"Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными".

Русский язык

09.11.21

Урок № 36

3-А класс

 Тема: Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

Тип урока: комбинированный

Цель:

Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными»;

Продолжить работу над  последовательным выполнением действий, предписанных этим правилом;

Учить детей понимать практическую значимость правила правописания безударных гласных, осознанно воспринимать его;

Развивать умение обнаруживать «ошибкоопасное» место в слове с безударной гласной; подбирать проверочные слова  и обосновывать написание проверяемого слова;

Учить детей понимать практическую значимость правила правописания безударных гласных, осознанно воспринимать его;

Совершенствовать умение

Развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий.

Воспитывать старательность, дисциплинированность, любовь к русскому языку.

Планируемые результаты:

Личностные:

 -формирование ценностно-смысловой ориентации;

 -развитие собственной самооценки усваиваемого на уроке материала.

Метапредметные:

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи, с учетом имеющихся знаний и знаний, полученных в  процессе урока;

 -умение планировать свою работу;

 -учиться прогнозировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность.

Познавательные:

 -формирование логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей;

 -постановка и формулирование проблемы, самостоятельный поиск ее решения.

Коммуникативные :

 -умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

 -формирование умения слаженно работать в группе, в паре;

 -формирование умения полно и четко выражать свои мысли, владея умело речью.

Предметные :

Уметь применять правило проверки безударных гласных

Оборудование: учебник «Русский язык»  3 класс 1 часть, памятки, таблицы, раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Руки? НА МЕСТЕ

Ноги? НА МЕСТЕ Локти? У КРАЯ Спина? ПРЯМАЯ. Ну, ребята, чур, молчок, Начинается урок. Физминутка

Гимнастика для пальчиков

2.Проверка д.з.

В парах. Обмен тетрадями.

3.Актуализация опорных знаний.

Оформление тетрадей

Кал письмо ао еи

- Что это за буквы?

Работа на карточках

Р.сунок, к.ртоф.ль, г.рох, п.м.дор, ст.лица, в.сток, д.рога, з.вод, р.кета, за.ц, тв.рог, ч.рный, н.ябрь, м.л.ко.

- С какими орфограммами  работали?

- Приведите примеры слов с  непроверяемыми гласными.

- Как мы узнаем правильность написания?

- Давайте вспомним, какие гласные мы называем безударными?

- Как найти  безударную гласную в слове? ( Нужно поставить ударение и найти в безударном слоге гласную букву).

Задание 1

На доске записаны слова. Спишите слова, разделив их на два столбика. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Мороз, следы, медведь, лесник, земля, заяц.

Мороз                          следы             

Заяц                            лесник

Медведь                      земля

4.Сообщение темы урока

- Кто сможет назвать тему урока?

- Какие цели ставим перед собой?

Повторить…

Научиться…

Закрепить….

 Слайд

…

Работа над темой урока

Упр.201

- Проверим. Каким образом вы проверяли безударную гласную? - На какое правило были предложены орфограммы?  «Гласные звуки могут быть ударными  и безударными. Безударные гласные в корне слова нужно проверять ударением. Для этого нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, что бы гласный звук был под ударением». - Молодцы. Но это правило неполное. Работа с правилом в учебнике. - Можно сказать, что мы справились с этим пунктом плана? - Кто считает, что он не справился? Почему?

Физминутка

Предлагается учащимся повторить вслед за учителем оздоровительные упражнения.

5.Закрепление изученного материала.

Игра-закрепление. - Будем играть. Я бросаю мяч и называю слово с безударной гласной, вы подбираете проверочное слово. Кто ответит правильно, тот садится. Слова: сосна, трава, листок, стена, небеса, котёнок, река, ковёр (коврик), цветы, глаза, поля, зима, леса, вода, пчела, далеко, лисица, светло, рукава, снега, часы, блины. - Какой пункт работы мы выполнили? - Верно. Что будем делать теперь? Работа по учебнику. - Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Рядом в скобках пишите проверочное слово. Приступайте даю вам 6 минут. 1. Ск..зка, в..рит, х..дит, сн..жный, пт..нчик. 2. Ск..зать, пов..р, х..дить, сн..жинка, пт..нец. - Поменяйтесь работами. Проверяем. Выставьте оценки. - Сдайте мне работы. 6.Рефлексия - Что осталось сделать? - Над каким орфографическим правилом мы сегодня работали. - Сформулируйте его. - Какие два условия должны соблюдаться при подборе проверочного слова?

- Молодцы. Мы справились с задачами урока?

7. Д/3 упр. 209 Объяснение задания