1051014
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыНаписание разделительных Ь и Ъ.

Написание разделительных Ь и Ъ.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Ростовской области

"Зерноградский педагогический колледж"








Технологическая карта

урока русского языка,

проведенного 21.04.16 г. во 2 классе

МБОУСОШ № 21 п. Приречный

студенткой ГБПОУ РО "ЗернПК"

Глушковой Евгенией Александровной


Учитель: А. В. Андреева

____________________

(подпись)








2016

Тема урока: Написание разделительных Ь и Ъ.

Цель: формировать умение писать слова с разделительными ъ и ь.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. проявляет интерес к процессу письма;

  2. обнаруживает настойчивость, терпение;

  3. умение преодолевать трудности.

Направленные на достижение метапредметных результатов:

  1. проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

  2. учиться задавать вопросы;

  3. умеет организовывать свою работу.

Направленные на достижение предметных результатов:

  1. научатся самостоятельно определять местонахождение в слове разделительных знаков;

  2. находить информацию в орфоэпическом и обратном словарях, анализировать её содержание.


Материалы для учителя:

  1. Учебник;

  2. Карточки.

Материалы для учащихся:

  1. Учебник;

  2. Рабочие тетради.









Ход занятия


Организует начало урока. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Организует запись с доски.

- Здравствуйте.

Проверьте свою готовность к уроку.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.




- дети здороваются, присаживаются на места.


- проверяют готовность к уроку.

Личностные:

Осознание социальной роли обучающегося.

2.Актуализация знаний и мотивация

Организует работу над сложными словами.

- На доске:

от дел, отдел.

- Сравните обе записи объясните их написание



- Как различать на письме ъ и ь разделительные знаки.


- Прочитайте шуточный текст Л. Яхнина (упр. 124).

- Объясните написание слов с разделительными знаками.



- Что означает слово «объедало»? Как образовано это слово?

- Произнесите правильно слово «бульон».

- Запишите текст.






- дети сравнивают, объясняют написание, от – предлог и приставка.


- ъ знак с хвостиком, ь знак без хвостика.


- читают текст.


- объедало, съел, угощенья, варенья соленья, бадью, оладьи.


- объедало объедать.

- дети произносят «бульён».

- списывают текс себе в тетради.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

3. Этап выявления места и причины затруднения.


Организует работу над упр. 125.

- Прочитайте текст И. Пивоваровой (упр.125).

- Выпишите слова, родственные слову «Зайчик», столбиком. Форму слова не меняйте.

- Выделите в них корень.


- Выделите суффиксы в этих словах.

- Что означает суффикс – их – ?

- Что означает суффикс – ик – ?



- Объясните все трудности написания в этом тексте.





- Запишите текс по законам стиха.


- читают текст.




- зайцев, зайчиха, зайчик.

- дети выделяют в этих словах корень.

- выделяют суффиксы.

- лицо женского пола.

- лицо мужского пола, уменьшительно – ласкательное значение.


- на порог – пороги, зажег – зажигать, задремала – дремлет, дверью – дверью, цыпочках – чк – чн без ь, свою – свой.

- записывают текст.

Познавательные: Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.







Физминутка

- Встаньте, смотрите видео и повторяйте движения.

- дети повторяют движения, которые показывает видео.


4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

Организует работу с учебником.

- Прочитайте стихотворение Т. Собакина (упр. 126).

- Сколько здесь слов, родственных слову «муравей»?

- Маша насчитала два, а Миша – три. С кем вы согласитесь?

- Является ли фамилия мальчика словом, родственным слову «муравей»?

- Какие слова называются родственными?

- Найдите ещё одну группу родственных слов. Запишите их в строчку, поставив каждое из них в начальную форму.



- Выделите корни. Покажите стрелочкой, какое слово дало жизнь другому слову во 2 группе.


- Какие звуки чередуются в корне?

- Прочитайте подсказку Летучей Мыши.



- читают стихотворение.


- ответы детей.


- с Мишей – 3 слова.


- да, является.

- ответы детей.



- 1 группа: Муравьев, муравьишек, муравейник;

2 группа: песок – песочница.



- дети выполняют задание в тетради.

- к и ч.

- читают подсказку.

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата.

5. Этап реализации построенного проекта.

Организует работу с учебником.

- Задание «Если буква заблудилась».

- Прочитайте двустишие М. Дружининой.

- Произнесите прежнее и новое слово.

- Расскажите о конечных звуках основы прежнего и нового слов.



- Спишите текст с новым словом, вставив нужные буквы.




- читают двустишие.

- овощ – овод.


- звук [щ'] – мягкий глухой согласный, звук [т] – твёрдый глухой согласный.


- Овод вьётся над быком, бык сердито бьёт хвостом.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи.

Организует работу со стихотворением.

- Прочитайте стихотворение.












- Выпишите слова с Ъ, разделяя их для переноса.



- Мы с товарищем вдвоём

Шли на лыжах на под…ём,

А потом с горы спускались,

Раз…езжались и с…езжались,

Об…езжали все пен…ки,

До…езжали до реки.

А от речки от…езжали,

Снова к горке под…езжали,

Снова лезли на под…ём,

Чтобы с…ехать вниз потом.

Н. Бетенькова


- подъ-ём, разъ-езжались,съезжа-лись, объ-езжали, отъ-езжали, подъ-езжали, подъ-ём, съехать.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;


.

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

На карточках дать задание.

- Задание на карточках на повторение:

Карточка № 1

Обозначь цифрой 1 слова с разделительным ь, а цифрой 2 -слова с ь — показателем мягкости согласных.

Больной, ружье, копье, возьму, птичьи, письмо, соловьи, деревья, ночью,

мальчик, осенью, галька, муравьи, счастье, жизнь, вьюга, долька, пальчик.

Карточка № 2

Напиши словосочетания, изменяя по смыслу слова, стоящий в скобках.

Образец: (Лиса) лисья нора,

(птица)..................................... перо, (волк)........................ следы, (собака)………………………. конура, (коза)................................ молоко,

(медведь).............................. лапа, (заяц).................................. шапка, (белка)..................................... шкурка.


- Выполнив задание, сдайте карточки на край стола учителя.






- выполняют дети, с трудностями в обучении.








- выполняют дети, имеющие отличные оценки по предмету.








- после выполнения работы все сдали карточки на стол учителя.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.

8. Этап рефлексии учебной деятельности.

Предлагает учащимся оценить свою работу с помощью смайликов. Задает домашнее задание: упр. 127.

- Что нового узнали на уроке?

- Какую роль выполняет Ь в русском языке?


- Какие знаки мы называем разделительными?




- отвечают на вопросы учителя.

- смягчают согласный звук, разделяют согласный и гласный звуки.

- разделительные Ь и Ъ знаки.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.




Общая информация

Номер материала: ДБ-104020

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.