Инфоурок Другое Конспекты" Написание не и ни с отрицательными местоимениями"

" Написание не и ни с отрицательными местоимениями"

Скачать материал

Технологическая карта урока русского  языка в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

 

МОДЕЛЬ УРОКА                                                                                             

 

1.       

ФИО учителя

 Слесарева Наталья Михайловна

2.       

Место работы

 МКОУ ООШ дер. Дым-Дым Омга

3.       

Должность

 учитель

4.       

Предмет

русский язык

5.       

Класс

 6

6.       

Номер урока в рабочей программе. Место в изучаемой теме.

Урок  № 141  в теме № 8  «Местоимения»

7.     

Тема урока.

Написание не и ни с отрицательными местоимениями

8.       

Базовый учебник

 М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская  и др. «Русский язык», в 2 ч., Москва, «Просвещение», 2016 г.

 

 

 

 

9.      Содержание урока в соответствии с Фундаментальным ядром

базовые национальные ценности – семья, воспитывать умение общаться с одноклассниками; развивать умение отстаивать свою точку зрения

По предметному содержанию: организовать деятельность учащихся по формированию умения правописания не и ни с отрицательными местоимениями; развить орфографическую зоркость учащихся, монологическую речь.

По УУД:

Предметные УУД: формирование умения  правописания  приставок не и ни  с отрицательными местоимениями; представления  учащихся о способе выбора написания е-и в приставках не и ни в отрицательных местоимениях,  развить орфографическую зоркость учащихся, монологическую речь.

 

Метапредметный результат: научить определять последовательность операций с учетом конечного результата;  соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Личностные УУД: учить проводить самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь  в группе.

10.  Дидактическая цель  урока:  Выработку умений по применению знаний

 

11    Цель  урока: формирование у учащихся умений реализации нового способа действия: умения определять написание не и ни в с отрицательными местоимениями

11.  Тип урока:   

Урок открытия новых знаний.

12.  Формы работы учащихся: 

Фронтальная,  парная, индивидуальная

 

 

13.  Необходимое техническое оборудование: 

 

14.  Технологическая карта  урока   (см. ниже)

 

 



Этап/Цель урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсально-учебные действия

I этап

Самоопределение к учебной деятельности.

( 2 мин)

 

Учитель приветствует учащихся, создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Здравствуйте, ребята!  Сегодня мы снова встретились на уроке русского языка, чтобы сделать для себя маленькое открытие.

- А для этого какими качествами нужно обладать?

Итак, мы начинаем.

 

Отвечают на вопросы учителя

- Думать наблюдать, сравнивать, делать выводы, быть внимательным и сосредоточенным.

 

 

 

 

 

 

Личностные:

самоопределение (мотивация учения)

 

II этап

Актуализация знаний

 

(5 минут)

 

 

 

 

1.Перечислите отрицательные местоимения

2.От каких местоимений и с помощью чего образованы отрицательные местоимения?

3.Что выражают отрицательные местоимения?

4.  Как изменяются отрицательные местоимения?

5. какие отрицательные местоимения не имеют

Именительного падежа?

6. Как правильно выбрать приставку не- или ни- в отрицательных местоимениях?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

1. Никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего

2Отрицательные местоимения образованы от вопросительных местоимений при помощи приставок  не-, ни-.

3.Отрицательные местоимения выражают отсутствие чего-либо: лица, предмета, признака, количества

4. Отрицательные местоимения изменяются по падежам.

5. Именительного падежа не имеют местоимения некого, нечего.

6. Под ударением пишу в приставке е, в безударном положении и.

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: формулирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III Мотивация

 

( 5 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV этап

Целеполагание

 

( 5 минуты)

 

 

V этап

Реализация проекта

 

(10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI этап

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

 

 

Организует выход учащихся в рефлексию пробного действия, на выявление места и причины затруднения.

На доске написаны пословицы:

 

1.( Не) известный друг плох для добрых услуг.

2.      Учись доброму, худое на ум (не) пойдет.

3.      От любви до (не) нависти — один шаг.

4.      (Не) которые добру научают, а другие на зло наставляют.

5.      Худо тому, кто не делает добра (ни)кому.

6.      Плохо тому, кому пойти (не) (к) кому.

Подводит учащихся к определению проблемы, цели, темы урока.

 

- Внимательно прочитайте пословицы вслух. Проанализируйте написание различных частей речи с не. Сформулируйте тему урока.

( записывает на доске тему)

 

 

 

_ Сформулируйте цель урока, опираясь на тему и используя опорные фразы на доске

1 Повторить …не …;

2. познакомиться с …не и ни …;

3. учиться правильно писать не и ни…

( учитель фиксирует цели на доске)

 

-Вернемся к нашим пословицам.

- О чем пословицы!

Работа в парах.

Рассказать о написании не с различными частями речи, используя пословицы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скажите, с какими разрядами местоимений не пишется всегда раздельно?

 

В 5 и 6 пословицах мы пока не знаем, как надо писать не с отрицательными местоимениями

 Каким способом будем добывать новые знания?

 

На доске таблица

Написание не и ни с отрицательными местоимениями

Слитное

Раздельное

Некому рассказать

Не к кому прийти

Никого не знаешь

Ни у кого не узнаешь

Некем гордиться

Не с кем общаться

Ничем не удивишь

Ни с чем пришёл

 

Сравните записи в левой и правой графах таблицы.Скажите, что в них общего.

 

Какое различие имеется в написании отрицательных местоимений в левой и правой графах таблицы?

 

 

 

 

 

- Сформулируйте правило, в каком случае не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно, а когда слитно?

 

 

 -Прочитайте новое правило в учебнике. Сравните его с нашей формулировкой

- Правописание каких местоимений тоже зависит от употребления предлога?

-

-  Пользуясь новым правилом объясните правописание не и ни в пятой и шестой пословицах

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу по применению новых знаний на практике.

-  Попробуем применить полученные знания на практике.

 

 

 

 

 

 На карточке написаны слова, сформулируйте к ним задание.

( ни) (за) кого, ( не) (с) кем, (не) ( у) кого, (ни) (для) чего, (ни) (от) кого, (ни) (перед) чем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В каждом предложении есть какая-либо часть речи с не: в 1-ом- прилагательное, во 2-ом – глагол, в  3-ем – существительное, в 4-ом –неопределенное местоимение. Правила написания не с этими частями речи мы уже знаем.В 5и 6 предложениях отрицательные местоимения. С правилом написания не и ни с отрицательными местоимениями мы еще не знакомились.

 

 

Значит, тема сегодняшнего урока « Написание не и ни с отрицательными местоимениями»

( пишут число, классная работа и тему урока)

 

 

Цель урока: повторить правописание не с различными частями речи; познакомиться с написанием не и ни с отрицательными местоимениями; учиться правильно писать

ее и ни с отрицательными местоимениями

 

 

 

- О труде

( дети в парах  вспоминают правописание не с разными частями речи, объясняют написание слов в пословицах)

Герман-Артем( глагол  с не)

Андрей-артур ( им. Сущ с не )

Динара – Адиля ( им. Прил с не )

Марат- Таня ( неопределенные мест с не .)

( выписывают из пословиц  словосочетания

со словами с не)

Неизвестный друг, на ум не пойдет, от любви до ненависти, некоторые.

 

Не всегда пишется раздельно с личными и возвратными местоимениями, например ( не мы, не вы, не они, вини не себя)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В обеих графах написаны словосочетания, состоящие из отрицательного местоимения и глагола

 

В левой графе таблицы не и ни с местоимениями написаны слитно, так как между ними нет предлога. В правой части таблицы не и ни с местоимениями написаны раздельно, потому что они отделяются предлогом.

 

Если не и ни отделяются от местоимений предлогом, то  они в отрицательных местоимениях пишутся раздельно. Если они не отделяются предлогом, то пишутся слитно

( читают правило в учебнике стр 81)

 

Неопределённых местоимений с приставкой кое-

 

В 5 пословице пишем слитно местоимение с ни никому, нет предлога, безударная и.

В шестой пословице не к кому пишется раздельно  в три слова, есть предлог.

( записывают предложение)

 

 

 

 

 

 

 

Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух (фронтально)

 

 

 

 

Формулируют задание к упражнению

( нужно написать слова, раскрывая скобки) выполняют упражнение, по очереди комментируя.

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные :

 

участие в диалоге, слушание и понимание других,

выражение мысли, формулировки затруднения.

Познавательные: определение круга своего незнания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно).

Коммуникативные:высказывать свою точку зрения, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

 

Регулятивные :

 

Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование, синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты, построение логической цепи рассуждений.

 

 

 

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: самостоятельно делать выводы на основе алгоритма.

Регулятивные: корректировать работу по ходу выполнения задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

Решать  типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух

Коммуникативные УУД

Строить монологическое высказывание

 

VII этап

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

 

 

-Предлагаю вам самостоятельно выполнить задание, данное на карточке, и сделать самопроверку по эталону на доске

( Не, ни) (на) что не похоже;

(не, ни) (под) каким видом;

(не) лезет (не/ни) (в) какие ворота;

( не, ни) (за) что на свете;

( не,ни) ( за ) какие блага;

( не,ни ) ( за)  какие деньги

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

-  У кого возникли трудности? В чем причина затруднения?

 

 

Самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку (индивидуальная форма работы).

 

Личностные: оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные: контроль и оценка

VIII этап

Обобщение и систематизация

Подбирает  языковой материал, на котором тренируется использование изученного материала.

-Назовите ключевые слова урока.  

- Сделайте вывод: что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании не и ни в отрицательных местоимениях.

 

 

Автоматизация умственных действий по изученным нормам.

( отрицательные местоимения приставки не и ни предлог, ударение)

 

Отвечают на вопросы , делают выводы по теме урока

Регулятивные: корректировать работу по ходу выполнения задания

 

 

- Прочитайте текст вслух. Сформулируйте задание к тексту, учитывая его содержание, тему сегодняшнего урока.

Жила(была) белка в лесу.(Н..)(о)чём н.. тужила (н..)кто её (н..)бе..покоил. Спала она на ветке большой-пр..большой ели. (Н..)когда н.. заботилась (н..)(о)ком,  толь­ко о себе. Прошло время и у неё по..вилось (н..)сколько бельчат. Теперь белка (н..)ку­да от них н.. уходила.

 

-Надо озаглавить текст

Белка

- Разделить текст на две части по содержанию

- Написать текст, раскрывая скобки

 

IX этап

Подведение итогов

 

- Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее?

Как связано правописание отрицательных местоимений с ударением в них?

Как пишутся отрицательные местоимения, если не и ни отделяются от них предлогом?

На слайде зеленым цветом обозначены слова. Слова какой части речи?

- Сможете определить разряд?

 _ на следующем уроке мы продолжим знакомство с разрядами местоимений

 

Повторяют выведенное  правило

Под ударением пишу е в приставке, в безударном положении - и

Слитно

 

 Местоимения

Нет еще не изучали.

Личностные: нравственно-этическое оценивание (формирование навыков самооценки и навыков рефлексии на основе исполнения критериальной системы оценки).

Регулятивные: оценка (осознание качества и уровня усвоения).

 

 

X этап

Домашнее задание

Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

Организует рефлексию и самооценку учеником собственной учебной деятельности на уроке.

-Оцените свою работу на уроке

Домашнее задание

Общее задание:1) подготовить рассказ о правописании приставок не и ни  по параграфу 81  или по таблице в тетради для правил.

Выполнить упражнение 473.

 

Дают самооценку собственной учебной деятельности на уроке.

1.      Уверен в своих знаниях. (зеленый кружок)

2.       В основном уверен.( красный)

3.      .Испытываю затруднения.( белый)

 

 

Регулятивные УУД:

Осознание того, чему научились на уроке

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 998 273 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему "Категория состояния как самостоятельная часть речи" (7 класс)
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Категория состояния как часть речи
  • 23.08.2021
  • 247
  • 1
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.08.2021 1212
    • DOCX 35.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Слесарева Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Слесарева Наталья Михайловна
    Слесарева Наталья Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1529
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой