«Нахождение значения буквенного выражения а + 9, а–9, а + 0, а–0
Тема:
Нахождение значения буквенного выражения а + 9, а–9, а + 0, а–0.
Цель: повторить
таблицу сложения и вычитания числа 9, особенности прибавления и вычитания числа
0; формировать умения находить значения буквенных выражений а + 9, а - 9, а +
0, а - 0; закрепить понятие «обратные задачи», умение составлять и решать
задачи.
Задачи:
§ развивать
познавательные способности: мышление, память, внимание; совершенствовать
вычислительные навыки;
o воспитывать
трудолюбие;
o сохранять
и укреплять здоровье учащихся;
o создавать
максимально комфортную среду для ребенка.
Тип урока: комбинированный.
Вид
урока: нестандартный
Методы: словесный,
наглядный, проблемно – поисковый, игровой, практический, метод самообразования,
взаимоконтроля, самооценки.
Формы
работы: индивидуально – фронтальная,
Оборудование: наглядно
– дидактический материал, раздаточный материал, презентация.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Психологический
настрой. Слайд № 2
Ну-ка
проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
I.
II.
Сообщение целей и задач урока.
- Сегодня
утром я нашла в классе вот это приглашение на день рождения к коту Леопольду.
Давайте его прочитаем. Слайд № 3
Здравствуйте, ребята!
Приглашаю вас на мой день
рождения в понедельник 5 февраля.
Жду с нетерпением встречи.
Кот Леопольд.
- А
сегодня какое число? Как хорошо! Значит, отправляемся в путешествие. Но для
этого нужно определить, что мы должны знать и уметь. Слайд
№ 4
(Учащиеся сами ставят цели.)
III.
Закрепление пройденного материала.
1.
Индивидуальная работа у доски.
Чтобы
узнать, кто ещё едет к Леопольду в гости, надо выполнить задания.
1. 10
– 8 * 10 – 7 2) Решить задачу, составить обратную задачу.
7 +
2 * 1 + 9 Котят - 5
9 –
6 * 8 – 5 Мышат - ? на 3 меньше.
·
Индивидуальная работа по карточкам на местах.
1.
Фронтальная работа с классом.
·
С нами поедут друзья Леопольда. А кто и сколько их, вы должны
посчитать.
Красота!
Красота!
Мы
везем с собой кота,
Чижика,
собаку,
Петьку
забияку,
Обезьяну,
попугая,
Вот
компания, какая!
Слайд
№ 5
-
Итак, сколько путешественников? (шесть)
-
Сколько зверей? (3) Сколько птиц? (3) Что про них можно сказать? (Их поровну).
-
Назовите, кто в каком вагоне едет. Назовите их по порядку, согласно номерам
вагонов.(на слайде)
-
Кому не хватило вагона? (попугаю) Почему? (вагонов на 1 меньше) Что же делать?
-
Отправимся мы с вами на поезде вместе с друзьями Леопольда. Поторопитесь
приобрести билеты. Цена билета 10 тенге. Назовите состав числа 10 и купите
билеты. (набор монет по 5, 2, 1 тенге) Слайд №
6
Микроцель:
повторение состава чисел.
-
Итак, усаживаемся поудобнее и отправляемся в путь. Счастливого пути!
Слайд
№ 7 Отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково». (Открывается
по гиперссылке )
Слайд
№ 8
-
Кот Леопольд приготовил угощение для гостей. Он положил в вазу 9 апельсинов. Но
мышата – проказники заменили 3 апельсина на яблоки. Сколько теперь фруктов в
вазе? (9)
Микроцель:
развитие критического мышления.
-
Ребята, нам надо срочно собрать букет для кота Леопольда. Для этого вы должны
найти значения выражений. Слайд № 9 (триггеры:
клик мышкой по примеру – появляется ответ)
Микроцель:
повторение таблицы сложения и вычитания чисел первого десятка.
-
Чтобы тронулся наш поезд, назовите чётные числа. Назовите нечётные числа.
-
Какое число не называли? (0) Почему? (это не натуральное число)
Микроцель:
повторение понятий «чётные» и «нечётные» числа.
Загудел паровоз
И вагончики повез:
Чу- чу-чу, чу-чу-чу,
К Леопольду вас качу!
-
Ребята, кот Леопольд с нетерпением ждет нашего приезда, давайте ему прямо с
поезда отправим поздравительную телеграмму. А чтобы телеграмма была красиво
написана, мы подготовим пальчики для письма.
Этот
пальчик хочет спать.
Этот пальчик — прыг в кровать!
Этот рядом прикорнул.
Этот уж давно заснул.
Встали
пальчики. Ура!
В школу нам уже пора.
-
Мы не можем послать коту Леопольду телеграмму. Опять мышата напроказничали.
Здесь было написано слово, но мышата все буквы переставили. Если вы поставите
все числа в порядке убывания, то сможете прочитать слово. Слайд
№ 10
Молодцы!
Выполним последнее задание: составим и решим задачу. Слайд
№ 11
Красных
-7 шаров
Зелёных
– 3 шара
-
Телеграмму мы отправили, но мышата нам продолжают мешать.
-
Что они натворили на этот раз? (Убрали вопрос.)
-
Поставьте вопрос, чтобы задача решалась сложением.
-
А теперь измените вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.
Микроцель:
развитие умения различать задание и задачу, умения дополнять задание вопросом,
находить правильное решение.
III.
ФИЗМИНУТКА Слайд № 12
Раз,
два, три, четыре –
Мышки
дёрнули за гири.
Вдруг
раздался страшный звон.
Разбежались
мыши вон.
Тише,
мыши, не шумите,
Леопольда
не сердите.
Хватит
вам, друзья, шалить,
Вместе
дружно будем жить!
IV.
Восприятие и осознание нового материала, осмысление связей и
отношений.
1. Объяснение
нового материала: с. 165 № 1.
- Ребята,
пока мы с вами едем, Леопольд готовится к торжеству. Он решил угостить нас
рыбкой. Но рыбку он сможет поймать, если мы с вами выполним задание.
-
Прочитайте выражение. (а + 9, а – 9) Слайд №
13
-
Как называется это выражение? (Буквенная разность, буквенная сумма, по щелчку)
-
Что такое а? Назовите компонент.
-
Что надо сделать, чтобы найти значение буквенного выражения?
2.
Закрепление нового материала.
Слайд
№ 13 (задание меняется по щелчку)
№ 1
– комментирование у доски;
Слайд
№ 14 (задание меняется по щелчку)
№ 3
- самостоятельная работа; (2 ученика на доске)
– взаимопроверка
Сделать
вывод о прибавлении и вычитании числа 0.
Вывод:
Если к числу прибавить 0 или от числа отнять 0, то получится то же число. Если
от числа отнять это же число, то получится 0.
IV.
ФИЗМИНУТКА
Вот
поезд идет наш,
Колеса
стучат,
А
в поезде нашем ребята сидят.
Чу
– чу – чу, чу – чу – чу!
Бежит
паровоз, ребят он повез.
IV.
Преобразование задания в задачу. Составление и решение обратных
задач.
Слайд
№ 15
-
Ребята, посмотрите, что наделали проказники мышата. Они общипали наш букет и
теперь нам нужно собрать новый. Для этого выполним на странице 165
задание № 2.
-
Составление обратных задач.
Слайд
№ 16 - Молодцы! Букет восстановлен.
VII.
Подведение итогов урока.
- Ребята,
наш поезд подъезжает к станции. Давайте вспомним, чему мы сегодня учились на
уроке?
-
А сейчас я хочу поблагодарить ребят, которые помогали пройти все испытания и
наградить их медалью «Друг Леопольда».
Слайд
№ 17
-
А вот и сам именинник. Да не один. Он с мышатами уже помирился (На экране
отрывок из мультфильма). Слайд № 18 (мультфильм
включается по гиперссылке)
Домашнее
задание. стр. 166 № 4, 5
Литература:
1. Учебник
математика, 1 класс, Алматы, «Атамура», 2012 г.
2. А.
Левенбук, А, Хайт «День рождения кота Леопольда»
Интернет
– ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.