Наглядные пособия своими руками
(из опыта работы)
Фадеева
Лариса Анатольевна
преподаватель
математики
ГАПОУ
ИО «ИТК»
УКП
№4, ОИК-8 г. Саянск Иркутской области
Одной
из основных проблем нашего учебно-консультационного пункта является отсутствие
наглядных пособий по математике. Изготовление таких пособий своими руками и их
использование в процессе обучения, помогает учащимся лучше усваивать
преподаваемый мною предмет.
С
виду, обыкновенная дощечка, (рис. 1, рис. 2) с набитыми в нее в определенном
порядке маленькими гвоздями, позволяет организовать изучение нового
материала, повторение пройденного, выполнять практические работы. С помощью
этого приспособления, используя канцелярские резинки, легко и быстро построить
любую плоскостную фигуру, изобразить ее элементы (диагонали, биссектрисы,
высоты, медианы), произвести необходимые измерения и вычисления.
Рис.
1 Рис.
2
А
эти пособия (рис. 3, рис. 4), которые отличаются от первого только вделанным в
дощечку «перпендикуляром», позволяют сконструировать пирамиду, провести
недостающие элементы, наметить план решения задачи, перенести чертеж в тетрадь
(с учетом, что геометрия - это наука, которая учит правильно рассуждать на
неправильных чертежах). Эти модели способствуют изучению тем «Тетраэдр»,
«Перпендикулярность прямой и плоскости», «Перпендикуляр и наклонные»,
«Пирамида».
Рис.
3 Рис. 4
Постоянное
использование данных наглядных пособий, в которых учащимся необходимо найти
схему, отображающую логические отношения между известными данными и искомыми
обеспечивает формирование познавательных действий. В процессе вычислений,
измерений, поиска решения задач у учащихся формируются основные мыслительные
операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.), умения
различать обоснованные и необоснованные суждения, обосновывать этапы решения
учебной задачи, производить анализ и преобразование информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.