Наглядно-творческая конструкция урока в 8 классе по биологии "Строение сердца"

Рабочая карта урока по теме «Строение сердца»

Фамилии участников ___________________________________________________________________________ Тема урока: _______________________________________Цель: _______________________________________

Оценивание своей деятельности на уроке:                            Задание № 1. Эволюция строения сердца:

Деятельность (0-2 балла)	Личная	Групповая
«Сердечное» приветствие»
Эволюция строения сердца ( д\з)
Заполнение  таблицы (Зад.  № 1)
Общая характеристика сердца(№2)
Строение сердца (Зад. № 3)
Домашнее задание (доп.информ.)
Решение ПОЗ (Зад. № 4)
Дополнительный ответ
Рефлексия ( Зад. № 5)

Задание № 2. Дать  общую характеристику сердца на основе просмотра видеоролика и текста учебника:§32

Наука, изучающая строение сердца и сосудов - _______________________________________________

1)      Где расположено ______________; 2) размер ________________; 3) форма _____________________

4) вес сердца ___________; 5) камеры сердца _________ ; 6) как расположено_______________________

7) задача сердца _______________________________8) почему так называется?______________________

Задание № 3. Выявить строение сердца (использовать текст учебника, рисунок, таблицу)

1 –	6 -	11 -	16 -
2 –	7 -	12 -	17 -
3 –	8 -	13 -	18 -
4 –	9 -	14 - эндокард	19 -
5 -	10 -	15 -	20 -
Дополнительные сведения о строении сердца	Овальное окно  - это …	Кардиомиоциты это …	Ушки  сердца  - это …

    Задание № 4.  Прочитать ПОЗы, обсудить  и вписать  в данную схему краткие ответы по задачам  № 1 - 4         

 

Задание № 5. Используя рефлексию «Деятельность на уроке позволила мне …»,выбрать термины и определить  вашу деятельность на уроке (используйте ваш «сердечный» стикер). Поместить на  доске.

Дополнительные сведения:

v  Основная задача сердца – это создавать и поддерживать разность давления крови между артериями и венами. Это способствует кровообращению, следовательно, для выполнения кровью своих «обязанностей»!

v  Коронарные сосуды – это сосуды кровеносной системы, обеспечивающие доставку крови к сердечной мышце. При этом коронарные артерии снабжают миокард кровью, обогащенной кислородом, а вены сердца отвечают за ее отток. Благодаря специфической форме, напоминающей корону, эти сосуды называют коронарными или венечными. Важность коронарных артерий и вен в сердечно - сосудистой системе человека обусловлена тем, что они являются единственными сосудами, которые обеспечивают кровоснабжение сердечной мышцы. В случае, когда коронарный сосуд по каким-либо причинам больше не может осуществлять свои функции в полной мере, возникают тяжелые заболевания (инфаркт, атеросклероз и другие)

 

Практико-ориентированные задания по теме «Строение сердца»

1.       В больницу на скорой помощи доставили мужчину с симптомами: сильная боль в области сердца и всей левой половины тела. Врач ставит диагноз: острый инфаркт миокарда (коронарная недостаточность). С какими структурами сердца связаны такие  симптомы?

2.       В медицинской практике проекция границ сердца на переднюю грудную стенку определяется методом перкуссии (выстукивание пальцами). О каких изменениях может  свидетельствовать результат перкуссии?

3.       Края створок предсердно-желудочковых клапанов соединены с  помощью мышц  со стенками  желудочков  сухожильными нитями. Как вы думаете, какую роль могут играть эти плотные нити, кроме того, что участвуют в открывании и закрывании   клапанов?

4.       Сердце у детей относительно больше, чем у взрослых. Его масса составляет примерно 0,63-0,80 % массы тела, у взрослого человека – 0,48-0,52 %. Наиболее интенсивно растет сердце на первом году жизни: к 8 месяцам масса сердца увеличивается в два раза, к 3 годам утраивается, к 5 годам увеличивается в четыре раза, а в 16 лет – в 11 раз. Масса сердца у мальчиков в первые годы жизни больше, чем у девочек. В 12–13 лет наступает период усиленного роста сердца у девочек, и его масса становится больше, чем у мальчиков. К 16 годам сердце девочек вновь начинает отставать в массе от сердца мальчиков. Могли бы предположить, почему именно рост сердца  претерпевает  такие неравномерные  изменения?

Рефлексия: «Деятельность на уроке позволила мне…»:

·         Вспомнить … ·         Узнать … ·         Записать … ·         Оформить … ·         Рассудить … ·         Установить … ·         Оценить … ·         Обсудить … ·         Сравнить … ·         Проверить … ·         Выработать … ·         Задуматься … ·         Решить … ·         Запомнить … ·         Искать … ·         Убедиться … ·         Активизировать …

·         Исследовать … ·         Толковать … ·         Выявить … ·         Сформулировать … ·         Исключить … ·         Увлечься … ·         Понять … ·         Помочь … ·         Объяснить … ·         Задать вопрос … ·         Ответить … ·         Выступить … ·         Исправить … ·         Пересмотреть … ·         Оказать … ·         Составлять … ·         Поспорить …

·         Прочитать … ·         Опровергнуть … ·         Овладеть … ·         Говорить … ·         Описать … ·         Обобщить … ·         Актуализировать … ·         Признать … ·         Увидеть … ·         Проанализировать ·         Объединить … ·         Усвоить … ·         Осознать … ·         Проектировать … ·         Стремиться … ·         Рассматривать … ·         Тренировать …