муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
города
Калининграда
средняя
общеобразовательная школа № 29
Рассмотрено на
МО Согласовано на МС «Утверждаю»
протокол №
______ протокол № ______ директор МАОУ СОШ
№ 29
от_______________
от_______________ ____________Л.Н.Соколова
рук.МО__________
зам.директора.по УВР ___________________2016г.
_________________
__________________
Рабочая
программа внепредметного модуля
«Семейная
математика»
(5
класс, 8 часов)
Учитель математики: Кудрявцева И.А.
(высшая квалификационная категория)
г.
Калининград
2016г.
Программа внепредметного
модуля для 5-го класса.
«Семейная
математика»
1.Пояснительная
записка
Рабочая
программа
внепредметного
модуля
для
5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования, требований к результатам освоения образовательной программы
основного общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования, с учетом
преемственности с примерными программами для начального общего образования по
математике. В ней также учитываются доминирующие идеи и положения программы
развития и формирования УУД для основного общего образования, которые
обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных
качеств личности и способствуют формированию ключевой компетентности - умение
учиться. Программа составлена с учетом рекомендаций авторской программы
разработанной А. Г.Мерзляком, В.Б. Полонским и М.С. Якир.
Рабочая программа рассчитана
на 8 часов, 1 час в неделю на 1 четверть.
Подросток
часто задаёт вопрос: "А зачем мне все это надо?" Этот вопрос
распространяется и на содержание школьных предметов. Поэтому данный курс
направлен на то чтобы показать учащимся практическую направленность содержания
школьного курса математики уже в 5 классе. Математика как наука возникла из
практических потребностей человека, она проникает во все сферы его
деятельности. А одним из показателей уровня культурного развития человека
является умение применять имеющиеся теоретические знания на практике. Поэтому
содержание современного школьного курса математики направленно как на получение
фундаментального естественно-научного образования, так и на формирование
представлений о математике как о необходимой для каждого человека составляющей
общих знаний о мире и понимания значимости этой науки для общественного
прогресса.
Цель курса: Организация
взаимодействия между участниками образовательного процесса, которое обеспечило
бы формирование компетентностей для решения практических задач.
Задачи курса: Формировать
практические навыки и надпредметные умения, востребованные в практической жизни.
- Раскрыть учащимся тесную связь математики с жизнью и их личным опытом;-
Воспитывать активный познавательный интерес к предмету;- Развивать
математическое мышление.
Методы обучения:
словесные, наглядные, практические, исследовательские, ситуативно-ролевые,
игровые, проектный методы.
Формы обучения:
групповая и индивидуальная.
Организация курса.
Курс
состоит из модуля "Ремонт" и рассчитан на 8часов. Выбор тематики и
подбор заданий для данного курса обусловлен тем, что для учащихся 5 классов
именно эти задания являются наглядной иллюстрацией практической направленности
курса математики и у учащихся уже сформированы умения и навыки, которые
позволяют им справиться с решением данных задач. В рамках курса используются
задачи на нахождение площадей, периметров и объёмов фигур. Среди подобранных
заданий есть задачи аналогичные тем, что предлагаются учащимся на экзаменах по математике
в формате ОГЭ и ЕГЭ.
Цели
обучения теме.
Одним из блоков являются регулятивные
УУД, которые обеспечивают возможность управления познавательной и учебной
деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции
своих действий и оценки успешности усвоения. Для успешного существования в
современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т. е.
уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать
возможные ситуации
2. Требования к уровню подготовки обучающихся по
данной программе
Личностными
результатами изучения предмета «Математика» являются следующие качества:
независимость мышления;
воля и настойчивость в достижении цели; представление о математической науке как
сфере человеческой деятельности; креативность мышления, инициатива,
находчивость, активность при решении математической задачи; умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
Метапредметными результатами
изучения курса «Математика» является формирование универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат,
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
Познавательные УУД:
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания
и критерии для указанных логических операций;
строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей; создавать математические модели;
составлять
тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст, диаграмму и пр.);
вычитывать все
уровни текстовой информации;
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность; понимая позицию
другого человека, различать в его речи: мнение (точку
зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, для этого самостоятельно
использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное,
поисковое), приёмы слушания; уметь использовать компьютерные и коммуникационные
технологии как инструмент для достижения своих целей.
Коммуникативные УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами;
в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
Предметными
результатами изучения предмета
«Математика» являются следующие умения: выполнять арифметические действия с
натуральными числами;
сравнивать числа;, упорядочивать наборы чисел; вести
сравнение различными методами, составлять несложные буквенные выражения и
формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять
соответствующие вычисления; пользоваться основными единицами длины, площади,
объёма; выражать более крупные единицы в более мелкие и наоборот; решать
текстовые задачи арифметическими и алгебраическими методами; строить простейшие
геометрические фигуры; находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в
которых используются математические средства; проводить несложные
доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее полученных
утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать
примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений создавать
продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого
используются математические средства.
3. Содержание курса
"Ремонт". (8
часов) В этом модуле учащимся предстоит находить периметры и объёмы, вычислять
площади различных фигур и поверхностей. Выполнять расчет расходных материалов
для ремонта.
В конце изучения модуля учащиеся
выполняют и защищают проекты по одной из тем.
·
Проект № 1 "Ремонт в моей комнате". Составить план
своей комнаты, составить смету ремонта, предложить свои дизайнерские идеи.
·
Проект № 2 "Наш семейный бюджет". Рассчитать семейный
бюджет на месяц, составить диаграмму расходов. Оговорить условия какой-либо
крупной семейной покупки.
Ожидаемые
результаты.
учащиеся
умеют:
-самостоятельно
формулировать цель и строить действия в соответствии с ней
-сличать
свой способ действия с эталоном
-
преобразовывать математический текст в символы и знаки (записывать формулы)
-
применить полученные знания в практической работе
-оценивать
достигнутый результат
Учащиеся смогут осознать практическую значимость
изучаемого предмета, применять математические знания на практике, как в быту,
так и в будущей профессии, получат навыки исследовательской работы и проектной
деятельности
5.Перечень учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Технические средства обучения:
1) Компьютер.
2) Видеопроектор.
Информационно-коммуникативные
средства:
Тематические презентации
Интернет- ресурсы:
1.Федеральный
центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)http://fcior.edu.ru
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
3.
«Карман для учителя математики» http://karmanform.ucoz.ru.
4.
Я иду на урок математики (методические разработки): www.festival.1sepember.ru
5. Уроки –
конспекты www.pedsovet.ru , www.school.edu.ru , www.math.ru
, www.it-n.ru, www.etudes.ru .
6.Список
литературы.
1.
Лысенко Ф.Ф. Алгебра. 5-6
класс. Тесты для промежуточной аттестации. Ростов-на- Дону: «Легион» , 2014г.
2.
А. Г.Мерзляк, В.Б.
Полонский, М.С. Якир . Математика программы 5-11 класс, издательство «Вентана
Граф», 2014 г.
3.
А. Г.Мерзляк, В.Б.
Полонский, М.С. Якир Математика .Дидактические материалы.
5 класс
, издательство «Вентана Граф», 2014 г.
4.
А. Г.Мерзляк, В.Б.
Полонский, М.С. Якир Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. издательство «Вентана Граф», 2015 г.
5.
А. Г.Мерзляк, В.Б.
Полонский, М.С. Якир Изучение математики в 5-м классе: пособие для учителей. издательство
«Вентана Граф», 2014 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.