Урок №2
Специальность: «Хоровое
пение»
Учебный предмет: «Хор»
Тема урока:Начальный этап работы над двухголосием в
младшем хоре.
Форма проведения: групповая.
Тип урока: урок – повторение, закрепление
умений и навыков.
Цель урока: развитие навыков двухголосного
пения в младшем хоре.
Задачи:
Образовательные:
·
формировать
навыки пения a cappella;
·
добиваться
чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;
·
выработать у
учащихся умение чётко провести свою партию при одновременном звучании другой;
·
продолжать
закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям, что способствует
сознательному усвоению музыкального произведения.
Развивающие:
·
продолжение
формирования вокально-хоровых навыков и умений;
·
продолжение
развития гармонического слуха;
·
развитие музыкальной
восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать,
сопоставлять;
·
расширение
музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских
классиков,современных композиторов, народных песен).
Воспитательные:
·
воспитывать
эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;
·
воспитывать
интерес к народной музыке других стран на примере фр. нар. песни «Братец Яков»;
·
воспитать
желание исполнять песни в самостоятельной деятельности,
·
воспитывать
любовь к музыке, потребности в общении с искусством.
Методы обучения:
·
наглядный
(слуховой и зрительный);
·
словесный
(обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);
·
индуктивный;
·
дедуктивный;
·
проблемно –
поисковый;
·
объяснительно
– иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом
учителя и воспроизведение услышанного детьми).
Методические приёмы:
·
творческие
задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие
поисковые ситуации;
·
применение
индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой
индивидуальный опрос;
·
побуждение
детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
·
сопоставление
песен, различных по характеру;
·
вариативность
заданий при повторении упражнений и песенного материала;
·
представление
«в уме» первого звука уже на дыхании;
·
вокализация
песен на слог и сольфеджио;
·
задержка
звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона
(«Мотылёк», «Весёлый лягушатник»), а также выстраивание созвучий в двухголосии
(«Братец Яков);
·
образные
сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших
школьников;
·
юмор,одобрение,
поощрение успехов, учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как
способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.
Психологические условия на уроке:
·
психологически-комфортная
атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;
·
личностно-ориентированное
общение, учёт уровня музыкального развития;
·
учёт
индивидуальных особенностей;
·
дифференцированный
подход.
Оборудование: фортепиано, стулья, ноты
произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.
Структура урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний(поверка домашнего задания):
1. Выборочная проверка (два учащихся)
игры хоровой партитуры «Расскажи мотылёк, муз. А.Аренского (3-5 цифры);
2. коллективное проговаривание 2-го
куплета песни А.Журбина «Весёлый лягушатник».
3. Постановка цели и задач урока.
На этом уроке будет производиться работа
над совершенствованием умений и навыков двухголосного пения в упражнениях на
распевании, в песне А.Аренского «Расскажи мотылёк», фр. нар. песне «Братец
Яков» (обр. Ан. Александрова).
4. Основной этап.
4.1.Распевание
·
Разминка:
- «Кривляние»,
- «Язычок»,
- «Замочки»(дети открывают рот по руке).
Цель: активизировать артикуляционный аппарат,
собрать внимание детей.
·
Упражнение
«Чайка»(«немой» звук);
Цель: поднять нёбо, сформировать положение
«зевка»,высокая позиция.
·
«Восьмёрки»;
Цель: активизировать артикуляционный
аппарат, работа над дыханием,удлинением фраз.
·
Скороговорка
(«Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы»)
Цель: работа над унисоном, округлым звуком,
чёткой дикцией, длиной дыхания, работа над многоголосием.
Этапы работы:
1. скороговорка повторяется несколько
раз. Дети исполняют упражнение вместе, поднимаясь по полутонам вверх от ноты ФА
до СОЛЬ;
2. затем предлагается исполнить
упражнение каноном на 3 голоса (ноты СОЛЬ,СОЛЬ диез);
3. от ноты ФА скороговорка
исполняется по звукам тонического трезвучия. Предварительно дети пропели по
группам свои голоса(1,3 и 5 ступени).
·
«Воронина
макаронина» музыка и слова П. Синявского.
Цель: отработка активного выдоха, активного
окончания, округлого звука.
4.2.
«Расскажи,мотылёк» Музыка А. Аренского, слова А. Майкова
Этапы работы:
1. Беседа с детьми о характере,
настроении песни: песня о бабочке, значит характер лёгкий, воздушный, вдох тоже
лёгкий,короткий, звук округлый;
2. исполнение 1 и 2 цифры с текстом и
аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на
скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании;
окончание на длинной ноте исполнять высоко, направляя вверх, и круглым звуком.
3. Спросить детей, какая фраза похожа
на мелодию цифры 6.Дети: на 1 цифру, но изменилось окончание. Далее
отработать интонацию 6 цифры.
4. 3 и 5 цифра исполняется
сольфеджио. Работать над длинным дыханием, интонацией на полутонах и скачках;
5. 3 -5 цифры исполнить с текстом,
предварительно прочитать выразительно текст, отметить различное настроение,
обратить внимание на пропевание согласных на стыках слов;
6. исполнение песни от начала до
конца с аккомпанементом, выразительно. Задание детям: ярко и сочно вести свою
мелодию, которая не поддерживается аккомпанементом.
Физкультминутка:
речевая игра «Аты-баты»
4.3.Французская
народная песня «Братец Яков», обработка Ан. Александрова, русский текст
И.Мазнина.
Этапы работы:
1. беседа о смене характера: живой,
яркий, весёлый, но петь не крикливо,а значит на хорошей опоре, активно;
2. исполнение 1 куплета в этом
характере от начала до конца;
3. 1-4 фразы с остановками на высоких
звуках, отрабатывать круглый звук,острую дикцию в 1-ом и во 2-ом куплетах;
4. в 5-6 фразах активное дыхание, как
«пружинка»,окончание фраз «подкинуть»; 7-8 фразах внимание к низким нотам: петь
их высоко;
5. 2 куплет – канон. Петь медленно по
руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям: услышать свой и другой
голос;
6. исполнение песни целиком.
1. «Весёлый лягушатник» музыка
А.Журбина, слова П.Синявского.
Этапы работы:
1. беседа о смене стиля и характера
произведения. Настроить характер,а значит и перестроить звук, дыхание (удивленное,
шутливое,а значит коротко,легко и чётко делать вдох);
2. пение на слоги «ЛЁ» и «КУ»(как
будто забыли слова).Задания для детей:
- «зависать» на
затакте (отработка интонации),
- окончания фраз
коротки («выталкивать»),
- последнюю фразу на
«КУ»;
3. исполнение 1-го куплета с
текстом,с остановками, окончания направлять вверх, букву «В» - пропевать;
4. работа над припевом:
- «прокатиться» по
букве «Р»,
- дыхание
активное,петь на опоре, как на батуте;
- на слог «ква»
закусить губку;
5. исполнение от начала до конца с
аккомпанементом.
5. Заключительный этап.
Подведение итогов, формирование выводов,
определение домашнего задания: подобрать и играть на фортепиано фр. нар. песню
«Братец Яков».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.