Наблюдения участника Конгресса учителей физической культуры

Алексей МАШКОВЦЕВ,

учитель физической культуры

АНО «Школа «Премьер»,

г. Москва

Наблюдения участника конгресса учителей физической культуры

25–29 июня в Петрозаводске проходил IV Международный конгресс учителей физической культуры и специалистов здорового образа жизни. Это мероприятие традиционно организуется в столице Карелии раз в два года. Автор побывал на предыдущих трех мероприятиях и попытался сравнить их содержание и организацию.

Организация

Впервые я участвовал в конгрессе четыре года назад. Тогда это событие оставило яркий след в моей памяти – огромная площадка по обмену опытом как с российскими педагогами, так и с коллегами из-за рубежа. На этом конгрессе тоже можно было найти много нового и интересного, однако бросается в глаза множество организационных ошибок, из-за которых общее впечатление уже не такое, как раньше. Но любую проблему можно решить, если ее вовремя заметить и проанализировать…

Город

Многие коллеги, которые узнавали от меня о конгрессе, спрашивали: почему он проводится именно в Петрозаводске? Почему не в Москве, не в Санкт-Петербурге, Казани или Омске – городах, славящихся своей спортивной базой и вузами, готовящими специалистов по физической культуре? На мой взгляд, на это есть две причины:

1. Своим появлением конгресс обязан карельским педагогам и Ассоциации учителей физической культуры и здорового образа жизни Финляндии, которые и предложили проводить такое мероприятие в рамках совместного сотрудничества. Александр Воронов, в то время заведующий кафедрой теории и методики физического воспитания и гимнастики, декан факультета физической культуры Карельского государственного педагогического университета, поддержал эту идею и основал традицию. Надо отметить, что и сейчас, в должности заместителя Главы Республики Карелия – министра по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия, он держит руку на пульсе событий, но все-таки чувствуется, что организационные вопросы решают другие люди.

2. В Петрозаводске очень компактно расположены основные спортивные объекты, на которых проходят мероприятия конгресса – лекции, мастер-классы, пленарные заседания, вечера дружбы: Петрозаводский государственный университет, спортивный центр «Акватика», стадион «Юность», гостиницы. За получасовые перерывы между мероприятиями участники легко успевали перемещаться от одного места проведения до другого – а их в этом году было 11 – пешком или на общественном транспорте; во время первых двух конгрессов было даже организовано автобусное сообщение для таких поездок. Трудно представить такое в больших городах.

Участники

В этом году на конгресс приехало не очень много специалистов из-за рубежа. Если в 2010 году среди участников были представители 13 стран, то в этом – только 8, всего 40 человек. Традиционно самая большая зарубежная делегация – из Финляндии – была в три-четыре раза меньше, чем на прошлом конгрессе. При этом общее количество участников примерно одинаково – чуть более 500 человек. Однако с каждым разом отмечается рост числа участников из России, которые в этом году приехали из 53 регионов, даже из Магаданской области.

Их, вероятно, могло быть и больше, но многих останавливает цена участия в данном мероприятии. Вступительный взнос сравнительно невысок – 1500 рублей, но ведь до Петрозаводска нужно еще добраться, где-то жить и питаться. Организаторы предлагают различные варианты размещения и питания, но не всех они устраивают. Многие постоянные участники сами находят приемлемые для них гостиницы и общежития, благо их в городе много, снимают квартиры, питаются в кафе или готовят для себя сами.

Можно было легко определить, кто из российских специалистов приехал за свой счет. Как правило, это учителя физической культуры, желающие увидеть что-то новое на конгрессе и поделиться опытом. Они вынуждены экономить на всём. Многие приезжают группами: из одного учреждения, района, города, области – и стараются посмотреть как можно больше: снимают мастер-классы на видео, конспектируют, в перерывах между занятиями обмениваются впечатлениями, чтобы потом рассказать о конгрессе коллегам.

Чиновники же, которым, естественно, кто-то оплатил дорогу и проживание, живут в комфортных условиях и выглядят статистами: не участвуют в практических занятиях, не ведут записи и не очень стремятся к общению.

Гости

В этот раз очень скромно прошло открытие. Участников конгресса поздравила заместитель Главы Республики Карелия – министр здравоохранения и социального развития Валентина Улич. Не было ни известных спортсменов, ни депутатов Государственной Думы, ни представителей Министерства образования и науки РФ, которые ограничились лишь письменным обращением к участникам.

В числе почетных гостей участников конгресса приветствовали профессор Московского государственного областного университета Анатолий МАТВЕЕВ, президент Баскетбольной академии имени братьев Гомельских Евгений ГОМЕЛЬСКИЙ, заместитель директора Департамента развития физической культуры и массового спорта Министерства спорта, туризма и молодежной политики Виктор БАБКИН. Приезд последнего был связан с намеченным в программе обсуждением комплекса ГТО. Гости приезжали буквально на один день и уезжали сразу же по окончании своих выступлений.

Волонтеры

Помню, как четыре года назад каждый поезд, прибывавший в Петрозаводск, встречали волонтеры – студенты педагогических факультетов. Они помогали участникам конгресса сориентироваться в городе, найти транспорт, гостиницу, объекты, на которых проходили мастер-классы, и др. Все они были одеты в одинаковые футболки, и их легко было узнать. В этом году волонтеров не было – может, из Сочи еще не вернулись?

Зато студенты были на каждом спортивном объекте конгресса. Ведущие мастер-классов постоянно приглашали педагогов принять в них участие, чтобы мышечно прочувствовать предлагаемые упражнения, но активность не всегда была высокой. Вот тут-то на помощь и приходили студенты, которые всегда радостно принимали участие в любой двигательной деятельности.

Раньше студенты были активно задействованы и в переводе выступлений для иностранных участников: к зарубежным гостям прикреплялись волонтеры, сопровождавшие иностранных специалистов на протяжении всего конгресса. В этом году перевод осуществлялся только с английского – второго рабочего языка конгресса – на русский в том случае, если занятие проводил педагог из-за рубежа. Как понимали иностранцы русских ведущих, для меня остается загадкой. Единственным местом, где осуществлялся двусторонний перевод, был Национальный театр Республики Карелия, в котором проходили открытие и пленарное заседание: там все участникам выдавали наушники с аппаратом для прослушивания перевода.

Не обошлось и без технических проблем. Все знают, что талантливые учителя физкультуры уже давно используют в работе информационные технологии. Спортивные залы Петрозаводска оказались к этому не готовы: если необходимое оборудование – проекторы, музыкальные центры, компьютеры – и находилось, то людей, которые могли бы помочь настроить аппаратуру и оперативно решить возникающие вопросы, часто не было. Ведущим мастер-классов приходилось применять сноровку, фантазию и педагогический талант, чтобы с честью выйти из данных ситуаций. Эти проблемы так и не были решены на протяжении всех пяти дней работы.

Программа

Наибольшие нарекания вызвала программа конгресса. Поначалу организаторы долго не выкладывали ее на сайте, из-за чего, насколько мне известно, многие педагоги так и не поехали в Петрозаводск. За несколько дней до начала она появилась, но потом была внезапно изменена, что для многих выступающих оказалось неприятным сюрпризом. Хорошо, если дело ограничилось сменой площадки или временем проведения мастер-класса. У заслуженного учителя РФ Дмитрия БЕСПОЛОВА в финальной программе вместо четырех мастер-классов осталось только два. Он выглядел очень расстроенным, так как надеялся поделиться опытом с большим количеством коллег и ради этого был вынужден отказаться от важных выступлений в Москве.

Некоторые педагоги жаловались, что их не включили в число ведущих, хотя они подавали заявки и готовы были поделиться опытом: их предложения остались неуслышанными. Не все работы, отправленные для печати в сборнике конгресса, в результате были опубликованы.

Зато в программе среди ведущих мастер-классов уже четвертый раз подряд можно увидеть одни и те же фамилии. Как правило, это иностранные участники, причем порой они не утруждают себя подготовкой и уже на протяжении шести лет проводят одни и те же мастер-классы. Учителя, которые не один раз были на конгрессе, уже не ходят на их занятия, а подробно рассказывают новеньким, что там будет и куда лучше пойти.

В этом году по сравнению с прошлыми конгрессами было представлено меньше танцевальных студий. Обычно их вели преподаватели из Финляндии и Прибалтики. Большинство мероприятий посвящалось гимнастике, баскетболу и подвижным играм, а также был впервые проведен мастер-класс по волейболу.

С каждым годом растет число ведущих из Петрозаводска, причем не только учителей физической культуры, но и тренеров, преподавателей вузов, сотрудников фитнес-центров. Видно, что с ними проводится агитационная и методическая работа, но, к сожалению, не все их мастер-классы соответствовали статусу международного конгресса и были ориентированы на школу.

ГТО

Тема, которую обсуждали все участники, – внедрение комплекса ГТО. Пообщавшись с педагогами, я пришел к выводу, что большинство учителей отнюдь не рады предстоящему нововведению. Все прекрасно понимают, что на плечи учителя физкультуры взвалят еще одно мероприятие, к которому нужно будет готовить детей, а затем отчитываться.

В программу было включено и открытие площадки по подготовке (!) к сдаче норм ГТО. Удивительно, но я почти не заметил на этой церемонии участников конгресса: там присутствовали почетные гости, детские танцевальные коллективы, чиновники. Кстати, таких площадок собираются открыть около ста в тех регионах, которые станут пилотными по внедрению ГТО. Интереса ради я посмотрел, что представляет собой эта площадка: обычные рукоходы, перекладина, параллельные брусья, скамья для поднимания туловища. Единственное отличие от других дворовых сооружений – наличие информационного стенда о Всероссийском комплексе. Интересно, а если бы решение о внедрении комплекса ГТО не было принято, площадку не открыли бы?

Содержание

Некоторые педагоги отметили, что по сравнению с программами предыдущих конгрессов снизился уровень мастер-классов, продемонстрированных в этом году. Позволю себе с этим не согласиться. Мне удалось побывать на 11 занятиях, и из каждого можно было вынести что-то полезное для себя.

Подвижные игры

Олегас БАТУТИС из Литвы назвал свой мастер-класс «Школа мяча». Он показал игровые упражнения для работы с учениками разных классов в различных частях урока.

Например, в подготовительной части использовать следующие упражнения:

1. Игроки встают в круг, водящий располагается в центре. Он делает передачи любому участнику, стоящему в кругу, тот возвращает мяч.

То же, но водящий не смотрит на игрока, которому делает передачу.

То же, но игрок, перед тем как поймать мяч, хлопает в ладоши.

2. Участники располагаются в кругу, у одного из них мяч. Он делает шаг вперед, называет свое имя и передает мяч партнеру справа.

3. То же, но перед передачей игрок называет имена соседей слева и справа.

Игроки встают в круг, у одного из них мяч. Он называет имя игрока, кому собирается направить мяч, и делает передачу.

В основной части урока ведущий предлагает использовать более активные игры:

1. «Хвостики». Игроки делятся на две команды. Каждый получает тесьму цвета своей команды, которую закрепляет сзади, как хвостик, и мяч. Выполняя ведение, как в баскетболе, но волейбольным мячом, игроки стараются выдернуть тесьму у соперников. Участник, оставшийся без хвостика, выбывает из игры. Игра может быть индивидуальной и командной.

2. «Гандфутбол». Игроки одной команды – футболисты, другой – гандболисты. Футболисты передают друг другу футбольный мяч, а гандболисты стараются попасть в него гандбольным мячом, делая передачи друг другу. После удачного попадания команды меняются ролями. Задание можно выполнять на время. Побеждает та команда, игроки которой сумеют передавать футбольный мяч дольше.

3. «Боулинг». Игроки выстраиваются в колонны. На расстоянии 10–15 м от них устанавливают кеглю, за которой встает капитан. У первых номеров мяч. По сигналу ведущего они катят его по полу, стараясь попасть в кеглю.

Вариант 1. В случае промаха капитан возвращает мяч бросающему, и тот повторяет броски, пока не попадет в цель, после чего первый номер идет на место капитана, ставит кеглю на место, а тот передает мяч второму номеру и встает в конец колонны. Игра продолжается до тех пор, пока капитан снова не вернется на свое место. Побеждает команда, которая выполнит задание раньше другой.

Вариант 2. Независимо от результата первый номер идет на место капитана и ставит кеглю на место; тот передает мяч второму номеру и встает в конец колонны. Побеждает команда, игроки которой сумеют сбить кеглю 5 раз и сделают это быстрее соперников.

Вариант 3. То же, но победитель определяется по истечении 30 сек. по количеству сбитых кеглей.

4. «Креативный баскетбол». Играют теннисным мячом. Выполняя передачи и ведение мяча, игроки стараются бросить мяч в щит так, чтобы после отскока им завладел их партнер по команде. Только в этом случае начисляется очко. Побеждает команда, которая наберет больше очков.

Для заключительной части урока Олегас Батутис предложил игру без мяча, которая очень понравилась участникам.

«Самураи». Игроки встают в круг. Ведущий поднимает руки вверх, пальцы в «замок», выполняет наклон туловища вперед, имитируя удар топором, и громко произносит: «Хи!» – показывая указательными пальцем на любого из играющих. Тот поднимает руки вверх, пальцы в «замок», и громко произносит: «Ха!». В этот момент соседи слева и справа от него, держа руки таким же образом и имитируя удар топором ему в живот, кричат: «Ху!». Тот делает наклон туловища вперед с криком: «Хи!» – и показывает на любого из играющих, и т.д.

Похожее занятие провел Уве АЛЬСУНД из Финляндии, используя только мячи и кегли. В качестве разминки он предложил свой вариант игры «Колдунчики». Участник, которого осалил водящий, принимает положение – левая рука вверх, правая вперед. Чтобы выручить его, любой из игроков должен подбежать к нему, поздороваться, а затем, глядя в глаза, они называют свои имена. Во время рукопожатия салка не может пятнать игроков.

То же с двумя водящими.

Данный вариант игры Уве назвал «Туалет».

То же, что и в предыдущей игре, но осаленный принимает положение стоя на правом колене, правая рука вверху, кисть книзу. Чтобы выручить осаленного, игрок должен присесть ему на левое колено и, взяв его за правую руку, сымитировать спуск воды из сливного бачка унитаза.

Все игры, которые позже предлагал Уве Альсунд, проводятся по границам волейбольной площадки. Для лучшей ориентации в пространстве каждому участнику нужно было пройти по ее по боковым и лицевым линиям с теннисным мячом, делая удары в пол, не разворачиваясь и не уходя с разметки; при встрече с другим игроком обменяться мячами, разойтись и продолжить свой путь дальше. Задание можно выполнять шагом и бегом.

Игры для основной части урока – своеобразные разновидности «вышибал».

«Защита укреплений». Игроки располагаются на разных сторонах площадки. На лицевых линиях устанавливают по 8 кеглей на равном расстоянии одна от другой. В каждой команде есть вратарь – он не имеет права бросать мячи на сторону соперника. Остальные игроки ловят и передают друг другу мяч, стараясь попасть им в кегли, не заходя за центральную линию. Побеждает команда, которая собьет больше кеглей за установленное время.

Перед началом игры все мячи – а их может быть больше 10 – кладут на центральную линию, а игроки располагаются за линиями нападения в различных исходных положениях: сидя, лежа на спине и животе. Брать мячи и начинать игру можно только по сигналу преподавателя.

То же, выполняя броски от ближней к кеглям линии нападения.

«Защитники и шпионы». Игроки двух команд располагаются на разных сторонах площадки и ставят рядом с собой кеглю, которую они будут защищать. В каждой команде есть шпион, который может перемещаться за лицевой и боковыми линиями площадки соперника.

Начало игры такое же, как и в предыдущей. Завладев мячами, игроки стараются сбить любую кеглю соперников. Защитники могут защищать ее только ногами и только стоя. Тот, чья кегля оказалась сбита, становится еще одним шпионом. Шпионы тоже могут сбивать кегли соперников и подбирать мячи, которые укатились за пределы площадки.

То же с двумя или тремя мячами.

«Доджбол» (финский вариант). Игроки располагаются на разных сторонах площадки, а мячи кладут на центральной линии. По сигналу ведущего участники берут мячи и начинают выполнять броски в соперников, не заступая за центральную линию. Бросать мяч в голову запрещается. Попадание после отскока от пола не засчитывается. Участник, в которого попали мячом или после броска которого сопернику удалось поймать мяч с лета – «свечу», выбывает из игры. Если мяч выходит за пределы площадки, взять его можно, только выйдя за лицевую линию.

Сергей КАЗАЧЕНКО, учитель физкультуры МБОУ СОШ № 3 с углубленным изучением математики г. Костомукша (Республика Карелия), познакомил присутствующих с игрой «Флеш-тарелка», которую он придумал вместе с детьми после образовательной поездки в Швецию. В отличие от игры с летающей тарелкой «Фрисби-алтимат», в этой версии целью является не ловля ее в зачетном поле соперника, а попадание ею в ворота, обозначенные двумя стойками (без перекладины). В игре нет вратаря: это делается в целях безопасности и для того, чтобы у команд была возможность чаще поражать ворота.

Баскетбол

Ирина БЫСТРИЦКАЯ и Татьяна ПУШКАРЁВА из МАОУ Гимназия № 13 г. Томска показали восемь подвижных игр, которые можно применять на начальном этапе обучения школьников баскетболу, направленных на отработку техники изученных элементов: стойки игрока, перемещения, ведение мяча и на развитие внимания.

Учитель физкультуры МБОУ СОШ № 42 с углубленным изучением английского языка и математики (г. Петрозаводск, Республика Карелия) Сергей ШЕСТИТКА продемонстрировал фрагмент тренировочного занятия по баскетболу. После разминки собравшимся была предложена круговая тренировка, в которой на каждой станции участники выполняли задания в парах. На каждом этапе в паре определялся победитель, а по сумме побед на станциях – победитель в тренировке.

Волейбол

Наталья ПОСТНИКОВА из г. Химки Московской области продемонстрировала мастер-класс по волейболу. Отдельные упражнения вызвали большой интерес даже среди тех, кто раньше занимался этим видом спорта, хотя сама преподаватель не волейболистка по своей спортивной специализации. Мне больше всего понравились упражнения для отработки навыка передач мяча сверху и снизу:

1. Участники располагаются по кругу. В центре – двое водящих, которые по очереди выполняют передачи игрокам в кругу и получают от них мяч обратно, постепенно перемещаясь по часовой стрелке или против нее.

То же, но перемещаются игроки, стоящие в кругу, а водящие стоят на месте.

2. Передачи мяча в тройках. Игроки располагаются так, как показано на рис. 1. Каждому участнику присваивается номер от 1 до 3. Педагог называет последовательность, например 1 – 3 – 2 – 3 – 1, а игроки выполняют передачи друг другу по данной шифрограмме: первый номер – третьему, тот – второму, и т.д.

 

Рис. 1. Передачи мяча в тройках

3. Передачи мяча в колоннах. Участники располагаются так, как показано на рис. 2, и выполняют передачи через сетку во встречных колоннах, после чего игрок, который сделал пас, переходит:

– в конец своей колонны;

– в конец противоположной колонны;

– в конец колонны слева или справа от него на своей половине площадки;

– в конец колонны по диагонали от него на противоположной стороне площадки.

 

Рис. 2. Передачи мяча в колоннах

4. Передачи мяча в стену. Игроки выстраиваются в колонну. У первого номера мяч. Он выполняет передачу мяча в стену, а сам встает в конец колонны. Затем передачу в стену выполняет второй номер, и т.д.

5. Комплексное упражнение. Игроки располагаются в четырех колоннах, на одной из сторон площадки разыгрывающий занимает место в зоне 3 (см. рис. 3). Направляющий колонны 1 делает передачу мяча сверху направляющему колонны 2, а сам встает в конец колонны 2. Первый номер второй колонны, получив мяч, делает пас разыгрывающему в зону 3 и идет на его место. Тот делает передачу для нападающего удара направляющему колонны 3, а сам идет в ее конец. Первый номер третьей колонны направляет мяч через сетку в зону 2, а сам идет в конец колонны 4. Направляющий колонны 4, приняв мяч, направляет его новому направляющему колонны, а сам идет в ее конец, и т.д.

Колонна 4           Колонна 1

 

Колонна 3           Колонна 2

Рис. 3. Комплексное упражнение

Условные обозначения:

         – движения мяча;

         – движения игрока

Также Наталья познакомила собравшихся с некоторыми подводящими к волейболу играми, не требующими освоения навыков подачи и нападающего удара, которые проводятся на площадке, ограниченной боковыми линиями, сеткой и линией нападения.

1. Игроки, перед тем как переправить мяч на сторону соперника, должны сделать не меньше 5 касаний мяча. Причем одному и тому же игроку разрешается выполнять два удара подряд.

2. То же, но двойное касание запрещено.

3. То же, но игрок не может касаться мяча дважды в течение одного розыгрыша.

Хороший и динамичный вариант игры – волейбол двумя мячами. Участники двух команд одновременно вводят мяч в игру, не обязательно подачей, стараясь переправить оба мяча на сторону соперника. Если мяч коснулся пола, его не подбирают, а продолжают играть одним мячом. Команда получает очко только в том случае, если выиграла розыгрыш обоими мячами.

Легкая атлетика

Андрей МОРУЕВ, старший тренер отделения метаний СДЮСШОР № 3 г. Петрозаводска, участник Олимпийских игр 1996 года, показал на своих воспитанниках оригинальную методику обучения метаниям, которая, несмотря на то что ребята выполняли метание копья, она подходит для любого снаряда. Принципиальное отличие данной методики от общепризнанной – в том, что спортсмен максимально задействует в метании мышцы спины, а не руки. Активное их разгибание позволяет не только вовлечь больше мышц в работу, но и добиться принятия спортсменом положения натянутого лука и предотвратить возможные травмы руки.

В разминке было уделено большое внимание упражнениям с копьем – на уроках физкультуры можно использовать гимнастическую палку, барьерному бегу и бегу боком, а не скрестным шагом, который часто используют учителя. В работе тренер применяет отягощения разного веса: набивные и утяжеленные мячи для метания.

Разнообразие средств

Татьяна Гусельникова, Наталья и Татьяна Чехуновы из МАОУ СОШ № 37 г. Томска познакомили коллег с методикой проведения фотокросса. Участники, разделившись на две команды, сначала искали задание, место расположение которого было зашифровано в форме ребуса, а потом на указанных объектах делали различные фотографии: классическую, спортивную и творческую. Победитель определялся по сумме двух критериев: скорости выполнения задания и качеству сделанных снимков.

Я полагаю, что это мероприятие можно проводить как на территории школы, так и во время туристических слетов, образовательных поездок.

Ольга АРТЮГИНА из МАОУ СОШ № 6 с углубленным изучением иностранных языков и Ольга СОРОКИНА из МАОУ СОШ № 2 г. Северодвинска Архангельской области показали, как можно разнообразить урок физкультуры с помощью скакалок. Участники мастер-класса учились выполнять прыжки различными способами через короткую и длинную скакалки, а затем через обе вместе.

Юрий БЕРЛИНСКИЙ из Молдавии познакомил участников конгресса с различными играми малой подвижности, которые можно применять в заключительной части урока, чтобы восстановить силы ребят и настроить их на следующие занятия. Большинство игр направлено на развитие внимания, командную и творческую работу.

Для освобожденных и не только

Антон ЗУЕВ, учитель физкультуры ГБОУ СОШ № 2083 «Родники» (г. Москва), рассказал, как можно проводить уроки с освобожденными от практических занятий учениками или со всем классом в случае внезапной замены и при отсутствии у учащихся спортивной формы. Чтобы занятие прошло на высоком уровне, учитель должен на такой случай иметь несколько интересных заготовок теоретических занятий для развития УУД и навыков исследовательской деятельности. При этом детям разрешается выходить в Интернет.

Участникам мастер-класса понравился методический прием «Четыре карточки». Группам учащихся по предложенной картинке предлагалось определить значимое спортивное событие в жизни страны. Участники предлагали различные версии и если считали, что догадались, давали ответ. В случае ошибки или недостаточной информации им предлагаются вторая, третья, четвертая карточки. Побеждает та команда, которая даст ответ за меньшее число подсказок.

Задание так увлекло собравшихся, что все хотели попробовать свои силы, решая новые задачи. Но если оно так понравилось взрослым, то представляете, как это может быть интересно детям?

В будущее – с оптимизмом

Покидая Петрозаводск, я поймал себя на мысли, что, несмотря на отдельные организационные неурядицы, в целом остался доволен конгрессом. Идея собрать всех учителей физкультуры и обменяться находками в конце учебного года превосходна! В том, что мне удалось увидеть, можно найти много полезного, чтобы разнообразить уроки с детьми. Надеюсь, что при подготовке и проведении конгресса 2016 года – пятого, юбилейного, – организаторы учтут ошибки и сделают правильные выводы.

Рисунки в компьютерной обработке автора

Краткое описание документа:

25–29 июня в Петрозаводске проходил IV Международный конгресс учителей физической культуры и специалистов здорового образа жизни. Это мероприятие традиционно организуется в столице Карелии раз в два года. Автор побывал на предыдущих трех мероприятиях и попытался сравнить их содержание и организацию.