Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
1. 1. Организационный
этап. Настрой на урок.
|
Прозвенел
и смолк звонок,
Начинаем
наш урок,
Мы за
парты дружно сели,
Друг на
друга посмотрели, Пожелай успех глазами
И
вперед, вперед за знаниями.
-В
огромном мире математики есть очень интересный раздел с красивым названием –
геометрия.
-Как
вы думаете, что там изучают?
-Эта
наука, в которой изучаются геометрические фигуры и их свойства.
|
Проверяют
готовность к уроку.
Геометрические
фигуры.
|
2. 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
|
-У
каждого из вас на партах лежат геометрические фигуры. Будем работать с ними.
Поднимите нужную фигуру. А начнем мы разговор о самой маленькой
геометрической фигуре - …
В
математике она
Пригождается
всегда:
Без
хвоста от запятой
Всем
нам кажется простой.
И в
конце, закончив строчку,
Мы
поставим, братцы, …. (точку).
- Где
можем встретить точку вокруг нас?
Под
линейку я рисую
Очень
ровную, простую
Всем
заметную черту.
Как
фигуру назову?
Не
спеши, а рассуждай
И ответ
скорее дай. (Линия).
- Видите
ли в классе линии? Где?
По
фигуре пролегла
Очень
тонкая игла:
Не
черта и не прямая,
Что ж
за линия такая?
В
математике живуч
Этот
очень ровный… (луч).
- А луч
где мы можем увидеть?
|
Поднимают
точку
Поднимают
линия
Линии
пола, потолка, окна, доски и т.д.
Поднимают
луч
|
3. 3. Актуализация знаний.
|
-Какие
ещё фигуры мы учились чертить?
-
Изобразите их на своих листочках.
-Поменяйтесь
листочками и проверьте своего соседа по парте. Поднимите руки у кого всё
верно?
Прикатилось
колесо,
Ведь
похожее оно,
Как
наглядная натура
Лишь на
круглую фигуру.
Догадался,
милый друг?
Ну,
конечно, это … (круг).
***
На
фигуру посмотри
И в
альбоме начерти
Три
угла. Три стороны
Меж
собой соедини.
Получился
не угольник,
А
красивый… (треугольник).
***
Я фигура
– хоть куда,
Очень
ровная всегда,
Все
углы во мне равны
И
четыре стороны.
Кубик –
мой любимый брат,
Потому
что я…. (квадрат).
***
Растянули
мы квадрат
И
представили на взгляд,
На кого
он стал похожим
Или с
чем-то очень схожим?
Не
кирпич, не треугольник -
Стал
квадрат… (прямоугольник).
|
кривую,
ломаную
взаимопроверка.
Поднимают
руки те, у кого всё верно.
Поднимают
круг
Часы,
солнце, колесо и т.д.
Поднимают
треугольник
Крыши
домов, магазинов.
Поднимают
квадрат
Сам дом,
форточки окон
Поднимают
прямоугольник
Дверь,
стена
|
4.Обобщение и систематизация знаний
|
-
Распределите фигуры на группы. (на слайдах)
|
По цвету
По форме
По
размеру
По
количеству углов
|
5.Физкультминутка.
Упражнения для глаз.
|
Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет
учителя дети выполняют потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны.
Повороты туловища.)
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения
головой.)
На четыре - руки шире. (Хлопки в
ладоши.)
Пять — руками помахать. (Движения
руками.)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки.
Ходьба на месте.)
|
Выполнение
|
6. Применение знаний и умений в новой
ситуации
|
Работа в
парах
1.Конструирование(дидактическая
игра) «Построй дом». (на каждой парте конверт с фигурами для построения дома)
- А
теперь давайте вместе построим дом (по слайдам)
2.Логическая
загадка (на слайде)
3.Объёмные
фигуры вокруг нас.
-Посмотрите
на слайд. Кто знает как называется каждая из этих фигур?
-А это
что? Как называется фигура, в форме которой её построили?
-Посмотрите
на следующий слайд. Какие фигуры нас окружают?
|
(составление
дома из фигур, лежащих на партах)
5 углов
4 угла
3 угла
Куб,
цилиндр, конус, шар.
Пирамида.
(Называют
все фигуры)
|
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
На
уроке:
-Я узнал(а)…
-Я
научил(а)ся….
-Я
затруднял(а)ся…
-Моё
настроение…
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.