Наглядно-методический комплекс "Волшебный мир ребусов, схем, предлогов"

учитель-логопед: Комарова Т.П.

НАГЛЯДНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕС
 «Волшебный мир  ребусов, схем, предлогов»

ЦЕЛЬ:

- профилактика дислексии и дисграфии у младших школьников посредством развития зрительно-пространственных представлений.

ЗАДАЧИ:

—  Формирование умения разгадывать ребусы разного типа для развития и совершенствования мыслительного аппарата учащихся

—  Обогащение словарного запаса учащихся

—  Закрепление умения употреблять в речи различные предлоги, посредством развивития пространственных представлений

—  Закрепление умения определять количество слогов в слове

—  Закрепление умения составлять предложения по схемам

НАГЛЯДНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕС
               
 «Волшебный мир  ребусов, схем, предлогов»

ЦЕЛЬ:

- профилактика дислексии и дисграфии у младших школьников посредством развития зрительно-пространственных представлений.

ЗАДАЧИ:

— Формирование умения разгадывать ребусы разного типа для развития и совершенствования мыслительного аппарата учащихся

— Обогащение словарного запаса учащихся

— Закрепление умения употреблять в речи различные предлоги, посредством развивития пространственных представлений

— Закрепление умения определять количество слогов в слове

— Закрепление умения составлять предложения по схемам

модуль 1 «РЕБУСЫ С ПРЕДЛОГАМИ»

1 ЭТАП

Инструкция:

Дети, мы будем учиться разгадывать ребусы разного типа, в данном случае ребусы с предлогами. На данном этапе используются

предлоги в, на, ПОД (разгадываем совместно с учащимися) диво,  трава, ПОДкова и д.р.

        

модуль 2 «РЕБУСЫ В КАРТИНКАХ»

2этап:

Инструкция:

Далее мы учимся составлять слова, пополняя словарный запас(рис.2)

Кирюша К. обследует предмет с понятием «книжный том». Обследуют все предметы, ребенок с остаточным зрением может составить из крупных букв слово.

    рис.1

рис.2

модуль 3 «ученики с ребусами составляют предложения по схемам»

Инструкция:

В данном случае, мы с вами научимся составлять предложения в соответствии со схемами, но и с использованием ребусов с предлогами. Пример учителя-логопеда.

модуль 4 «подбираем к силуэту предмета (животного) слоговую схему»

Инструкция:

Ребята, обследуя и обсудив  картинки животных, подберите соответствующую схему. Проверьте ударение. Соедините «дорожки».

         

модуль 5  « схематизация  предлогов»

Инструкция:

Ребята, мы будем тренироваться
 в грамотном употреблении предлогов в предложениях.    Логопед предлагает варианты  предложений с предлогами , дети осуществляют показ действий и проговаривают их.