  

• 12 слайд

  
  Что делает? Какой?
  
  ?
  жёлтый желтеет
  (цвет)
  
  

• 13 слайд

  
  Что делает? Какой?
  ?
  
  жёлтый желтеет
  (цвет)
  
  

• 14 слайд

  План:
  
  1. Установить связи.
  
  2. Задать вопрос к слову.
  
  3. Определить, что обозначает слово.
  
  4. Сделать вывод.
  
  5. Построить эталон.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Выберите и запишите слова, которые подходят по смыслу, задайте и запишите к ним вопросы (в скобках).
  1. Ярко солнце (… ?) ________, осенью лист (… ?) ________ (жёлтый, желтеет).
  2. Суп в конце (… ?) ________, в буфете попкорн (… ?) ________ (солёный, солят).
  3. Зимой погода (… ?) ________, на улице ветер (… ?) ________ (морозный, морозила).
  4. Летом цветок (… ?) ________, на даче инструмент (… ?) ________ (садовый, посадят).
  Прочитайте первые вставленные слова в каждой строчке.
  Выводы:
  1. На какие вопросы отвечает эта группа слов: __________________.
  2. Как вы назовёте эту группу слов: слова, обозначающие _________ предмета.
  

• 17 слайд

  Физминутка «Смайлик»
  

• 18 слайд

  Какая птица как поёт
  

• 19 слайд

  Какая птица как поёт
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  Прыгает, большая,
  выл, хищник,
  добрый, лежит,
  домашняя, замычит,
  читает, ласковый.
  
  

• 21 слайд

  Эталон для самопроверки:
  Волк выл (что делал?),
  кот лежит (что делает?),
  корова замычит (что сделает?).
  «Слово-действие»
  1. Обозначает действие предмета
  2. Отвечает на вопрос «что делает?», «что делать?».
  

• 22 слайд

  «Четвёртый лишний»
  Соловей, читает, чистюля, карандаш.
  
  2) Полетит, бегает, зелёный, рисовал.
  3) Сладкий, белый, гулять, тёплый.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Я отлично работал,
  всё понял, могу объяснить другому.
  
  
  
  Я хорошо работал и всё понял.
  
  
  
  Я хорошо работал, но у меня остались вопросы.
  
  

• 26 слайд

  
  Подобрать самостоятельно слова-действия к словам-предметам
  (с.64, упр. 84)
  
  
  
  Выбрать из готового набора слов-действий слова, которые можно соотнести со словами-предметами
  (с. 64, упр. 83)
  
  
  Поставить вопросы к выделенным в тексте словам-действиям
  (с. 63, упр. 82)
  

• 27 слайд

Алгоритм самопроверки

Алгоритм самопроверки

     Домашнее задание:              Домашнее задание:                    Домашнее задание:

-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84
- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83
- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82

     Домашнее задание:                   Домашнее задание:          Домашнее задание:

-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84
- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83
- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82

      Домашнее задание:               Домашнее задание:               Домашнее задание:

-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84	-  с. 64, упр.84
- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83	- с. 64, упр.83
- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82	- с. 63, упр.82

Правила работы в группе:

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит другие слушают.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

Правила работы в группе:

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит другие слушают.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

Правила работы в группе:

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит другие слушают.

4. Своё несогласие высказывай вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

        Выберите и запишите слова, которые подходят по смыслу, задайте и запишите к ним вопросы (в скобках).

1. Ярко солнце (………….. ?) _____________, осенью лист (………… ?) ___________ (жёлтый, желтеет).

2. Суп в конце (………. ?) ____________, в буфете попкорн (……….. ?) _____________ (солёный, солят).

3. Зимой погода (……….. ?) __________, на улице ветер (……….. ?) ____________ (морозный, морозила).

4. Летом цветок (………… ?) __________, на даче инструмент (……….. ?) ___________ (садовый, посадят).

Прочитайте первые вставленные слова в каждой строчке, сделай выводы.

Выводы:

1. На какие вопросы отвечает эта группа слов: ___________________________________.

2. Как вы назовёте эту группу слов: слова, обозначающие _________________ предмета.

 _______________________________________________________________________________________

соловей ________________________ жаворонок _____________________ петух _________________________ воробей _______________________	дятел  ________________________ сорока  _______________________ ворона  _______________________
лесной, стучит, пёстрый, красивый, звенит, серый, птица, каркает, певец, поёт, щебет, кукарекает, воровка, чёрная, трещит, смелая, драчливый, чирикает

соловей ________________________ жаворонок _____________________ петух _________________________ воробей _______________________	дятел  ________________________ сорока  _______________________ ворона  _______________________
лесной, стучит, пёстрый, красивый, звенит, серый, птица, каркает, певец, поёт, щебет, кукарекает, воровка, чёрная, трещит, смелая, драчливый, чирикает

Образец № 1 для самопроверки:

соловей ____поёт_______________ жаворонок ____звенит___________ петух ____кукарекает____________ воробей ___чирикает_____________

дятел  ____стучит_____________ сорока  __трещит______________ ворона  ____каркает____________

Образец № 1 для самопроверки:

соловей ____поёт_______________ жаворонок ____звенит___________ петух ____кукарекает____________ воробей ___чирикает_____________

дятел  ____стучит_____________ сорока  __трещит______________ ворона  ____каркает____________

Образец № 1 для самопроверки:

соловей ____поёт_______________ жаворонок ____звенит___________ петух ____кукарекает____________ воробей ___чирикает_____________

дятел  ____стучит_____________ сорока  __трещит______________ ворона  ____каркает____________

Прыгает, большая, выл, хищник, добрый, лежит, домашняя, замычит, читает, ласковый.	Животное	Вопрос

Прыгает, большая, выл, хищник, добрый, лежит, домашняя, замычит, читает, ласковый.	Животное	Вопрос

Прыгает, большая, выл, хищник, добрый, лежит, домашняя, замычит, читает, ласковый.	Животное	Вопрос

Прыгает, большая, выл, хищник, добрый, лежит, домашняя, замычит, читает, ласковый.	Животное	Вопрос

Образец № 2 для проверки:

Волк   выл   (что делал?), кот   лежит   (что делает?), корова   замычит   (что сделает?).

Образец № 2 для проверки:

Волк   выл   (что делал?), кот   лежит   (что делает?), корова   замычит   (что сделает?).

Образец № 2 для проверки:

Волк   выл   (что делал?), кот   лежит   (что делает?), корова   замычит   (что сделает?).

Образец № 2 для проверки:

Волк   выл   (что делал?), кот   лежит   (что делает?), корова   замычит   (что сделает?).

I уровень «Четвёртый лишний» Подчеркни лишнее слово в каждой группе слов: 1) Соловей, читает, чистюля, карандаш. 2) Полетит, бегает, зелёный, рисовал. 3) Сладкий, белый, гулять, тёплый.

I уровень «Четвёртый лишний» Подчеркни лишнее слово в каждой группе слов: 1) Соловей, читает, чистюля, карандаш. 2) Полетит, бегает, зелёный, рисовал. 3) Сладкий, белый, гулять, тёплый.

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Вставь пропущенные слова по смыслу, соблюдая рифму (одна черта – одна буква): Я захотел устроить бал, И я гостей к себе  _ _ _ _ _ _ . Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не  _ _ _ _ . Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек  _ _ _ _ _ _ _ . Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту  _ _ _ _ . Когда же гости подошли, То даже крошек не  _ _ _ _ _ .

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Вставь пропущенные слова по смыслу, соблюдая рифму (одна черта – одна буква): Я захотел устроить бал, И я гостей к себе  _ _ _ _ _ _ . Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не  _ _ _ _ . Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек  _ _ _ _ _ _ _ . Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту  _ _ _ _ . Когда же гости подошли, То даже крошек не  _ _ _ _ _ .

     Образец № 3 для самопроверки:          Образец № 3 для самопроверки:

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Я захотел устроить бал, И я гостей к себе п о з в а л. Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не и д у т. Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек о т к у с и л. Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту с ъ е л. Когда же гости подошли, То даже крошек не н а ш л и.

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Я захотел устроить бал, И я гостей к себе п о з в а л. Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не и д у т. Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек о т к у с и л. Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту с ъ е л. Когда же гости подошли, То даже крошек не н а ш л и.

    Образец № 3 для самопроверки:           Образец № 3 для самопроверки:

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Я захотел устроить бал, И я гостей к себе п о з в а л. Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не и д у т. Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек о т к у с и л. Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту с ъ е л. Когда же гости подошли, То даже крошек не н а ш л и.

II уровень «Очень-очень вкусный пирог» Я захотел устроить бал, И я гостей к себе п о з в а л. Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый пирог. Пирог, ножи и вилки тут - Но что-то гости не и д у т. Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек о т к у с и л. Потом подвинул стул и сел И весь пирог в минуту с ъ е л. Когда же гости подошли, То даже крошек не н а ш л и.