Наглядные представления о фигурах на плоскости угол. Развернутый угол. 5 класс

Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)
Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….	Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  учебник стр 135 – 136 выучить, № 507.
  На «5»: У меня есть небольшая елка и впереди
  новый год. Я предлагаю эту елку назвать елкой знаний.
  Приготовить новогодние игрушки вопросы,
  или практические задания по теме
  «Угол. Развернутый угол.» на елочку знаний.
  На следующий урок в перемену повесить свою
  игрушку на елочку. Игрушку обязательно подписать.
  

Урок 76. Наглядные представления о фигурах на плоскости: угол. Развернутый угол.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи: создать условия для развития умений распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы.

Планируемые результаты:

предметные:распознавать углы на чертежах и рисунках, научиться обозначать углы, читать названия углов, строить углы, использовать терминологию, связанную с углами;

метапредметные:

познавательные – анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, строить логически обоснованное рассуждение, использовать доказательную математическую речь;

регулятивные – умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, проверка по визуальному чертежу, умение корректировать свои действия, основы самоконтроля;

коммуникативные – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные:независимость и критичность мышления, воля и настойчивость в достижении цели.

Ход урока:

I. Организационный этап

Добрый день! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения!

Отметить отсутствующих.

II. Постановка темы и цели урока.

На доске изображены геометрические фигуры. (углы и окружность) Найдите лишнюю фигуру.

Тогда я вам предлагаю определить тему нашего урока. (Углы.)

Откройте тетради. Запишите число 22.12. 16. Классная работа. Тема урока. Угол.

III. Изучение нового материала

Замечательно. А что общего у всех этих углов? Из чего они состоят? (на каждом рисунке изображены пары лучей, выходящих из одной точки, или имеющих общее начало)

Назовите эти лучи?  А можно назвать лучи СВ и АВ. Нет так как луч имеет начало, но не имеет конца.

Замечательно. Мы с вами подошли к определению угла. Давайте начнем данное определение со слов «Углом называется фигура….»образованная  двумя лучами, имеющими общее начало

А теперь сравним данное нами определение с определение в учебнике на странице 135.

А как называют лучи которые образуют угол? (стороны угла)

А как назвать то их общее начало? (вершина)

Можно ли опираясь на это определение сказать, что фигура, изображенная на рисунке (развернутый угол) является то же углом.

А какое название дать данному углу? (развернутый)

Как можно назвать лучи, которые образуют данный угол? (по расположению) (дополнительные, противоположные)

Стр 136 сравним наши высказывания с тем что прописано в учебнике.

А какое имя вы бы дали углам, изображенным на рисунке.

А нельзя ли поменять порядок букв в названии угла?

А как ещё можно обозначить угол? Как записать слово угол на математическом языке? Найдите эту информацию обратившись к учебнику.

Запишите все углы, изображенные на доске.

Кто первый сделает прошу выйти к доске. Проверяем свои работы. (один ученик работает у доски)

Самопроверка.

IV. Первичное закрепление

У вас на столах лежат карточки пожалуйста выполните данное задание в парах.

Работа по карточкам (в парах):

Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы

 самопроверка. (

Физкультминутка.

Мы с вами сейчас поиграем в игру «Верю не верю»

Я вам буду говорить высказывания. А вы если верите, то присядете, а если не верите, то поднимите руки вверх и потянитесь.

·         Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом

·         Угол – это геометрическая фигура.

·         Угол состоит из двух пресекающихся прямых

·         Бывают углы остроумные и тупые

·         Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки

·         Угол может быть тощим

·         Бывает угол прямой

V. Коррекция знаний

Замечательно. Мы немного отдохнули, а сейчас небольшая самостоятельная работа. На решение даю 5-7 минут и работу заканчиваем.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке

А сейчас мне бы хотелось подвести итог урока:

Я предлагаю ответить на вопросы и заполнить бланки

Сегодня на уроке - Я узнал… ……………………………………... - Я научился….. ……………………………… .. - У меня получилось….. ……………………….

Я думаю, домашнее задание для меня будет: - легким/ трудным - интересным/ неинтересным (нужное подчеркнуть)

VII. Домашнее задание

Замечательно что у нас все так сложилось, а нам предстоит записать домашнее задание: учебник стр 135 – 136 выучить, № 507.

На «5»: У меня есть небольшая елка и впереди новый год. Я предлагаю эту елку назвать елкой знаний.  Приготовить новогодние игрушки вопросы, или практические задания по теме «Угол. Развернутый угол.» на елочку знаний. На следующий урок в перемену повесить свою игрушку на елочку. Игрушку обязательно подписать.

Спасибо за работу.

Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы	Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы
Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы	Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы
Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы	Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы
Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы	Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы
Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы	Работа по карточкам (в парах): Запишите в два столбика: а) все имеющиеся углы; б) развернутые углы