Инфоурок / История / Конспекты / Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями.


Цели:

Обучающие:

  • Формирование представлений о «Американском феномене»;

  • Формирование представлений о патриотическом подъеме в колониях;

  • Формирование представлений о обострении конфликта между Англией и колонистами;

  • Формирование представлений о преддверии Войны за независимость.;


Развивающие:

  • Формирование умения работать с картой;

  • Формирование умения давать оценку личности Б. Франклина;

  • Формирование умения работать с текстом учебника;

  • Формирование умения работать с текстом исторического документа;


Воспитательные:

  • Формирование ценностного отношения к нации.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь к учебнику, портрет Б.Франклина, карта «Северная Америка в XVII-XVIII вв.», карточки с заданиями, фрагмент из газетного отчета о «Бостонском чаепитии»23.12.1773 г.









Ход урока

Этапы урока

Метод.приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Орг.момент


Приветствие учащихся.

Отметка отсутствующих на уроке. Проверка готовности к уроку: учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности.

Настраиваются на урок.


II Опрос

Письменный опрос














































Классу раздаются карточки.

I вариант

  1. К какому времени относится начало колониальных захватов в Северной Америке? С какими событиями это было связано?

  2. Охарактеризуйте социальные противоречия и конфликты, происходившие в североамериканских колониях.


II вариант

  1. В чем заключалось основное отличие североамериканских колоний Англии от традиционных колоний?

  2. Какой смысл вкладывали европейцы в понятие «Новый Свет»?


III вариант

  1. Охарактеризуйте социальную структуру раннего американского общества.

  2. Объясните, почему социальные противоречия и конфликты в Северной Америке в колониальный период не были такими острыми, как в Европе.


Учащиеся отвечают письменно на вопросы.

III Изучение нового материала

Вводная беседа























Описание




















Беседа
































































Работа с тестом учебника











Включение отрывков из худ.произведений в изложение




































Сравнительная характеристика
























Демонстрация портрета Б.Франклина








Сжатое изложение





















































































Анализ исторического документа

















Индивидуальная самостоятельная работа с текстом учебника.






















В североамериканских колониях Англии стало складываться своеобразное общество буржуазного типа. Стремление колонистов к самостоятельности укреплялось, и вместе с ним крепли основы их будущего конфликта с Англией.


План урока:

  1. «Американский феномен».

  2. Патриотический подъем в колониях.

  3. Обострение конфликта между Англией и колонистами.

  4. В преддверии Войны за независимость.




  1. «Американский феномен».

Учитель обращает внимание на заявление делегата от Виргинии Патрика Генри на одном из заседаний Континентального конгресса (осень 1774 г.): «Различий между жителями Виргинии, Пенсильвании, Нью-Йорка, Новой Англии более не существует. Отныне я не виргинец, я - американец».

Учитель предлагает узнать, как сформировалась американская нация.

Далее учитель приводит статистические данные и предлагает учащимся выделить причины эмиграции в Северную Америку в конце XVII- начале XVIII вв.

К началу XVIII в. в Северной Америке проживало 250 тыс. выходцев из Британии, в течение XVIII переселились еще 432 тыс. британцев; от ¼ до 1/3 переселенцев были родом из Лондона или ближайших городов.

Средний надел земли в Европе у свободного землевладельца не превышал 30 акров, а в Северной Америке составлял 100 акров.

В Англии мелкие землевладельцы владели менее чем 30% всей обрабатываемой земли, в Северной Америке – 70% всех угодий.

В Англии беднота без земли становилась наемными рабочими, которые в середине XVIII в. составляли около 50% населения, в Северной Америке наемные рабочие в это время составляли 20% населения.

В середине XVIII в. по европейским стандартам в Северной Америке был самый высокий уровень жизни в мире. Доходы на душу населения в Северной Америке росли вдвое быстрее. Чем в Англии.

Средний доход свободных американцев в 70-е годы XVIII в. составлял от 60 до 75 фунтов стерлингов, в то время как в Англии он не превышал 55 фунтов стерлингов.

В английских колониях Северной Америки не менее четверти дохода каждого фермерского хозяйства шло на покупку товаров из-за океана.

Не менее 2/3 населения североамериканских колоний жили за счет торговли, тогда как в Англии – ¼ часть.

К 1790 г. в 2/3 американских семей насчитывалось до 9 человек, тогда как в Англии – 4,5 человека.


Учитель предлагает с помощью текста учебника на с.215-216 подумать и ответить на вопрос:

- Какие особенности американского национального характера вы считаете наиболее важными?



Фрагмент рассуждений писателя Жана де Кревекера о некоторых качествах американцев и американского общества.

«…Откуда произошли все эти люди? Они являются смешением англичан, шотландцев, ирландцев, французов, датчан, немцев и шведов. Из этой разнородной смеси и произошла раса, называемая теперь американцами.

… Я уважаю их за то, что они уже сделали – за точность и мудрость, с которой они заселили территорию; за приятность их манер; за их раннюю любовь к литературе, за их древний колледж – первый в этом полушарии; за их трудолюбие.

В этом великом американском убежище бедняки Европы…встретились вместе. В Европе они были как многие бесполезные растения…они засыхали, и они были скошены нуждою, голодом и войной…

…Раньше они не числились ни в каких гражданских списках своей страны, за исключением списков бедных. Теперь они считаются гражданами».


Учитель знакомит учащихся с понятием «феномен» - необычный, исключительный факт или явление.

Учитель говорит о том, что американские историки называют жизнь в североамериканских колониях своеобразным «котлом», в котором смешались воедино традиции, характер, нравы и привычки разных национальностей. «Американский феномен» привел к рождению нового народа, впоследствии и самостоятельного государства.



  1. Патриотический подъем в колониях.

Учитель знакомит учащихся с портретом идеологом американского общества XVIII в. Бенджамина Франклина.




  1. Обострение конфликта между Англией и колонистами.


Учитель рассказывает о том, что в 1763 г. король Англии Георг III издал указ, согласно которому колонистам запрещалось селиться западнее Аллеганских гор. Как этот указ сказался на колонистах?


Эта мера лишала плантаторов возможности переносить свои плантации с истощенных земель на новые, более плодородные.

Эта мера задевала интересы мелких арендаторов, которые желали уйти на Запад и там стать самостоятельными фермерами.

1765 г. – английский парламент принял закон о гербовом сборе.

Теперь вся деловая, судебная документация, любые почтовые отправления, любая печатная продукция облагались особым налогом, и свидетельством его уплаты была особая марка.

Колонисты игнорировали закон о гербовом сборе, они топили ящики с марками в портах, либо сжигали. Но английский парламент решил разместить в колониях войска – якобы для обороны от индейцев. Колонисты чувствовали, что их лишают последних свобод. Местные законодательные собрания и колонисты бурно протестовали против гербового сбора колониальных властей.

В Виргинии молодой адвокат П.Генри предложил объявить гербовый сбор незаконным и впредь разрешить вводить налоги только самим виргинцам.

Было принято решение отправить в английский парламент Б.Франклина. Б.Франклин считал, что без представительства в Английском парламенте колонисты не будут платить налоги. Повсюду звучал лозунг колонистов: «Никаких налогов без представительства». И в 1766 г.английский парламент отменил закон о гербовом сборе. Но английский парламент, уступив колонистам в гербовом сборе, тут же принял закон о введении в колониях новых пошлин.

Интересно, сто колонисты повсеместно объявили бойкот английским товарам. Английский парламент отменил все пошлины, кроме чайной. «Чайной монополией» английский парламент просто символически сохранял право «регулировать американскую торговлю».


Учитель обращает внимание на иллюстрацию (с.219 учебника) «Бостонское чаепитие» и знакомит с фрагментом из газетного отчета о «бостонском чаепитии» 23.12.1773 г.


Учитель подводит учащихся к пониманию, что данное событие в Бостоне было воспринято английскими властями как бунт, а колонистами – как объявление войны за независимость американских колоний.



  1. В преддверии Войны за независимость.

Учитель знакомит учащихся с понятиями администрация, метрополия.

I вариант получает задание № 1 на с.222

В июне 1765 г. в «Нью-Йорской газете» появилось письмо за подписью «Вольный человек».

Автор, в частности, писал: «…если интересы метрополии и ее колоний нельзя привести в соответствие, если одна и та же конституция не может действовать в обоих местах, если благосостояние метрополии требует принести в жертву наиболее ценные естественные права колоний, то связь между ними и Англией должна быть прекращена… »

Можно ли назвать такую постановку вопроса призывом к независимости североамериканских колоний?

II вариант получает задание № 3 на с.222

По материалам учебника составьте и заполните таблицу.

Дата

Событие

Значение





III вариант отвечает на вопрос № 4 на с. 222

Почему Континентальный конгресс 1774 г. не выступил с призывом к независимости колоний от Англии?











Запись темы урока в тетради

«Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями»

































Учащиеся высказывают свои рассуждения и записывают их в тетради.










































































Учащиеся, работая с текстом учебника, представляют некоторые особенности характера будущих американцев: смелый, энергичный, предприимчивый, крепкий здоровьем, выносливый.
























Учащиеся записывают понятие «феномен» в тетради.























Выступление учащегося с сообщением





























Записывают в тетрадь даты


















































































Учащиеся записывают понятия в тетради.

Администрация – совокупность всех государственных органов и их аппарата (т.е.должностных лиц и сотрудников), осуществляющих управление страной.

Метрополия – государство, имеющее колонии или иные владеия.



Учащиеся работают с учебником и записывают ответы на вопросы в тетрадь.

IV Закрепление


Учащимся предлагается выполнить задание.

Соотнесите даты и события:

А)1765 г

Б)1774 г. сентябрь-октябрь

В)1773 г. декабрь

Г)1775 г. 19 апреля

1.Заседание первого Континентального конгресса. Принятие Декларации прав

2.Начало войны за независимость

3.Принятие английским парламентом закона о гербовом сборе

4. «Бостонское чаепитие»

5.Основание Пенсильвании

А-3, б-1, в-4, г-2.

К середине 18 в.противоречия между Англией и ее северомериканскими колониями резко обострились. Метрополия не хотела терять прибыльные земли, а в среде колонистов крепло стремление к независимости. Конфликт накалялся и в конце концов привел к войне.


V Дом.задание


§ 24. вопросы 1 – 3, задание № 2.

Для желающих: подготовить сообщение «Дж.Вашингтон – первый президент США»


VI Оцениване





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели:

Обучающие:

ü     Формирование представлений о «Американском феномене»;

ü     Формирование представлений о патриотическом подъеме в колониях;

ü     Формирование представлений о обострении конфликта между Англией и колонистами;

ü     Формирование представлений о  преддверии Войны за независимость.;

 

Развивающие:

ü     Формирование умения работать с картой;

ü     Формирование умения  давать оценку личности Б. Франклина;

ü     Формирование умения  работать с текстом учебника;

ü     Формирование умения работать с текстом  исторического документа;

 

Воспитательные:

ü     Формирование ценностного отношения к нации.

Общая информация

Номер материала: 178320

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>