Надпредметный курс «Мир деятельности»
как средство формирования УУД младших школьников.
Слайд 1 Новый Федеральный государственный образовательный стандарт выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.
Предлагаемый надпредметный курс «Мир деятельности» для учащихся начальной школы, созданный в образовательной системе деятельностного метода обучения Людмилы Георгиевны Петерсон, предусматривает принципиально новый путь формирования универсальных учебных действий. Концептуальная идея данного курса заключается в том, что универсальные учебные умения формируются тем же способом, что и любые другие умения, только в образовательном процессе добавляется еще этап контроля. Таким образом, формирование у школьников любого умения проходит через следующие этапы:
1. Представление о действии, первичный опыт и мотивация.
2. Приобретение знаний о способе выполнения действия.
3. Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.
4. Контроль умения выполнять действие.
Именно так сегодня учатся школьники писать и считать, решать задачи и примеры, пользоваться географической картой и музыкальным инструментом. Следовательно, этот же путь они должны пройти и при формировании общеучебных умений. Однако на практике при формировании универсальных учебных действий на предметных уроках этапы приобретения знаний о УУД и контроле о его знании упускаются. Для успешного и надежного формирования умения учиться школьники должны получать знания об общих способах выполнения УУД, а затем систематически и осознанно применять их в своей учебной деятельности.
Слайд 2 Для этого и был разработан надпредметный курс «Мир деятельности», цель которого является создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств.
Исходя из задач, которые решает курс «Мир деятельности», способы формировании УУД можно представить в виде схемы.
На уроках «Мира деятельности» учащиеся приобретают знания о УУД, а на предметном уроке осознанно тренируются в его применении. В курсе «Мир деятельности» новое надпредметное знание не дается детям в готовом виде, а «добывается» ими самими под руководством учителя. Учитель выполняет роль организатора или помощника. Включение детей в учебную деятельность на уроках по курсу «Мир деятельности», осуществляется на основе системы деятельностного метода обучения. В этой системе выделяются четыре типа уроков в зависимости от их целей:
уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки построения системы знаний;
уроки развивающего контроля.
Технология деятельностного метода для каждого типа уроков включает в себя соответствующие этапы и шаги учебной деятельности, которые каждый обучающийся должен пройти сам.
Слайд 3 – 4 Вот, например, шаги первого этапа урока «открытия новых знаний» на котором ребёнок должен понять, что он не знает. Затем шаги второго этапа, на котором ребёнок учится сам искать способ решения.
Слайд 5 - 6 Или, например, на уроке – помощнике на первом этапе ребёнок узнает, что он не умеет, а на втором этапе учится применять новый способ.
На предметных уроках для организации работы по умению правильно выполнять шаги учебной деятельности используется маршрутный лист. Слайд 7
На этих уроках организуется процесс самостоятельного построения детьми новых способов учебного действия, что позволяет формировать у учащихся регулятивные УУД.
Большое внимание уделяется формированию коммуникативных УУД. Слайд 8 Учащиеся открывают для себя правила поведения на уроке, которые позволяют контролировать своё поведение на протяжении всей своей учебной деятельности.
Слайд 9 Учатся работать в паре. Знакомятся с правилами ведения диалога, с позициями автора и понимающего. Узнают, какую роль в процессе общения играют мимика и жесты. Учатся слушать и слышать друг друга. Также знакомятся, с позициями «критика», «арбитра», «организатора». Раскрывают секреты успешного выступления. Слайд 10 Знакомятся с правилами работы в группе. Учатся правильно вести дискуссию, грамотно договариваться, идти на компромисс.
Слайд 11 У учащихся формируются первичные представления о фундаментальных ценностях жизни, которые способствуют развитию личностных результатов.
Слайд 12 Организуется работа над качествами личности, которые помогают
стать успешным учеником. Учащиеся учатся создавать рабочее настроение на урок и контролировать свои эмоции и чувства. А также формируется целостный образ классного коллектива, способного решать различные задачи.
Формирование познавательных УУД направлено на передачу учащимся инструментов познания. У детей формируется представление о внимании в учебной деятельности и его значении для получения хорошего результата. Учащиеся учатся анализировать, сравнивать различные объекты, определять их свойства, обобщать, классифицировать, действовать по аналогии, выстраивать умозаключения и делать выводы. Знакомятся с приемами запоминания и со способами саморазвития своего мышления как инструмента познания. Учатся наблюдать, моделировать. Идет знакомство с методами работы с текстами, а также методами поиска и представления информации.
В соответствии с целями надпредметного курса «Мир деятельности» система диагностики результатов его изучения направлена на выявление уровня освоения каждым ребёнком и класса в целом, формируемых в данном курсе УУД. В течении каждого учебного года используются три вида диагностики УУД:
тестировании.);
ходе учебного процесса и в течении года заполняет «Карту наблюдений».
Слайд 13 Самооценка проводится учащимися ежедневно по изученной теме с помощью «Копилки моих достижений» и на основании полученных результатов один раз в неделю на «Лесенке успеха».);
и выполнения практических работ.)
В нашей школе апробация курса проходит с 2012 – 2013 учебного года. Ребята моего класса изучают «Мир деятельности» четвёртый год.
Слайд 14 Результаты работы за первые три года изображены в сравнительных диаграммах.
Данные диаграмм демонстрируют рост уровня освоения учащимися класса формируемых в данном курсе УУД.
Изучая «Мир деятельности» ученики стали осознанно относится к учебе, делать многое с желанием, понимая, что от этого зависит результат. Они стали терпимее, доброжелательнее друг к другу.
Важно и то, что работа по курсу «Мир деятельности» стала школой саморазвития и для меня, как учителя, помогает осознать сущность метапредметных результатов ФГОС и методы их достижения. Этот курс помогает мне качественнее проводить уроки в технологии деятельностного метода: новые представления об УУД, полученные на занятиях по «Миру деятельности», активно включаю в предметные уроки.
Слайд 15 Методическое обеспечение курса «Мир деятельности» для начальной школы включает в себя Комплект для ученика и Комплект для учителя. В методических рекомендациях приведены описания общих подходов к проведению каждого урока по технологии деятельностного метода и подробные варианты сценариев каждого урока. На CD-диске приложены соответствующие презентации, разрезные, демонстрационные и печатные материалы. В комплект для ученика входят учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям к современной учебной книге. Он состоит из учебного пособия с наклейками, разрезного материала и эталона «Мои открытия» с «Копилкой моих достижений».
Мы планируем, что по окончании начальной школы дети продолжат заниматься по уже разработанной программе надпредметного курса «Мир деятельности» для учащихся 5 – 9 классов общеобразовательной школы, которая ориентирована на формирование у учащихся УУД и умения учиться, как в школе, так и в жизни.
Слайд 16
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.