Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ.
Тема урока: Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

Цель: 1. Дать учащимся понятие о наклонениях глагола, их морфологических  признаках, учить определять наклонения глагола.
           2. Развивать аналитическое мышление учащихся.

           3. Воспитывать трудолюбие, чувство сострадания.

                                                         Ход урока:
I Организационный момент. 
II. Повторение.

1.         Фронтальный опрос:

     1. Какая часть речи называется глаголом? ( Глагол – часть речи, которая отвечает на вопрос «что делать?», «что сделать?» и обозначает действие предмета)

     2. Какого вида бывают глаголы? (Совершенного и несовершенного)

     3. Сколько существует глагольных времён? (три)

     4. Какие это времена? ( Настоящее, прошедшее, будущее)

     5. Что такое спряжение глагола? Каким оно бывает? ( Изменение глаголов по лицам и числам; 1и 2 спр.)

     6. Какие глаголы называются переходными? ( которые согласуются с именами существительными в винительном падеже без предлога)

2.         Задание 1.  Переходные глаголы.

    Учащиеся должны распределить глаголы на 2 группы: переходные и непереходные.

Учитель диктует глаголы. Гулять, кормить, читать, любить, помогать, разговаривать, бороться, руководить, рисовать, строить.

 Проверка выполненного задания.

 Прочитать непереходные глаголы, затем переходные глаголы

Непереходные: гулять, помогать, руководить, разговаривать, бороться

Переходные: читать, любить, кормить, рисовать, строить

III.  Изучение нового материала.

1.         Посмотрим сказку о наклонениях глагола

2.         Составим таблицу.

IV. Закрепление изученного материала

1. Выполнение упр. 482.

Выписать глаголы, обозначающие Танюшины «дела». Определить вид и время глаголов. Запишите глаголы в форме других времён. Укажите наклонение.

(помогала, ела, пила, села, посидела, встала, пошла, сказала, устала, помогу)

Образовать от данных глаголов условное и повелительное наклонение.

Дополнительное задание.  Смешанные написания.

Обратим внимание на глагол  ПОСИДЕЛА из предложения

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

                   поСИДеть (СИДя)  или  поСЕДеть (СЕДенький)?

                                      -СИД-   или  -СЕД-?

     Как-то  в   лесу   мы  ночку   поС...Дели

     и  от   страха   чуть   не   по С...Дели.

2.  На  фильме  ужасов   поС...Дел.    

     За   полтора   часа   я   чуть  не  поС...Дел.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

2.  Работа над текстом.

– Перед вами текст. О ком он? Прочитайте.

Украшай землю и жизнь.
В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором благоухали цветы, дарили прохладу волшебные деревья и радовали глаз зеленые газоны. Что ни день – старичок в своем саду сажает, поливает и окучивает. Если бы он был волшебником, то непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных.

– О ком текст?
– Какой он – садовник?
– Что произошло бы, если бы садовник умел творить чудеса?
– Выпишите глаголы, определите наклонение.

V. Итог урока. Объявление оценок.

- Что нового узнали о глаголе?

- Что такое наклонение?

- Какие наклонения есть у глагола?

- Глаголы в каком наклонении рассказывают о действии, ко­торое происходило, происходит или произойдет?

- Какое наклонение глагола указывает на действие, которое может совершиться при каком-то условии?

- Какое наклонение выражает побуждение к действию?

- Как изменяются глаголы в изъявительном наклонении?

7. Домашнее задание.

     83, упр.483. с.202